Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Белоярского района
«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Белоярский»
| РАССМОТРЕНО на заседании экспертного совета Протокол №1от 31 августа 2024
| УТВЕРЖДЕНО
Директор _________ Е.А. Пакулев Приказ № 809 от 31 августа 2024 |
|
СОГЛАСОВАНО Зам. директора школы ___________________ /Л.А. Матвийчук/ 31 августа 2024 г. |
ПРИНЯТО на заседании педагогического совета школы от 29 августа 2024 Протокол № 8 |
Программа факультатива
по русскому языку
«Школьный редактор»
9 класс.
|
Составитель: Черепанова Е.А. учитель русского языка и литературы СОШ № 1 г. Белоярский |
2023 г.
Пояснительная записка.
Владение родным языком, умение правильно выражать свои мысли устно и письменно – это то, что сейчас во многом определяет достижения личности во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Развить речь, научить владеть словом – значит создать условия для реализации творческих возможностей личности.
Процесс совершенствования речи происходит в течение всей жизни человека. Постоянное повышение уровня речевой и письменной грамотности расширяет возможности социализации.
Программа курса «Школьный редактор» предназначена для организации работы с детьми, обладающими повышенными способностями в области русского языка и имеющими интерес к более глубокому изучению предмета. На занятиях учащиеся знакомятся с основами редактирования текста, овладевают различными видами правки, повышают уровень речевой грамотности. Курс неразрывно связан как с разделами языкознания («Лексика», «Словообразование», « Морфология», «Синтаксис», «Стилистика русского языка», «Культура речи»), так и теорией литературы.
Цель курса «Школьный редактор» - ознакомить учащихся с основами редактирования, выработать навыки редакторского анализа и редактирования текста.
Для реализации этой цели необходимо решить следующие задачи:
- углубить теоретические знания о тексте как единице речи;
- совершенствовать умение выявлять особенности текстов разных стилей и жанров;
- сформировать навыки анализа литературного текста;
- развить мотивацию к познанию и творчеству;
- подготовить учащихся к самостоятельному литературному творчеству.
Исходя из задач преподавания курса «Школьный редактор», программа предусматривает формирование следующих умений и навыков:
- соблюдать нормы современного литературного языка;
- различать виды ошибок и устранять их;
- анализировать и редактировать тесты разных стилей и жанров;
- использовать средства художественной изобразительности в тексте.
Программа предполагает дальнейшее развитие коммуникативной, лингвистической, языковой и культуроведческой компетентностей.
Содержание программы может быть реализовано через взаимодействие педагога и учащихся в следующих формах:
Групповой практикум
Выпуск стенгазеты
Создание таблиц
Исследование
Лабораторная работа
Игра
Исследование
Создание презентаций
Экскурсия в редакцию газеты.
Программа предназначена для элективного курса, повышающего уровень речевой и письменной грамотности учащихся 10-11 классов. Реализуется в объёме 35 часов.
Кроме того, изучение курса «Школьный редактор» поможет подготовить учащихся к выполнению заданий ЕГЭ, связанных с анализом текста и написанием рецензий, эссе.
Содержание программы.
Введение. Задачи редактирования. Общие понятии о культуре устной и письменной речи. Языковая норма.
Текст как единица речи. Пути анализа . Тема и идея текста. Микротема.
Абзац. Сложное синтаксическое целое.
Способы связи предложений в тексте. Цепная и параллельная связь.
Заголовок текста. Способы оформления вступительной и заключительной частей. Основные композиционные приёмы.
Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Смешанный тип речи.
Литературная норма.
Логичность речи. Логические ошибки и способы их устранения.
Композиционные ошибки.
Стилевая и контекстуальная уместность.
Стили речи.
Лесико-фразеологические средства язика.
Словообразовательные и морфологические средства языка. Выразительность речи.
Синтаксические средства языка.
Функциональные стили речи (разговорный, официально-деловой, публицистический, стиль художественной литературы). Стиль и стилизация. Стиль автора.
Стилистические тропы и фигуры.
Художественно-изобразительные средства языка. Роль в тексте.
Культура письменной речи.
Языковая норма как совокупность правил выбора и употребления языковых средств. Изменение норм. Лексические ошибки.
Морфологические ошибки.
Синтаксические ошибки.
Словообразовательные ошибки.
«Стилистический эксперимент». Каламбур.
Языковая реставрация (редактирование текстов разных стилей)
Учебно-тематический план.
| № п/п | Тема занятия | часы | Форма проведения | Вид работы и образовательный продукт | Литература |
| 1 | Введение. Понятие редактирования. Задачи редактирования. Черновик и рукопись. | 1 | Игра «Я – главный редактор» | Составление должностной инструкции редактора. |
|
| Текст как основная единица речи. 4 часа |
| 2 | Тема и идея текста. Пути анализа. Микротема. | 1 | Заседание редакционного совета | Составление опорного конспекта по теме |
|
| 3 | Абзац. Сложное синтаксическое целое.
| 1 | Групповой практикум | Членение текста на абзацы. Восстановление текста. |
|
| 4 | Способы связи предложений в тексте. Цепная и параллельная связь.
| 1 | Практикум. | Составление таблицы с примерами средств связи в текстах. Подбор текстов с разными видами связи предложений. |
|
| 5 | Заголовок текста. Способы оформления вступительной и заключительной частей. Основные композиционные приёмы.
| 1 | Творческая мастерская | Редактирование текста. Составление таблицы «Виды зачинов и концовок» |
|
| Типы речи. 8 часов. |
| 6 | Типы речи: повествование, описание, рассуждение. | 1 | Лабораторная работа | Составление опорного конспекта или опорной таблицы. |
|
| 7- 8 | Смешанный тип речи: повествование с элементами рассуждения и описания; описание с элементами рассуждения. | 2 | Лекция и практикум | Создание текста смешанного типа речи. |
|
| 9-10 | Литературная норма. Императивная ( обязательная) норма и диспозитивная (вариативная)норма. | 2 | Практикум | Составление таблицы с примерами. Оформление карточек. |
|
| 11 | Логичность речи. Условия логичности. Логические ошибки и способы их устранения. | 1 | Исследование текстов. | Редактирование текста |
|
| 12 | Композиционные ошибки. | 1 | Игра «Редакционный совет» | Мини-рецензии учащихся на данные учителем тексты |
|
| 13 | Разновидности уместности. Стилевая и контекстуальная уместность | 1 | Практикум | Составление опорного конспекта по теме. |
|
| Стили речи. 6 часов. |
| 14 | Лесико-фразеологические средства языка. | 1 | Научный совет | Составление таблицы «Лексические средства языка» |
|
| 14-15 | Словообразовательные и морфологические средства языка. Выразительность речи. | 2 | Лабораторная работа. | Сочинение учащихся «Письмо редактору» |
|
| 16 | Синтаксические средства языка. | 1 | Практикум | Создание презентации с заданиями «Синтаксические средства языка» |
|
| 17 | Функциональные стили речи (разговорный, официально-деловой, публицистический, стиль художественной литературы). | 1 | Деловая игра «Заседание редколлегии» | Распределение материала по стилям. («Сборник документов», Сборник заметок и очерков», «Сборник текстов худ. литературы» и т.д.) |
|
| 18 | Стиль и стилизация. Стиль автора. | 1 | Исследование | Анализ отрывков текстов разных авторов. |
|
| Стилистические тропы и фигуры. 4 часа. |
| 19 | Художественно-изобразительные средства языка. | 1 | Лекция и практикум | Составление таблицы с примерами |
|
| 20 | Роль художественно-изобразительных средств в тексте. | 1 | Исследование | Составление статьи о роли художественно-изобразительных средств. |
|
| 21-22 | Использование средств художественой изобразительности в тексте. | 2 | Практикум | Редактирование текстов . |
|
|
Культура письменной речи. 13 часов |
| 23 | Языковая норма как совокупность правил выбора и употребления языковых средств. Изменение норм.
| 1 | Лекция | Анализ текста, исправление ошибок, определение вида ошибки. |
|
| 24-25 | Лексические ошибки.
| 2 | Практикум (проверка сочинений учащихся) | Мини-рецензии на сочинения с указанием вида ошибки. |
|
| 26 | Морфологические ошибки. | 1 | Лабораторная работа | Создание презентации с примерами |
|
| 27 | Синтаксические ошибки.
| 1 | Практикум | Редактирование текста |
|
| 28-29 | Грамматические ошибки.
| 2 | Практикум | Создание тестов или карточек |
|
| 30 | «Стилистический эксперимент» | 1 | Практикум | Анализ текстов и «стилистическая отделка « произведения. |
|
| 31 | Что такое каламбур? | 1 | Практикум | Анализ текста и нахождение примеров каламбура. |
|
| 32-33 | Языковая реставрация (редактирование текстов разных стилей)
| 2 | Практикум | Редактирование текстов разных стилей. Взаимопроверка. |
|
| 34 | Анализ поэтических текстов | 2 | Исследование | Анализ стихотворения, написать отзыв о стихотворении. Создание «Книги отзывов» |
|
| 35 | Экскурсия в редакцию газеты (встреча с представителями редакций местных газет или журналов) | 1 | Круглый стол или экскурсия | Оформление интервью |
|
38
238 791 
