Баздырева Светлана Владимировна, учитель русского языка и литературы, МБОУ «СОШ № 76» г.Барнаул, Центрального района Алтайского края
КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ «ХАРАКТЕРИСТИКА НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ»
Урок знакомит с особенностями научного стиля речи ,историей его происхождения, языковыми средствами, жанрами. На уроке используется работа в группах, индивидуальная, выступления учащихся.
Тема: Характеристика научного стиля
В поурочном планировании: урок №41
Тип урока: комбинированный урок
Класс: 6
Авторская программа М.М.Разумовской
Учебник: «Русский язык.6 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией профессора М.М. Разумовской, доктора филологических наук, профессора П.А.Леканта-М.Дрофа.с2007 года.
Технология: развитие критического мышления через чтение и письмо, развитие творческих способностей через выполнение нетрадиционных заданий ,информационно-коммуникативная технология, индивидуально-личностный подход.
Формы: работа с учебником, индивидуальная работа ,работа в группах, работа со словарём, индивидуальное сообщение
Цель урока: познакомить с особенностями научного стиля речи, совершенствовать умение определять стиль на основе речевой ситуации
Обучающая:
-учить различать научный, деловой и художественный стили речи ;
-учить находить в тексте научного стиля языковые средства;
-учить сравнивать речевые ситуации разных стилей речи ;
-учить обобщать и делать выводы;
Развивающая:
-развивать речь учащихся посредством обогащения словарного запаса, требования полных ответов, выступлений с сообщением, выразительного чтения текстов;
-развивать умение сравнивать речевые ситуации разных стилей;
-развивать умение работать в группах, индивидуально, слушать выступление одноклассников;
-развивать критическое мышление через чтение текстов разных стилей речи;
-развивать творческие способности через выполнение нетрадиционных заданий;
-развивать у обучающихся интерес к литературе в научном стиле.
Воспитывающая:
-воспитывать внимание к средствам языка через работу с текстом;
-воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению одноклассников при индивидуальных ответах и групповой работе;
-воспитывать положительное отношение к знаниям и изучению русского языка;
-воспитывать сознательное отношение к научному стилю речи.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация Power Point,Русский язык.6 класс. Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М.М Разумовской и П.А.Леканта.ООО.Дрофа,2011,Шанский М.Н.Школьный этимологический словарь русского языка.2004г., карточки с текстами, выставка «Жанры научного стиля»
Ход урока
1.Организационный момент. Мотивация.(1 мин.)
Учитель: Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
2.Объявление темы урока. Оформление работы в тетрадях. (Слайд №1 презентации.)
3.Цели и задачи.(2мин)
Ребята, как вы думаете, какие цели стоят сегодня перед нами? Сегодня мы познакомимся с особенностями научного стиля речи, его историей возникновения, жанрами, будем учиться сравнивать речевые ситуации разных стилей речи, находить в тексте языковые средства ,характерные для научного стиля речи.
4.Актуализация опорных знаний.(5 мин)
Слово учителя: Ребята, мы начали изучать раздел «Стили речи». Напомните этимологию и значение слова СТИЛЬ.(Подготовленный ученик работает по этимологическому словарю)(Слайд №2)
Ученик: Нужно ясно понимать,
Что задача непростая.
Мысль словами выражать-
Суть стилистики такая.
Диссертация, беседа,
Речь, статья или роман?
Заявленье на соседа,
Что устроил балаган.
В языке во всём система.
Не к чему же нам гадать,
Чтоб не мучила дилемма,-
Нужно стили речи знать!
Учитель: Вся наша речь делится на стили в зависимости от сферы применения. Какие стили речи вы знаете?
На прошлом уроке мы изучали тему «Разграничение деловой и научной речи». Перед вами лежат два текста разных стилей речи. Ребята, у которых лежат на столе листочки с фамилией ,выпишут слова с пропущенными буквами и сдадут на проверку. Остальные с помощью составленной на прошлом уроке таблицы определят речевые ситуации и принадлежность текста к научной или деловой речи.
Имеется щенок восточно - сибирской овчарк...6 месяцев. Кличка Север. Окрас палевый. Х..рактер сп..койный. Приучен к выполнению к..манд «л..жать», «с..деть», «гол..с», «место».Отдам в добрые руки. Ж..лающих взять собаку пр..шу позв..нить по тел..фону 57-14-01.
Все породы собак в зависимости от назначения делятся на группы: охотничьи, сторожевые, служебные и декоративные. Овчарка относится к классу служебных собак. Название породы имеет один корень со словом «овца».Так произошло потому, что древней профессией этой породы была помощь пастуху пасти овец, охранять овчарню-загон для овец. Сейчас овчарки выполняют много обязанностей :они служат на границе, помогают милиционерам задерживать преступников ,досматривают вещи пассажиров на предмет обнаружения опасных для жизни и здоровья людей предметов.(Книга для учителя .Ю.Н.Гостева, В.В.Львов. К учебнику под редакцией М.М Разумовской, П.А.Леканта.- М.Дрофа. 2010.)
5.Изучение нового учебного материала.
1) История возникновения научного стиля. Сообщение учащегося.(Слайд №3)( 3мин)
2) Выполнение упражнения175страница 77 в учебнике.(5мин)
Прочитайте выразительно тексты. В каких речевых ситуациях они могут быть использованы? Укажите стиль речи каждого текста. Сравните задачу речи в том и другом стиле. (Слайды №4,5)
3) Выполнение упражнения 176 страница 78 в учебнике.(5 мин)
Работа с текстами упражнения 175.Работа по вариантам.
1 вариант -Найдите в тексте научного стиля книжные слова и выражения , обозначающие отвлечённые понятия, а 2 вариант -в тексте художественного стиля –образные, эмоциональные слова, помогающие нарисовать картину.
Какие выразительные средства встретились вам в тексте?(Сравнительный оборот, олицетворение, эпитеты, слова в переносном значении)
Делаем вывод: основные черты научного стиля –отвлечённость, точность, логичность, доказательность, обобщённость, в тексте научного стиля не может быть художественно-изобразительных средств.(слайд№6)
4) Знакомство с языковыми средствами, формирующими научный стиль.(10мин)
Учитель: Поскольку основными чертами научного стиля являются такие понятия как отвлечённость, точность, логичность, доказательность, обобщённость, следовательно для формирования научного стиля речи нужны специальные языковые средства -лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические.(Слайд №7)Рассмотрим эти средства подробнее.
-лексические средства. (Слайд№8)
Найдите в тексте научного стиля эти средства.(названия пород собак, слово ПОРОДА, нет образных средств),
-словообразовательные средства (зависимость, назначение),(Слайд№9)
-морфологические (Слайд№10)
Выполнение упражнения 177 на стр.78 учебника. Работа по группам.
Первая группа(первый ряд)-сосчитайте количество существительных в каждом тексте
Вторая группа(второй ряд)-сосчитайте количество прилагательных в каждом тексте
Третья группа(третий ряд)-сосчитайте количество глаголов в каждом тексте.
1 текст: сущ.-10 2 текст: сущ.13-
прил.-11 прил.-5
глаг-1 глаг.-14
Делаем вывод: Действительно, мы убедились, что количество существительных и прилагательных превалирует над количеством глаголов в тексте научного стиля, нет местоимений и глаголов 1, 2 лица)
Вывод из упражнения записать в тетрадь.
-синтаксические (Слайд№ 11)
(предложение с однородными членами предложения и обобщающим словом, есть сложные предложения, по цели высказывания -повествовательные)
5).Работа с выставкой «Жанры научного стиля речи» Слайд№12 (3мин)
Учитель: Обратите внимание на выставку, приготовленную к нашему уроку. Здесь представлены некоторые жанры научного стиля: научная статья, учебные пособия, монография, аннотация, статья в научно-популярном журнале, справочник, энциклопедия.
Вопрос к классу: Ребята, а где вы сейчас на практике используете научный стиль?(Дети отвечают: Изучаем параграфы учебников, готовим сообщения, читаем научно-популярные журналы)
7.Творческая работа над стилеобразующими особенностями научного стиля речи.
(3 мин)
Учитель: Ребята, перед вами текст . Это задача по математике, которую составил ученик 6 класса. Прочитайте её.
Мы с семьёй отправились в путешествие на машине . За два дня наш автомобиль должен пройти 480 километров. Ух, и здорово же было! За первый день мы проехали 280 км. Остановились на ночлег на берегу красивой речки, у раскидистой ивы. Мы ужинали у костра, пели песни под гитару, искали на ночном небосклоне Млечный путь, знакомые нам созвездия. Сколько же нам осталось пройти на следующий день?
Правильно ли ребёнок составил задачу? Какие ошибки ,связанные с незнанием стилей русского языка ,он допустил? Исправьте ошибки, допущенные мальчиком. Прочитайте задачу так, как она могла бы быть помещена в учебнике математики. Что вы уберёте из текста совсем? Какие предложения переделаете?
Делаем вывод: создавая тексты научного стиля , нужно следить за тем, чтобы не происходило смешения стилей.
6.Подведение итогов урока(3мин)
1.Тест на рефлексию.
1.Для научного стиля речи характерно:
А) отвлечённость
Б) эмоциональность
В) рекомендательный характер
2.В каком веке в России начал формироваться научный стиль:
А)19
Б)18
В)17
3.Задачей научного стиля речи является:
А) сообщить сведения познавательного характера
Б) сообщить сведения из практической жизни
В) воздействовать на чувства
4.В научном стиле речи преобладают:
А) глаголы
Б) наречия
В) существительные
5.Жанром научного стиля является:
А) доклад
Б) басня
В) заявление
Проверить ответы на закрытой доске- АБАВА
2.Выполнить задание на диске.
3.Выставление оценок.
7.Домашнее задание: Найдите в учебнике географии(биологии, математики)текст научного стиля речи. Спишите отрывок в тетрадь, обозначьте речевую ситуацию и найдите языковые средства, характерные для данного стиля.
584
77 019 
