Презентация. "Кейсовый метод при формировании читательской грамотности"

Кейсовый метод при формировании читательской грамотности

Учитель русского языка

и литературы

Абрамова Ольга Александровна

Что такое кейс?

От английского case (портфель, небольшой чемодан), от латинского casus (сложный, запутанный случай).

Это метод активного проблемно–ситуационного анализа , основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов).

Главное его предназначение – развивать способность находить решение проблемы и учиться работать с информацией. 

Как кейс-метод способствует развитию читательской грамотности

Способствует развитию следующих результатов:

Учебные

1. Усвоение новой информации

2.Освоение метода сбора данных

3.Освоение метода анализа

4. Умение работать с текстом

5. Соотнесение теоретических и практических знаний

Образовательные

1. Создание авторского продукта

2. Образование и достижение личных целей

3. Повышение уровня коммуникативных навыков

4. Появление опыта принятия решений, действий в новой ситуации, решения проблем

Читательские умения

группа1:

Находить и извлекать одну или несколько единиц информации из текста.

группа2:

Интегрировать и интерпретировать информацию

группа3:

Осмысливать и оценивать содержание и форму текста

группа4:

Использовать информацию из текста для ориентирования в жизненных ситуациях

Примеры кейсов Волк и белка (Л.Н.Толстой)

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить:

–  Пусти меня.

Волк сказал:

–  Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху все играете и прыгаете.

Белка сказала:

–  Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.

Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:

–  Тебе скучно оттого, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.

Задание 1 Какие выражения соответствуют содержанию текста ?

А. Волк – хищное животное.

Б. Волк злой, потому что ему зло сердце жжет

В. Белки добры, потому что никому зла не делают

Г. Белка – запасливый зверек.

При выполнении задания № 1

у обучающихся развивается 1 группа читательских умений.

Находить и извлекать информацию из текста

Задание 2

Почему белка ушла на дерево?

(3 группа читательских умений)

Задание 3

Какие моральные ценности доносит рассказ?

(3 группа читательских умений)

Практикум

ВОЛК , -а, мн. -и, -ов, м. Хищное животное сем. псовых. Волка ноги кормят (посл.). С волками жить - по-волчьи выть (посл.). Валков бояться – в лес не ходить (посл.). Как волка ни корми, все в лес смотрит (посл.). Непервая волку зима (посл. о том, кому не впервой встречаться с трудностями,переносить тяготы). Голоден как в. (очень голоден).

БЕЛКА , -и, ж. Небольшой лесной зверек-грызун с пушистым хвостом. Как б. в колесе вертеться (суетиться, быть в постоянных хлопотах; разг.). - Будет вам и белка, будет и свисток (разг. шутл., часто ирон.) - обещание чего-н. приятного, хорошего. II прил. беличий, -ья, -ье. Беличья шубка. Семейство беличьих (сущ.).

https://slovarozhegova.ru

Волк и белка (Л.Н.Толстой)

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить:

–  Пусти меня.

Волк сказал:

–  Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху все играете и прыгаете.

Белка сказала:

–  Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.

Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:

–  Тебе скучно оттого, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.

Вопросы

• Найдите сходство в поведении белки из текста 1 и текста 2.

2. Какая группа читательских умений развивается?

Осмысливать и оценивать содержание и форму текста.