Разработка урока по теме "Грамматическая основа предложения"

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Мотивация

самоопределение к у учебной деятель ьнноости

Ι. Актуализация зн знаний.

Начинаем наш урок девизом:

«Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому».

- Почему сегодня у нас такой девиз?

- Тогда подарите улыбку и пожелайте друг - другу удачи!

-Для начала мы должны повторить то, что уже знаем.

Для этого нужно из данных словосочетаний составить предложение:

Лесные полянки пестреют веселыми цветами

Л…сные полянки

В…селыми цв…тами

П…стреют полянки

Что такое предложение?

Определите тип этого предложения по цели высказывания и по интонации.

Самостоятельная работа

Лесные полянки пестреют веселыми цветами.

Фронтальная работа

II. Формулирование проблемы.

Назовите основу предложения.

Кто догадался о чем мы с вами будем говорить на уроке?

Определите тему нашего урока

Сформулируйте цели урока.

СЛАЙД 4

Забарабанил дождь

III. Проектирование и фиксация новых знаний.

На прошлом уроке мы подробно говорили об одном из главных членов. Чтобы проверить, как хорошо вы усвоили, что такое подлежащее, проведем тест.

Заполните таблицу, работая в парах:

Самопроверка по «ключу»

А сейчас продолжим разговор о другом главном члене предложения

Для этого поиграем в игру «Подбери словечко»

БЕЖИТ
ЛЕТИТ
ПОЕТ
КАЧАЕТСЯ

К какой части речи мы подбирали слова?

Что обозначает глагол?

Какую роль в предложении выполняет глагол?

Так что же такое сказуемое?

Более точную информацию о сказуемом поможет рубрика «Узелки на память»

стр 60

Сделайте вывод:

Работа в парах

Самопроверка

Индивидуальная работа

(вслух)

IV. Первичное закрепление с проговариванием. Развитие умений.

V. Закрепление пройденного материала

Для применения полученных знаний в практической деятельности, выполним упражнение 90 на стр 61

Спишите два первых предложения и подчеркните главные члены.

В работе будем использовать наши памятки:

• Прочитай предложение.

• Определи вид предложения по цели высказывания и по интонации.

• О ком или о чём говорится в предложении?

• Задай вопрос (кто? или что?) Найди подлежащее.

• Подчеркни одной чертой.

• Какой частью речи выражено?

• Задай вопросы (что делает? что сделает?..). Найди сказуемое.

• Какой частью речи выражено?

• Подчеркни двумя чертами.

• Прочитай грамматическую основу.

А сейчас настало время проверить, как вы самостоятельно готовы применять полученные знания.

1 группа: подчеркнуть главные члены

Пронесся свежий ветерок.

2 группа: выбрать основу предложения

На вершине сосны стучит дятел.

А) На вершине сосны

В) Стучит на вершине

С) Стучит дятел

3 группа: подчеркните подлежащее и сказуемое, определите части речи.

Над землей занималась тихая заря.

Коллективная работа с комментированием.

Работа в группах

V. Рефлексия учебной деятельности.

Итог урока.

VI. Самооценка.

Вернёмся к девизу нашего урока: «Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому».

- Удалось ли вам «открыть» новое знание?

Назовите «ключевые» слова Грамматическая основа предложения.

Что такое подлежащее?

Что такое сказуемое?

- Оцените свою работу на уроке.

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

- Молодцы! Вы сегодня замечательно работали на уроке. Я довольна вами.

VII. Домашнее задание.

1. Упр. 91, с. 61

2. Выучить определение на с. 60. Спасибо за урок!