Склонение имён прилагательных единственного числа

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (1-2 мин).

Цель этапа: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности, однако в данном случае речь идет о норме коррекционной деятельности.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка у вас буду вести я. Меня зовут Лариса Сергеевна. Садитесь, пожалуйста!

Проверьте, пожалуйста, наличие учебных предметов на столе.

-Начинаем наш урок русского языка.

Обучающиеся высказывают свои предположения; проверят свою готовность к уроку; объясняют, почему важен порядок на рабочем месте.

Личностные УУД:

-возникновение внутренней потребности включения в учебную деятельность

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи.

1. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (5-6 мин).

Цель этапа: подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности.

Словарный диктант.

Откройте тетради, подпишите число, классная работа.

Инженер, агроном, путешествие, пассажир, директор, горизонт, аппетит, правительство, автомобиль, космонавт.

Высказывают предположения.

Анализируют, сравнивают, обобщают, делают выводы.

Метапредметные (УУД)

познавательные:

- выполнять классификацию; обосновывать основание для классификации; ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).

Личностные УУД:

-фиксировать индивидуальное затруднение в выполнении учебного действия.

1. Выявление индивидуальных затруднений (2 мин).

Цель этапа: организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения является осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

-Что изучали на прошлом уроке? Что такое имя прилагательное?

Обучающиеся отвечают на вопросы, отгадывают кроссворд.

Метапредметные (УУД)

познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний.

регулятивные:

- высказывать свое предположение;

коммуникативные:

- точно и полно выражать свои мысли.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

1. Построение проекта выхода из затруднения (1-2 мин).

Цель этапа: постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.

- Сегодня мы с вами продолжим работать над правописанием падежным прилагательных, повторим что такое имя прилагательное.

В коммуникативной форме уточняют тему урока, ставят цель, составляют план достижения цели.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке; под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке; определять последовательность

действий на уроке.

Личностные УУД:

- определять общие для всех правила поведения; оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей).

1. Реализация построенного проекта (10-15 мин).

Цель этапа: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

-Рассмотрите схему стр.32. Спишите её в тетрадь.

-Рассмотрите схему на стр. 34. Что нового вы узнали? Прочитайте правило на стр. 35.

-Выполните упр. №70(коллективно).

Выполняют задание, осуществляют проверку.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

-работать по предложенному плану;

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала.

познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний; уметь сравнивать, называя критерий для сравнения;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные:

-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей).

1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (1-2 мин).

Цель этапа: усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.

-Какие же окончания имеют прилагательные в именительном, винительном, родительном, дательном, творительном и предложном падеже жен.рода ед. числа?

Отвечают на вопросы учителя.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД:

-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей).

1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (5-7мин).

Цель этапа: интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знание в типовых заданиях.

-Выпоните упр №72 (смостоятельно). Проверим. Сделаем синтаксический разбор 2-го предложения.

Самостоятельно выполняют задание на карточке.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль.

Личностные УУД:

-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей).

1. Включение в систему знаний повторение (5 мин).

Цель этапа: повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний, повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в систему знаний.

-Выполним упр. №74.

-Какие же окончания имеют прилагательные в именительном, винительном, родительном, дательном, творительном и предложном падеже жен.рода ед. числа?

Отвечают на контрольные вопросы.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль.

познавательные:

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала; уметь классифицировать геометрические фигуры, обосновывать классификацию.

коммуникативные:

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД:

-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей).

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке (1-2 мин).

Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

- Вспомните и назовите тему нашего сегодняшнего урока.

- Что вы узнали на этом уроке?

- Что вам больше всего понравилось?

Домашнее задание упр. №75,76.

Проводят самооценку собственной учебной деятельности.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль; давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

коммуникативные:

коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.