Разработка урока. Правописание мягкого знака после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа

Правописание мягкого знака после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа

Цели урока: организовать поисковую обучающихся и подвести их к самостоятельному открытию новых знаний; формировать орфографические умения правописания мягкого знака в глаголах в форме 2 лица единственного числа;

Ход урока.

I. Организационный момент. Ребята, сегодня на уроке мы будем использовать знания, полученные на предыдущих уроках.                                                 

Мягкий знак - хитрый знак.

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

  II . Актуализация знаний.  - Скажите, для чего нужен в слове мягкий знак?  - Мягкий знак в слове нужен для обозначения мягкости согласных.  - Приведите примеры.  - Камень, угорь, кафель и т. д.

  - Еще какую роль выполняет мягкий знак в слове?  - Разделительный мягкий знак.  - Примеры?  - Вьюга, деревья, семья, компьютер и т. д.

  - В каких же случаях ставим разделительный мягкий знак?

-Разделительный мягкий знак ставится  после мягких согласных перед         е, ё, ю, я, и.

  - Сейчас, ребята, посмотрите на доску. На доске слова, написанные в два  столбика.

  - Скажите, обозначает ли мягкость Ь в данных слова? Почему?

  - Нет, не обозначает, потому что шипящие ж и ш всегда твердые, а ч и щ   всегда мягкие.

  - Почему же ставится мягкий знак в этих словах?

  - В первом столбике написаны слова женского рода, а во втором столбике –   глаголы неопределенной формы.

  III. Постановка темы и целей урока. Формирование умений и навыков.

  - В каких глаголах после шипящих ставится мягкий знак? (Мягкий знак ставится в глаголах неопределенной формы и 2-го лица единственного числа, Ь является грамматическим показателем).

- На доске задание: нужно поставить данные глаголы, во втором лице, ед. ч.

      прыгать                               хочу

      пью                                       кричу

      застрять                               лить

      бороться                              забыть

      кормить                               говорю

1. Проспрягайте глагол пью.

- Какое окончание имеет глагол во II лице единственном числе?- -ёшь- После шипящего Ш ставим Ь. Какую роль выполняет мягкий знак в этом  слове? Выделим орфограмму.

- Здесь  Ь является грамматическим показателем.-В глаголах 2-го лица единственного числа после Ш ставим Ь…

V. Работа по карточкам /слайды

VI. Физкультминутка.-  Если я назову глаголы 2-го лица единственного числа – приседаем, нет хлопок в ладоши. Пляшешь, построишь, рисуешь, пишете, решает, выполнишь, скучает,  грохочет, греешь, замираешь, догорает, печатаешь.

VIII. Работа  с учебником. Выполнение упр.690 (списать, поставить глаголы во 2-ом лице единственного числа, располагая их в порядке постепенного усиления действия, выделить окончания) стр.131.

IX. Игра «Отредактируй текст».- Перед вами пословицы и вам следует отредактировать их. Что означает слово редактировать?

- Редактировать. Проверять и исправлять текст при подготовке к печати.

1. Любиш кататься люби и саночки возить. 2. Что посееш, то и пожнеш. 3. Слово не воробей: вылетит – не поймаеш. 4. Шила в мешке не утаиш. 5. Упустиш минуту – потеряеш час.

 XI. Самостоятельная работа.    1.  Замени фразеологизмы одним словом (глаголом 2 лица единственного числа), выдели окончание.Баклуши бить – (бездельничаешь)Воды в рот набрал – (молчишь)Как в воду канул – (пропадешь)Надуть губы – (обидишься)Клевать носом – (засыпаешь)

  XII. Итог урока.- Какую орфограмму мы с вами изучили?- Для чего нам нужно знать, как правильно писать окончания 2-го лица единственного числа?

   XIII. Рефлексия.- В каких глаголах после шипящих ставится мягкий знак?

XIV. Выставление оценок.

XV. Домашнее задание: стр. 131 упр. 691 (списать, расставить знаки препинания, подчеркнуть глаголы), упр.692 заменить 1-е лицо единственного числа глаголов на 2-е, а затем списать), 693 (устно).