Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 07.04.2024 14:10

Стрельцова Наталья Владимировна

учитель начальных классов

40 лет

35 375

505

Местоположение

Россия, г. Рубцовск Алтайский край

Специализация

Начальные классы

Внеурочка

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Оформленные тексты для проверки техники чтения (1 класс, программа "Школа России").

Категория: Начальные классы

18.09.2016 05:27

По форме организации проверки техники чтения выделяют индивидуальную или фронтальную проверку. Индивидуальная про¬верка распространяется на каждого отдельно взятого ученика. Фронтальная проверка охватывает сразу всех учащихся данного класса. Наиболее полные и достоверные данные о навыках чтения каждого ученика можно получить при индивидуальной проверке.

По виду чтения выделяют проверку техники чтения вслух и про себя. Проверка чтения вслух дает возможность определить уровень развития всех компонентов навыка чтения. Процедура проверки навыка чтения такова: 1) Выбирается текст, соответствующий по объему и сложности данному классу. 2) Разметка текста (учитель нумерует слова: над словами ставит цифры через каждое пятое слово, чтобы было меньше пометок). За) Ученику предлагается начать читать текст про себя (чтобы вчитаться и снять возможное напряжение), а с какого-то предложения, абзаца перейти на чтение вслух. 36) Ученику предлагается сразу чтение вслух. При этом изме¬рение темпа (скорости) чтения целесообразно проводить в течение двух минут: первая минута - это этап «вхождения» в процесс чте¬ния, вторая - это контрольное время. 4) После окончания чтения задаются вопросы по содержанию прочитанного с целью проверки осознанности чтения. 5) Во время чтения учитель отмечает в таблице способ чтения, правильность, выразительность, темп. 6) Отрицательные оценки по чтению не надо выражать в виде та¬кого же рода отметок: «плохо», «1», «2» и т. д. В данных случаях не¬обходимо дать советы по устранению недостатков в чтении ученика.

Просмотр содержимого документа
«1 Проверка техники чт. в 1 кл. октябрь»

Проверка техники чтения в 1 классе, октябрь

Лесная кормушка.

На лесной поляне устроена кормушка. Каждый вечер сюда приходят олени. Спокойно едят они сено. Доверчиво относятся к людям эти красивые, смелые животные.

(По И. Соколову-Микитову.)

Вопросы:

Что устроено на лесной поляне?
Кто сюда приходит каждый вечер?
Что едят на поляне олени?
Как относятся олени к людям?
Почему олени доверчиво относятся к людям?

Просмотр содержимого документа
«2 Проверка техн. чт. в 1 кл. декабрь»

Проверка техники чтения в 1 классе, декабрь

В берлоге.

Как только выпадает снег, залегают в берлоге медведи.

Старательно и умело в лесной глуши готовят они эти зимние берлоги. Мягкой душистой хвоей, корой молодых елочек, лесным сухим мохом выстилают свое жилье.

Тепло и уютно в медвежьих берлогах.

(И. Соколов-Микитов.)

Вопросы:

Когда залегают в берлоге медведи?
Как готовят медведи свои зимние квартиры?

Что значит «уютно» в медвежьих берлогах?
Почему хвоя названа в рассказе «душистой»?

Просмотр содержимого документа
«3 Проверка техники чт. в 1 кл. март»

Проверка техники чтения в 1-д классе, март

Приход весны.

Серые стояли дни. Тяжелый сырой туман висел над землей. И вдруг ударило солнце. Казалось, что начался праздник. Синие лужи, как осколки зеркала, ослепительно сверкали под солнцем. Тонко звенел ручеек. А возле избы на старой березе пел скворец. Как он пел! Он даже крылья распустил и весь трепетал от счастья.

(По Л. Воронковой.)

Вопросы:

1.Какие стояли дни?

2.Почему дни названы серыми?

3.Как появилось солнце?

4.Почему сказано, что солнце «ударило»?

5.Как все вокруг изменилось под его лучами?

6.На что были похожи лужи?

7.Как пел скворец?

8.Как вы понимаете выражение «трепетал от счастья»? (Испытывал большое чувство радости.)