Парные согласные

Этапы урока открытия новых знаний

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

(предметные, метапредметные, личностные)

1. Мотивационный этап

Задача: подготовка учащихся к работе на уроке

- Добрый день, ребята! И так урок русского языка. Садитесь. Открывайте рабочие тетради, записываем число.

- Приветствуют и настраиваются на урок.

- Пишут число и дату.

Метапредметные:

самостоятельно организовывать свое рабочее место;

Коммуникативные: включаются в диалог.

1. Проверка домашнего задания

Задача: выявление пробелов в знаниях и способах деятельности учащихся, определение причин их возникновение

- Ребята сейчас у нас будет минутка чистописания.

-У вас в тетрадях написаны примеры букв для письма. (сж, сспп )

– Определите правильное написание букв в и продолжите строчку до конца.

- Начинаем чуть ниже верхней линии рабочей строки и ведём до конца нижней линии.

- Прописываем аккуратно, выводя каждую букву.

- Молодцы.

- Теперь перейдем к домашнему заданию.

- Вам было задано подготовится к диктанту.

На стр. 89 упр 203.

- (Название диктанта) Сплав леса.

Весной на реках начинается сплав леса. (Записываем с красной строки. Читать медленно.) Весной на реках начинается сплав леса. (Проверяем) и т.д

- Не забываем подчеркнуть все орфограммы в словах. Также, подчеркните однокоренные слова, и выделите их корень. Для наглядности можете выписать эти слова после диктанта.

- Давайте проверим. Передайте соседу по парте свой диктант и откройте учебник на стр. 89, упр. 203. Даю вам несколько минут для проверки .

- Если нет ошибок ставьте «5»;

- Есть одна ошибка ставим «4»;

- Есть две ошибки ставим «3»

- Более «2».

- Верните тетради их владельцам. Поднимите руки те, у кого нет ни одной ошибки? Вы большие молодцы! Хлопните те, у кого одна ошибка?

- Прописывают примеры сочетания букв.

- прописывают

- готовятся к диктанту.

- Слушают текст.

- Начинают писать.

- Подчеркивают орфограммы.

- Меняются и проверяют.

- Ставят оценки

Предметные: уметь опознавать орфограмму и применять парные согласные в процессе выполнения упражнений.

Коммуникативные: признавать свои ошибки.

1. Актуализация знаний и целеполагание

Задача: актуализация ранее изученного материала, способов действий, необходимых на этом уроке

-Урок наш продолжаем

Трудиться не кончаем

Согласный будем проверять

Работу в паре выполнять.

- Ребята, я сейчас вам раздам карточки. Работая в парах, вам нужно доказать, в каком ряду все слова

пишутся с парной согласной буквой В. Кто выполнит работу, поднимают вместе руки вверх

домиком.

Карточка:

1. Тра( )ка, морко( )ка, жира( ).

2. Шка( ), ту( )ли, подгото( )ка.

3. Зимо( )ка, ло( )кий, о( )ца.

(пока пишут)

-Проверяем. (Вывешиваю на доску ответы)

1. Тра( в )ка, морко( в )ка, жира( ф ).

2. Шка( ф ), ту( ф )ли, подгото( в )ка.

3. Зимо( в )ка, ло( в )кий, о( в )ца.

-У кого также? Почему? Докажите.

-Значит в каком ряду во всех словах пишется буква В?

-Встаньте пары, которые выполнили работу верно.

- молодцы.

- Следующее задание вы видите на доске.

– Из данных слов составьте и запишите предложения в порядке, предложенном на схемах.

– Подчеркните согласную, которую нужно проверить.

- Давайте проверим, что вы составили.

-Выходите к доске.

- круг – кружок – кружки,

луг – лужок – лужки,

снег – снежок – снежки.

- Сравните корни этих однокоренных слов, что вы заметили?

-Какие это буквы?

- Ребят как вы думаете называются эти согласные?

-( Эти буквы любят друг за другом чередоваться)

- А теперь обратите внимание на суффиксы однокоренных слов, что здесь вы заметили?

- как думаете, как будут называть такие гласные?

– В русском языке существует явление беглости гласного, то есть чередования гласного с нулем звука.

-Так мы будем называть гласные беглыми.

- Молодцы, вы хорошо справились.

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока?

- И скажите, что именно мы будем делать на уроке?

- В паре обсуждают и подставляют буквы.

- в третьем

- встают

- Начинают составлять и выходить к доске.

- буквы чередуются.

Г изменяются на ж.

- чередующие

- буква г поменялась на ж

- согласные.

- (могут сказать чередующие)

- пропадает гласный.

-( могут сказать беглые гласные)

- Беглые гласные и чередующие согласные.

- будем учится их применять на практике.

Предметные: будут знать о правописании парных согласных с преобразованием слов с помощью суффиксов, уметь опознавать орфограмму и применять парные согласные в процессе выполнения упражнений.

Коммуникативные: включаются в диалог, в коллективное обсуждение; проявлять инициативу и активность, вежливо общаться

Регулятивные: будут уметь ставить цель на урок, планировать учебную деятельность, принимать учебную задачу сохранять её на протяжении всего урока

1. Открытие нового знания

Задача: создание условий для изучения нового знания, применения нового способа действия

- -Давайте посмотрим правило в учебнике на стр. 92.

-прочитайте.

- Что вы поняли прочитав это правило?

- читают правило.

Предметные: будут знать о правописании парных согласных с преобразованием слов с помощью суффиксов, уметь опознавать орфограмму и применять парные согласные в процессе выполнения упражнений.

Коммуникативные: включаются в диалог, в коллективное обсуждение; проявлять инициативу и активность, вежливо общаться

Познавательные: будут уметь осуществлять поиск информации в учебнике, анализировать, обобщать и делать выводы.

1. Первичное закрепление нового знания с проговариванием во внешней речи.

Задача: проговорить и закрепить алгоритм действия (правила)

Для выполнения следующей работы вам нужно открыть учебники на стр. 94 упр. 213

- Пишите в своих тетрадях, работаем вместе с доской.

(+214)

- Ребята вы молодцы. Теперь предлагаю вам поработать самостоятельно.

- читают. Начинают работать.

Предметные: будут знать о правописании парных согласных с преобразованием слов с помощью суффиксов, уметь опознавать орфограмму и применять парные согласные в процессе выполнения упражнений.

Познавательные: будут уметь осуществлять поиск информации в учебнике, анализировать, обобщать и делать выводы.

1. Самостоятельная работа и проверка по эталону

Задачи: закрепление способа действия в самостоятельной деятельности с самопроверкой, взаимопроверкой

- Давайте откроем стр. 93 упр 212

- Ваша задача написать текст состоящий из 4-5 предложений на тему «Готовим подарки» в этом вам поможет рисунок и слова для справок на 94 стр.

- В этом тексте используйте слова с беглыми гласными или чередующими согласными.

- Приступайте.

Предметные: будут знать о правописании парных согласных с преобразованием слов с помощью суффиксов, уметь опознавать орфограмму и применять парные согласные в процессе выполнения упражнений.

Познавательные: будут уметь осуществлять поиск информации в учебнике

метапредметные

личностные

1. Рефлексия

Задачи: рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.

- Чему мы сегодня научились?

- Что вам было трудно сделать?

- Что больше всего было интересно?

- Как, знания полученные на уроке, пригодятся вам?

отвечают

Предметные: будут знать о правописании парных согласных с преобразованием слов с помощью суффиксов, уметь опознавать орфограмму и применять парные согласные в процессе выполнения упражнений.

Коммуникативные: включаются в диалог, в коллективное обсуждение; проявлять инициативу и активность, вежливо общаться, признавать свои ошибки.

Регулятивные: принимать учебную задачу сохранять её на протяжении всего урока, осуществлять контроль и оценку результатов;

Личностные: будут проявлять интерес к русскому языку, способность к самоопределению и самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

1. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Задача: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способ выполнения домашнего задания

д/з стр.95 упр 217.

Вам нужно будет написать слова, противоположные по смыслу слован.

- записывают в дневники