Технологическая карта урока. Суффиксы -чик-//-щик-.

Этапы урока.

Цель этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые УУД

1. Мобилизующий этап

Цель:

Включение в активную деятельность.

Формулирование темы урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Предлагает сформулировать тему урока.

Психологически настраиваются на урок, формулируют тему урока.

К: умение строить речевое высказывание.

Р: умение организовать свою учебную деятельности.

Л: мотивация учения.

1. Постановка цели и задач урока.

Цель: постановка проблемного вопроса.

Предлагает определить цели занятия (что вспомнить, что узнать, чему научиться).

Самостоятельно формулируют цели занятия, определив границы знания и незнания.

К: выражение своих мыслей, аргументация собственного мнения, учет мнения окружающих

Р: умение ставить задачу

П: целеполагание; выводы, обобщения.

Л:самоопределение, смыслообразование.

К: выражение своих мыслей, планирование учебного

сотрудничества с учителем и сверстниками.

1. Актуализация знаний.

Цель: актуализация знаний обучающихся.

Предлагает вспомнить, что такое омонимы, синонимы.

Предлагает проверить домашнее задание, упр. 227.

Уточняет у кого возникли вопросы при выполнении, какие. Обучающиеся помогают друг другу с затруднениями.

Коллективная работа – обзорное повторение сведений по теме «Лексика».

Взаимопроверка. Работа в парах.

П: умение ориентироваться в системе своих знаний; анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

К: умение строить речевое высказывание, сотрудничество с учителем и сверстниками.

1. Первичное усвоение новых знаний.

Цель: углубление понятия о значении суффиксов, многозначности морфем, их синонимичности и омонимичности.

Предлагает обучающимся выполнить упр. 232

Делают вывод о том, что суффикс может быть омонимичен (звучание одинаковое, значение разное); синонимичен (-чик и -щик).

Анализируют ответы друг друга, дополняют. Обобщают знания.

Р: умение понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, целеполагание, планирование, оценка.

К: формулирование собственного мнения, построение речевого высказывания в устной форме.

Л: нравственно-этическая ориентация (оценивание работы одноклассника по заданным критериям).

1. Первичная проверка понимания

Цель: развитие орфографической зоркости; умения использовать алгоритм орфографического правила — различия суффиксов -чик и -щик.

Упр. 233.

Предлагает отдохнуть. Физкультминутка.

Упражнение 233. Образуем и записываем слова с помощью суффиксов -чик/-щик: 1) Военнослужащий, в обязанности которого входит разведка данных о противнике (разведчик); 2) солдат, обслуживающий пулемёт (пулемётчик); 3) рабочий, занимающийся смазкой чего-нибудь (смазчик); 4) тот, кто перебежал к врагу, изменник (перебежчик); 5) работник, который занимается приёмом чего-нибудь (приёмщик); 6) лицо, имеющее подписку на какое-нибудь подписное издание (подписчик); 7) рабочий, работающий посменно с другим (сменщик).

Выполняют задание, комментируют, оценивают.

Релаксация.

П: научиться выделять признаки для сравнения и сопоставления, работать с открытыми источниками информации.

Р: выделять главное и фиксировать информацию.

К: формулирование собственного мнения, построение речевого высказывания в устной форме.

1. Первичное усвоение новых знаний.

Цель: формулирование правила: «Суффиксы -чик-/-щик-«

Предлагает сделать вывод, в каких случаях в суффиксе существительного, которое обозначает человека, выполняющего работы, напишем –чик-/-щик-?

Записи на доске:

ЗоСя ЖДёт

Формулируют правило. Анализируют ответы друг друга, дополняют. Обобщают знания, вверяясь с материалом учебника.

Знакомятся с фразой, облегчающей запоминание.

Р: умение понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, целеполагание, планирование, оценка.

К: формулирование собственного мнения, построение речевого высказывания в устной форме.

Л: нравственно-этическая ориентация.

1. Первичная проверка понимания

Цель: отработка алгоритма написания суффикса в наречиях после шипящих.

Предлагает записать слова в два столбика: -чик-/-щик

Обходчик, проходчик, заправщик, фасовщик, переводчик, настройщик, расклейщик, миномётчик, гонщик.

Предлагает с одним из низ составить пж и разобрать его по составу.

Выполняют задание, комментируют, взаимопроверка.

П: научиться выделять признаки для сравнения и сопоставления, работать с открытыми источниками информации. Умение использовать знания.

Р: выделять главное и фиксировать информацию.

К: формулирование собственного мнения, построение речевого высказывания в устной форме.

1. Информация о домашнем задании

Домашнее задание:

• Всем – выучить параграф 30.

по вариантам:

• Упр. 224

• Упр. 225

1. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель: формирование личной ответственности за результаты своей деятельности

Предлагает задуматься над вопросами:

1. Что нового узнали на уроке?

2. Какую цель поставили в начале урока?

3. Вы достигли поставленной цели?

4. В чем было затруднение?

Оценивают результаты своей работы.

Л: смыслообразование.

Р: умение оценивать качество и уровень усвоения материала.

П: контроль и оценка результатов деятельности.