Повторение изученного по теме "Лексика"

Тема урока: Повторе­ние и об­общение изученного материала в разделе "Лексика". 5 класс.

Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Лексика».

Задачи урока:

1. Образовательные:

- развить умение формулировать определение понятий;;

- развить умение находить синонимы, антонимы, омонимы в тексте;

- формировать умение использовать синонимы, антонимы, омонимы в речи;

- обогащать словарный запас учащихся;

- совершенствовать орфографические умения.

1. Развивающие:

- развитие внимания;

- формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

• развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

• развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

• развитие творческих, речевых способностей учащихся;

• формирование логических умений;

3.Воспитательные:

• воспитание интереса и уважения к родному языку;

• воспитание ценностного отношения к слову;

• развитие коммуникативных УУД:

• создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

обобщение и систематизация знаний о лексическом значении слова, омонимах, синонимах, антонимах;

Метапредметные:

формирование ценностного отношения к русскому языку,

формирование нравственных ценностей.

Формирование способности схематизации.

Личностные:

воспитание интереса к предмету через разные виды работы;

умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.

Ход урока.

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас много гостей. Я желаю вам хорошего настроения. А хорошее настроение – это улыбка, давайте улыбнёмся друг другу, нашим гостям.

2.Актуализация знаний.

-Предлагаю вам загадку, чтоб пошло всё по порядку.

Если буду я молчать, как сможешь ты меня понять?

А выручить меня готово любимое, родное … (Слово!)

Что могут обозначать слова, из которых состоит наша речь?

(Действия, признаки, количество, явления, состояния и др.)

- Как называется раздел русского языка, изучающий словарный состав? ( Лексика)
3. Определение темы урока и постановка целей
Мы изучили этот раздел, поэтому назовите тему урока.

Повторение изученного по теме «Лексика»

На предшествующих уроках мы знакомились с лексическими единицами, отрабатывали умения и навыки, определяли место лексических единиц в речи. Какова цель урок?

Закрепление умений и навыков по разделу «Лексика».

Откройте тетради, запишите число, классная работа, тема урока.

Повторение изученного по теме «Лексика»

4. Мотивация к учебной деятельности.

Сегодня мы повторим, какие темы были изучены.

По лексическому значению определите слова и запишите их в тетрадь.

А) Лексический диктант.

По лексическому значению определите слова и запишите их в тетрадь.

1. Все слова русского языка. (лексика).

2. Раздел лингвистики, изучающий лексику. (Лексикология)

3.То, что слово обозначает.(Лексическое значение слова).

4.Слово, имеющее одно лексическое значение. (однозначные слова).

5. Слово, имеющее несколько лексических значений. ( многозначные слова).

6. Слова с переносным значением. (Метафора)

7.Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению.( Омонимы).

8. Слова, обозначающие одно и то же, но с разными оттенками лексического значения.(Синонимы).

9. Слова с противоположным лексическим значением. (Антонимы).

Проверка

2.Продолжаем наше повторение.

Угадайте, о каких предметах идет речь.

- Кто вы?

- Мы лисички, дружные сестрички. Ну, а вы -то кто же?

- Мы лисички тоже.

- Как? С одной-то лапкой?

- Нет, еще со шляпкой.

О каких лисичках идет речь?

(О животных, и о грибах)

Как будут называться эти слова?

(Омонимы)

Дайте определение омонимов.

1. Орфографическя работа

К доске выходит ученица, пишет словосочетания, устно подбирает проверочные слова.

зап(е) вать песню - зап(и)вать водой;

скр(е)пить листочки - скр(и)петь от ветра;

прим(е)рять пальто - прим(и)рить друзей;

Отворить дверь- отварить картофель;

Свила гнездо – свела по ступенькам;

Спиши с доски – спеши на урок.

- В какой части слова пропущена орфограмма? (в корне).

- Объясните написание слов.

- Что вы учитывали при подборе проверочных слов? (лексическое значение слова)

В начале задания я сказала, что эти слова разновидность омонимов.

Давайте их вспомним

Омонимы

Омофоны Омоформы Омографы

Слова, одинаковые Одинаковы такие слова пишутся

по звучанию, но по звучанию одинаково,

разные по написанию и по значению. Но звучат по-разно

и лексическому теплая печь- печь пироги му

значению замок - замок

атлас и атлас

1. Работа по карточкам. К словам первой колонки надо подобрать синонимы второй:

5.  Творческая работа.

Слова пишутся на доске

Подобрать антонимы и синонимы. Записать их в тетрадях. Слово- весёлый. 1 команда –синонимы 2 команда-антонимы

Слова: жизнерадостный, скучный, унылый, мажорный, ликующий, печальный, грустный, радостный.

1в. синонимы Весёлый 2.в. антонимы

Синонимы: жизнерадостный, мажорный, ликующий, радостный..

Антонимы: скучный , унылый печальный, грустный, радостный.

Словарная статья

Какое слово для вас непонятно.

Мажорный

1. Значение от слова мажор – музыкальный аккорд

2. Перен. Бодрый. Веселый

Мажорное настроение.

1 вариант даёт определение синонимам, а 2 вариант антонимам.

Представьте, что вы редактор, и вам надо отредактировать статью в газете. Перед вами текст. Замените повторяющее слово на синонимы

Задание №1

Отредактируйте следующий текст. Замените повторяющееся слово в нем синонимами:

Было ХОРОШЕЕ летнее утро, и мы с братом отправились ловить рыбу. Я знал на реке ХОРОШЕЕ место, которое было известно только здешним старожилам. Улов здесь всегда ХОРОШИЙ. Поэтому, когда мы вернулись домой, мама сказала: «Молодцы, уха будет ХОРОШАЯ!» Настроение у нас после рыбалки тоже ХОРОШЕЕ.

(можно использовать слова: прекрасное,  солнечный, отличное, удачный,  большой, вкусная, превосходный)

Как вы думаете, для чего нужны слова – синонимы?

Ответ ученика: Синонимы обогащают нашу речь. Чем больше синонимов, тем богаче язык. Чем чаще употребляем синонимы, тем ярче, выразительней она становится.

Проверка

Было солнечное летнее утро, и мы с братом отправились ловить рыбу. Я знал на реке отличное место, которое было известно только здешним старожилам. Улов здесь всегда большой. Поэтому, когда мы вернулись домой, мама сказала: «Молодцы, уха будет вкусная!» Настроение у нас после рыбалки тоже превосходное.

(можно использовать слова: прекрасное,  солнечный, отличное, удачный,  большой, вкусная, превосходный)

Как вы думаете, для чего нужны слова – синонимы?

(Синонимы обогащают нашу речь, делают яркой и выразительной)

А сейчас с вами выясним, насколько хорошо вы усвоили материал

Выполните маленький контрольный тест.

Д./з. упр. 339

6 РЕФЛЕКСИЯ

Итак, сегодня мы повторили, что изучали в теме «Лексика

Продолжите предложения.

Сегодня на уроке мы повторили…..
Я научился и никогда не сделаю ошибки…….
Мне было трудно……….
Я могу похвалить себя………..