|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся | Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД. |
| Организационный момент, мотивация к учебной деятельности 1 мин. | Приветственное слово учителя: Отдых наш кончается, Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться, Чтобы многому научиться. -Сначала сядет тот, чьё имя начинается с гласного звука, затем – с твёрдого согласного, затем – с мягкого согласного. |
Обучающиеся эмоционально настраиваются на урок, садятся на свои места. | Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Регулятивные: волевая саморегуляция. |
| Актуализация знаний учащихся 3 мин. |
I. Чистописание. вб / бв / вб / бв Вблизи, вверху, ввысь, вглубь, вброд. II. Работа на карточках по вариантам. – Заполните следующие карточки: ) На доске записаны группы слов: | мечтать читать книга письмо | □ □ □ □ | путешествие гербарий Англия занятие | Задание: составьте словосочетания из двух групп слов. Запишите их. Откройте учебник, найдите номер урока и его раздел. - Назовите тему урока. - Рассмотрите материал учебника и сформулируйте цель урока и шаги её достижения. - Какие знания нам помогут в этом?
| Формулируют тему и цели урока | Личностные: умение слушать учителя. Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос. Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Регулятивные: Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. |
| Усвоение новых знаний и способов действий. 5 мин | 1. Работа по учебнику стр. 107 -Рассмотрите таблицы. Сравните окончания. Упр.1 с.107
| Работают по таблицам учебника. Выполняют упражнения
| Личностные: умение слушать учителя, одноклассника. Коммуникативные: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предметные: Наблюдение: работа с таблицей учебника. Коллективное формулирование правила. Тренировочные предложения. Регулятивные: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. |
| Физкультминутка (2 мин) | 1.Зрительная гимнастика с использованием меток. - Найти картинки с изображением тех предметов, в названиях встречается орфограмма. | 1.Находят картинки на заданные вопросы.
| Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на уроке. |
| Закрепление новых знаний и способов действий.
10 мин
| 1.Работа по учебнику стр. 106 1) Упр. 2- просклонять имена существительные
| Работают самостоятельно. Самооценка. Взаимооценка.
| Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. |
| Физкультминутка 2 м. | 1) «Буратино» | Выполняют движения | Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке |
| Обобщение новых знаний и способов действий 13 мин | 1.Работа по учебнику стр. 106 1) Работа в паре упр. 3- запиши слова в нужном падеже. 2) Упр. по тетради стр. 29 упр. 1,2,3 - выполнить по заданию. | Работают в паре Самооценка. Взаимооценка. Работают самостоятельно. Самооценка. Взаимооценка.
| Регулятивные: самостоятельно организовывать свою деятельность, оценить свои знания. Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос. Предметные: Упражнения в написании окончаний существительных. |
|
Итог урока 1 мин.
| - Над какой темой работали на уроке? - Какую цель мы ставили на уроке? - Какие шаги мы предприняли для достижения этой цели? - Где мы можем применить знания, полученные на уроке? Оцените свою работу за урок. - Рассмотрите свою шкалу достижений и сделайте вывод о том, смогли ли вы достичь поставленной цели. | Отвечают на вопрос учителя
| Коммуникативные: умение полно и грамотно выражать свои мысли. Личностные: содействие осознанию учащимися ценности изучаемого предмета, воспитание уважения к товарищам
|
| Рефлексия деятельности. 2 мин. | 1. Рефлексия деятельности. - Оцените себя по лесенке успеха. -На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили?
| Дети оценивают свою деятельность.
| Регулятивные: определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить
способы выхода из этой ситуации. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. |
| Домашнее задание 1 мин.
| Упр.4 с.108. | Записывают домашнее задание в дневник.
| Личностные: осознание необходимости учения. Коммуникативные: умение подробно и полно отвечать на поставленные вопросы. Регулятивные: выбор вида деятельности, определение уровня предстоящей работы, анализ условий и возможностей |
4 230
10 615 
