Проект по информатике "Ременная передача"

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Краснодарского края «Краснодарский педагогический колледж»

ПРОЕКТ

по дисциплине

Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности

РЕМЕННАЯ ПЕРЕДАЧА

специальность Преподавание в начальных классах

Выполнила:

студентка 2 курса группы «Аш»

школьного отделения

Куликова Екатерина Дмитриевна

Бецу Юлия Евгеньевна

Руководитель:

Меденец Н.А.

Краснодар, 2017 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Ременная передача – это передача механической энергии при помощи гибкого элемента – приводного ремня, за счет сил трения или сил зацепления (зубчатые ремни). Может иметь как постоянное, так и переменное передаточное число, валы которого могут быть с параллельными, пересекающимися и со скрещивающимися осями. Состоит из ведущего и ведомого шкивов и ремня (одного или нескольких).

Ременные передачи распространены практически во всех отраслях промышленности, а также в приводах машин, применяющихся в сельском хозяйстве.

Первые упоминания о механической ременной передаче приходят к нам из Китая в эпоху династии Хан (200 лет до нашей эры). Первое практическое применение ременная передача нашла в Индии на текстильном производстве. Именно ременная передача послужила основой для изобретения цепной передачи.

Первый клиновый ремень был изобретен в 1917 году Джоном Гейтсом, промышленное производство клиновых приводных ремней началось в 20-х годах прошлого века.

Достоинства ременной передачи:

• Плавность работы;

• Бесшумность;

• Компенсация перегруза;

• Отсутствие в необходимости смазки;

• Малая стоимость;

• Легкий монтаж;

• Возможность работы на высоких окружных скоростях;

• При выходе из строя, нет повреждений.

Недостатки ременной передачи:

• Большие габариты;

• Малая несущая способность;

• Проскальзывание (не относится к зубчатым ремням);

• Малая долговечность

Задача этого проекта заключается в показе всей важности ременных передач в Lego наборах, их пользе и помощи в развитии детей в разных возрастах.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1.1 Общие сведения: Шкивы

Ведущее и ведомое звено обычно называют шкивами. Этот тип передач обычно применяется для соединения валов, расположенных на значительном расстоянии друг от друга.

Как правило, шкивом называют колесо с канавкой по окружности, которое передает движение приводному ремню или канату. Ремень, соединяющий шкивы, может проскальзывать, в этом случае усилие используется неэффективно. Это может случиться при слишком свободном натяжении ремня шкива или при разном размере соединенных ремнем шкивов. С другой стороны, при слишком сильном натяжении ремень создаст слишком большое трение на шкиве.

Шкивы используются для:

• изменения направления тянущего усилия,

• изменения направления вращения,

• изменения плоскости вращательного движения,

• увеличения тянущего усилия,

• увеличения или уменьшения скорости вращения,

• увеличения вращающей силы, которая также называется крутящим моментом.

Шкивы используются во многих механизмах, таких как ремни привода вентилятора, лифты, паровые лопаты, флагштоки, веревки на роликах для сушки белья, краны.

1.2 Классификация ременных передач

1. По форме поперечного сечения ремня:

А) плоскоременные (поперечное сечение ремня имеет форму плоского вытянутого прямоугольника);

Б) клиноременные (поперечное сечение ремня в форме трапеции);

В) поликлиноременные (ремень снаружи имеет плоскую поверхность, а внутренняя, взаимодействующая со шкивами, поверхность ремня снабжена продольными гребнями, выполненными в поперечном сечении в форме трапеции);

Г) круглоременные (поперечное сечение ремня имеет форму);

Д) зубчатоременная (внутренняя, контактирующая со шкивами, поверхность плоского ремня снабжена поперечными выступами, входящими в процессе работы передачи в соответствующие впадины шкивов).

2. По взаимному расположению валов и ремня:

• с параллельными геометрическими осями валов и ремнем, охватывающим шкивы в одном направлении – открытая передача(шкивы вращаются в одном направлении);

• с параллельными валами и ремнем, охватывающим шкивы в противоположных направлениях – перекрестная передача (шкивы вращаются во встречных направлениях);

• оси валов перекрещиваются под некоторым углом (чаще всего 90°) – полуперекрестная передача;

• валы передачи пересекаются, при этом изменение направления потока передаваемой мощности осуществляется посредством промежуточного шкива или ролика - угловая передача.

3. По числу и виду шкивов применяемых в передаче:

• с одношкивными валами;

• с двушкивным валом, один из шкивов которого холостой;

• с валами, несущими ступенчатые шкивы для изменения передаточного числа (для ступенчатой регулировки скорости ведомого вала).

4. По количеству валов, охватываемых одним ремнем:

• Двухвальная;

• Трехвальная;

• Четырехвальная;

• Многовальная передача.

5. По наличию вспомогательных роликов:

• без вспомогательных роликов;

• с натяжными роликами;

• с направляющими роликами.

1.3 Область применения ременных передач

Ременные передачи относится к механическим передачам трения с гибкой связью и применяют в случае если необходимо передать нагрузку между валами, которые расположены на значительных расстояниях и при отсутствии строгих требований к передаточному отношению.

Наибольшее распространение в машиностроении находят клиноременные передачи (в станках, автотранспортных двигателях и т. п.), а так же в велосипедах.

Плоскоременные передачи применяются как простейшие, с минимальными напряжениями изгиба. Плоские ремни имеют прямоугольное сечение, применяются в машинах, которые должны быть устойчивы к вибрациям (например, высокоточные станки). Плоскоременные передачи в настоящее время применяют сравнительно редко (они вытесняются клиноременными).

Так же плоские ремни используются в устройстве транспортировки писем на почте.

Круглоременные передачи (как силовые) в машиностроении не применяются. Их используют в основном для маломощных устройств в приборостроении и бытовых механизмах (магнитофоны, радиолы, швейные машины и т. д.).

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

2.1 Выбор модели

Конструктор LEGO Education «Простые механизмы»

1. вариант модели

1. вариант модели

Конструктор LEGO Education Wedo 1.0

3 вариант модели

2.2 3 D модель «Катапульты»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Сборка рычагов из Lego наборов помогает понять основные принципы конструирования простых механизмов, а так же разобраться в их полезности.

В этой работе мы выполнили основную задачу - увидели плюсы применения рычагов в Lego наборах и рассмотрели все их виды, а так же узнали где они применяются в обычной жизни.

Актуальность же, данного проекта, заключается в том, что рычаги, подобные тем, которые можно собрать из Lego присутствуют вокруг буквально на каждом шагу, но мы их не замечаем. После представления данного проекта, надеюсь, многие поймут всю значимость тех материалов, задействованных в нем и станут более внимательными к рычагам, используемых вокруг нас.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Бухмастова Е.В., Шевалдина С.Г., Горшков Г.А. Методическое пособие «Использование Лего-технологий в образовательной деятельности» (опыт работы межшкольного методического центра г. Аши) – Челябинск: РКЦ, 2009- 59 с.;

2. Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику, практикум для 5-6 кл. Бином. Лаборатория знаний, 2012.292 с.: ил. ISBN: 978-5-9963-0544-5;

3. Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику, 5-6 классы. Рабочая тетрадь. Бином. Лаборатория знаний, 2012. 88 с. ISBN: 978-5-9963-0545-2;

4. Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей – СПб.: Наука, 2013. – 319 с.: ил. ISBN 978-5-02-038-200-8;

5. Халамов В.Н. и др. Образовательная робототехника во внеурочной деятельности: учебно-методическое пособие - Челябинск: Взгляд, 2011. – 96 с.: ил. ISBN 978-5-93946-193-1;

6. Халамов В.Н. и др. Образовательная робототехника в начальной школе: учебно-методическое пособие - Челябинск: Взгляд, 2011. – 152 с. : ил. ISBN 978-5-93946-191-7;

7. Isogawa Yoshihito. LEGO Technic. Tora no Maki. 2007 - 215 с. ил.;

8. Lego Education 2009580. Перво Робот LegoWedo. Книга для учителя - 172 с. ил.;

9. Lego Education 200989. Комплект заданий к набору «Простые механизмы». Книга для учителя - 113 с. ил.