Текстовые документы и технологии их создания.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

1

Организационный момент (2 минуты)

Приветствует учеников, отмечает отсутствующих

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-формирование навыков самоорганизации

2

Устное повторение (5 минут)

-Ответь на вопросы:

1. Какую форму представления информации изучали на прошлом уроке?

2. Дайте определение графическому редактору.

3. Какие элементы интерфейса любого графического редактора являются основными?

4. На какие виды делятся графические редакторы?

1. Графическую форму представления информации.

2. Графический редактор-это программ, позволяющая создавать и редактировать изображения с помощью компьютера.

3. Строка заголовка, строка меню, рабочая область, панели инструментов, палитра, строка состояния.

4. Различают растровые и векторные графические редакторы.

Познавательные  УУД:

- развитие познавательной активности. 

3

Формулирование темы и целей урока (3 минуты)

-К какому виду относится информация, представленная на любом естественном языке в знаковой форме? 

-Так как мы с вами заговорили об этом виде информации, попытайтесь определить тему нашего урока.

(Презентация к уроку слайды 1-2)

-Назовите цели урока:

- узнать:

- учиться:

-К текстовому виду.

- Текстовые документы и технологии их создания.

- что понимается под текстовым документом, виды текстовых документов, его элементы, технологии создания;

- создавать текстовые документы.

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка.

4

Изучение нового материала (15 минут)

- Догадайтесь, о каком понятии идёт речь:

1. Это слово переводится с латинского как «свидетельство», «доказательство»; 

2. Информация, представленная на бумажном, электронном или ином материальном носителе в текстовой форме.

- Приведите примеры текстовых документов.

-Запишите определение текстового документа в тетрадь.

-Давайте разберёмся из каких разделов и подразделов состоит ваш учебник.

-Чем компьютерная технология отличается от бумажной?

(Презентация к уроку слайды 3-9)

-Найдите определения в учебнике текстовый редактор, текстовый процессор и запишите в тетради.

- Существуют простые текстовые редакторы и текстовые редакторы с расширенными возможностями-это текстовые процессоры.

(Презентация к уроку слайд 10)

- Окна текстовых процессоров имеют типовую структуру:

(Презентация к уроку слайд 11)

1. Документ.

2. Текстовый документ.

- Доклад, статья, инструкция, рассказ, справка.

- Глава, параграф, пункт.

– удобство редактирования, лёгкость копирования, лёгкость передачи на расстояние по сетям и т.д.

Работа с учебником стр.146-147.

Выполняют задание №175 в РТ вместе с учителем.

Познавательные  УУД:

- развитие познавательной активности

Коммуникативные УУД:

- развитие  навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности.

Личностные УУД:

-  формирование навыков практической деятельности.

5

Компьютерный практикум (10 минут)

Выполни с помощью компьютера.

Задание №4.1.

6

Закрепление знаний 4 минуты)

-Что является основными структурными единицами текстового документа?

-В чём преимущества копьютерных технологии?

-Какие существуют программы для создания текстового документа? 

(Презентация к уроку слайд 12-13)

Отвечают на вопросы выведенные на слайды.

7

Запись домашнего задания (2 минуты)

РТ Задания №174, №176, №177

(Презентация к уроку слайд 14)

Записывают в дневники.

8

Итоги урока, выставление оценок(4 минуты)

 Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?