Конспект открытого урока в 7 классе "Способы образования наречий"

Тема урока: «Способы образования наречий» 7 класс.

Цель урока: изучение способов образования наречий.

Образовательные задачи урока:

- изучить способы образования наречий;

- формировать умение производить словообразовательный разбор наречия.

Развивающие задачи урока:

- развивать способность учащихся преобразовывать информацию (таблицу – в текст), анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения;

- развивать умения и навыки самостоятельного применения знания в нестандартных ситуациях, самоконтроля, самооценивания;

Воспитательные задачи урока:

- способствовать воспитанию коллективизма, товарищества, делового партнёрства;

- создать условия для формирования интереса к русскому языку.

Оборудование: мультимедиа, карточки – задания для работы в парах, рефлексивные карточки.

Ход урока:

1. Орг.момент.

Цель: выявить эмоциональный настрой.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Прежде чем начать урок, мне бы хотелось выяснить, с каким настроением вы пришли, чего ждёте от урока. Выберите любую карточку и поднимите её. Это будет ваш ответ на вопрос: как вы сегодня готовы работать? (Поднимают карточки с наречиями).

1. Введение в тему и формулирование цели урока.

Цель: создать условия для включения учеников в учебную деятельность.

Учитель: слова какой части речи написаны на карточках? (Наречие)

На доске написаны опорные слова, по которым можно составить рассказ о наречии. Найдите среди них неизученный нами материал. Это и будет тема урока. Сформулируйте цель урока.

(Опорные слова: грамматическое значение наречий, разряды наречий, способы образования наречий, морфологические признаки наречий.

Цель урока: узнать способы образования наречий, научиться образовывать наречия)

3. Актуализация изученного материала.

Цель: повторить материал о производной и непроизводной основе, способах словообразования.

Учитель: Давайте вспомним те определения, которые нам понадобятся на уроке. (На слайде – слова и их толкование. Нужно провести линии и соединить их.

Слова: производная основа, непроизводная основа, производящая основа, суффиксальный способ словообразования, приставочный способ словообразования, приставочно-суффиксальный способ словообразования.

Определения: способ образования слов с помощью суффикса, способ образования слов с помощью приставки, способ образования слов с помощью приставки и суффикса).

4. Открытие нового знания.

Цель: стимулировать учащихся к построению нового способа действия, формировать способность к его применению.

Учитель: Работаем в парах. Работа по тексту, записанному на слайде.

Надо быть ясным умственно, чистым нравственно, опрятным физически. Мы идём уверенно к яркой звезде, которая горит вдали. Не отставайте, друзья!

- Прочитайте текст «про себя», приготовьтесь читать его выразительно.
- Как вы понимаете слова А.Чехова? К чему он нас призывает?

- Чем интересен текст с точки зрения нашей темы? (Много наречий)

- Зачем автор использует их? (Помогают “живописать” глаголы и прилагательные, уточняет подробности).
- Выпишите наречия, определив, от какой части речи и каким способом они образованы.

Проверьте себя:

1. Умственно - умственный (с.)

2. Нравственно – нравственный (с.)

3. Физически – физический (с.)

4. Вдали - даль (п.- с.)

Какие первые выводы можем сделать об образовании наречий?

(Вывод: наречия образуются от исходных слов имен прилагательных и имен существительных; наречия образуются суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами).

Учитель: Учитывая полученные знания, придумайте задание к упр.158.

(Задание: Определить способ образования наречий, найти примеры на каждый способ образования, найти случай приставочно-суффиксального образования наречия).

5. Развитие учебно­языковых умений.

Цель: создать условия для усвоения нового способа действия.

Работаем в группах. Решите исследовательскую задачу. Определите наиболее частотный способ словообразования в группе наречий образа действия, меры и степени. Результатом работы будет таблица с примерами из ваших мини-словарей. Составим план работы. (План: 1. Определяем способ образования каждого наречия, 2. Распределяем наречия по группам, 3. Определяем, в какой группе больше слов, 4. Заполняем таблицу примерами).

6. Рефлексия учебной деятельности.

Цель: ученикам дать самооценку своей деятельности на уроке, подвести итоги урока.

Вопросы классу:

- Какую цель мы ставили на уроке?

- Достигли ли мы цели?

- Как образуются наречия?

- Как вы оцениваете собственные достижения? Прикрепляют с помощью магнитов на доску рефлексивные карточки (звёзды), заполняя поля нарисованного круга (неба).

Учитель: впереди – изучение орфограмм в наречиях, поэтому приобретенные на этом уроке знания вам пригодятся.

7. Выставление оценок за урок. Домашнее задание.

Выполнить упр.161 или продолжить слова А.Чехова, используя наречия, образованные разными способами (3-4 предложения).

Словообразование наречий образа действия, меры и степени

Словообразование наречий образа действия, меры и степени

Технологическая карта урока русского языка «Способы образования наречий» в 7 классе

Цель урока: изучение способов образования наречий.

Образовательные задачи урока:

- изучить способы образования наречий;

- формировать умение производить словообразовательный разбор наречия.

Развивающие задачи урока:

- развивать способность учащихся преобразовывать информацию (таблицу – в текст),

анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения;

- развивать умения и навыки самостоятельного применения знания в нестандартных ситуациях, самоконтроля, самооценивания;

Воспитательные задачи урока:

- способствовать воспитанию коллективизма, товарищества, делового партнёрства;

- создать условия для формирования интереса к русскому языку.

Оборудование: мультимедиа, карточки – задания для работы в группах, рефлексивные карточки.

Способы образования наречий

грамматическое значение наречий

разряды наречий

способы образования наречий

морфологические признаки наречий

способ образования слов с помощью приставки и суффикса

----------

----------

способ образования слов с помощью приставки

----------

способ образования слов с помощью суффикса

производная основа

непроизводная основа

производящая основа

суффиксальный способ словообразования

приставочный способ словообразования

приставочно-суффиксальный способ словообразования

Надо быть ясным умственно, чистым нравственно, опрятным физически. Мы идём уверенно к яркой звезде, которая горит вдали. Не отставайте, друзья!

Проверь себя:

Умственно - умственный (суффиксальный)

Нравственно – нравственный (суффиксальный)

Физически – физический (суффиксальный)

Вдали - даль (приставочно- суффиксальный)

План работы

1. Определяем способ образования каждого наречия.

2. Распределяем наречия по группам.

3. Определяем, в какой группе больше слов.

4. Заполняем таблицу примерами.

Домашнее задание

Выполнить упр.161

или

продолжить слова А.Чехова, используя наречия, образованные разными способами

( 3 - 4 предложения ).