Тема урока: « Правописание слов с непроизносимыми согласными».

1.

Организационный момент.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

1 минута

2.

Постановка цели урока.

Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы будем продолжать учиться писать и проверять слова с непроизносимыми согласными.

1 минута

3.

Чистописание.

Учитель: Посмотрите на доску. У нас сегодня на уроке герои с хорошо знакомого вам мультфильма. (слайд 1)

И как вы помните, с этими героями происходят различные приключения. Вот и сегодня Копатыч, Нюша и Кар-Карыч попали в необычную страну ОРФОГРАФИЯ. Они мало, что знают о ней, поэтому, чтобы они не заблудились, нам придется им помогать. Внимательно посмотрите на героев , что их объединяет?

Дети: У каждого из героев есть цветок.

Учитель: Правильно! А что это за цветок?

Дети: Ромашка.

Учитель: На какую букву начинается это слово?

Дети: На букву Р.

Учитель: Что вы знаете об этой букве?

Дети: Это буква эр, звук р, он может быть твёрдым р и мягким р,

Также этот звук является непарным звонким или сонорным.

Учитель: Эту букву и слоги с ней мы сегодня и напишем на минутке чистописания. Сядьте прямо, тетрадь положите с наклоном, возьмите правильно ручку и спишите с доски, следующие 2 строчки ( на доске:)

Дети пишут.

Учитель: Хорошо! А теперь проверьте правильность написания, найдите у себя красивые буквы и подчеркните их красным карандашом.

3 минуты

4.

Словарная работа:

Учитель: (слайд 3).Слово, с которым мы сегодня познакомимся на словарной работе, зашифровано. Вы его можете узнать, если сравните два прямоугольника. Какое это слово?

Дети: лестница

Учитель: Что такое лестница? (слайд 4)

Дети: ответы детей.

Учитель: Лестница- это сооружение в виде ряда ступеней для подъёма и спуска.

-Из какого материала делают лестницы? (слайд 5)

Дети: ответы детей

Учитель: Лестницы изготовляют из различных материалов, таких как дерево, железо, мрамор.

-Разделите слово лестница на слоги, поставьте ударение и запиши варианты переноса (слайд 6)

Запишите транскрипцию слова лестница. (слайд 7).

Запишите предложение.

Лифт не работал, мы пошли по _____ пешком.

Найди в этом предложении существительные.

5 минут

Работа над темой урока.

Учитель: Копатыча друзья попросили разнести письма в городе ОРФОГРАФИЯ, на каждом письме написано слово- подсказка, на какую улицу, нужно отправить письма.

На первом конверте написано слово яго. ка, на какую орфограмму

это слово?

Дети: Парная согласная в корне слова.

Учитель: Как проверить парную согласную в корне слова?

Дети: Чтобы проверить парную согласную в корне слова,

нужно подобрать родственное слово или изменить слово так,

чтобы после согласного оказался гласный звук. Какая буква про- пущена?

Учитель: Какая буква пропущена? И какое проверочное слово?

Значит, это письмо нужно отправить на улицу Парных согласных.

На следующем конверте написано слово в.лна , на какую орфограмму это слово?

Дети: Проверяемая безударная гласная в корне слова.

Учитель: Как проверить это слово?

Дети: Чтобы проверить безударный гласный в корне, необходимо изменить форму слова или подобрать слово так, чтобы проверяемый гласный звук оказался под ударением.

Учитель: Какая буква пропущена? И какое проверочное слово?

Значит, это письмо нужно отправить на улицу Безударных гласных.

Аналогичная работа проводится с другими словами.

У нас осталось только одно письмо со словом лес.ница. Как вы думаете на какую улицу отравим это письмо?

Дети: На улицу Непроизносимых согласных.

Учитель: На предыдущих уроках мы знакомились с этой орфограммой.

Какое стихотворение мы знаем про непроизносимые согласные?

Порой в словах встречаются

Хитрые согласные,

Они не произносятся

И что писать, неясно.

Чтобы знать, как писать

Надо слово изменять,

И за звуком непонятным

Быстро гласную писать.

Игра «Забей мяч в ворота».

Мы сейчас с Совуньей поиграем в футбол.

Нарисованы ворота с сочетаниями СТН и ЗДН, на мячиках написаны слова с пропущенными буквами. Распределите слова по нужным воротам.

Дети записывают слова в разные столбики.

ДОБЛЕ…ЫЙ, ЗВЁ…ЫЙ, РАДО…ОЕ, ПРЕКРА…ЫЙ, ОПА…АЯ, ВКУ…ОЕ, КАПУ…АЯ, ИНТЕРЕ…ЫЙ , ПО…ЕЕ, МЕ…ЫЕ

Запись у учащихся в тетради.

При проверке этих столбиков дети комментируют слова, подбирая к ним проверочные.

- Какие мячики не попали в ворота? Почему?

Дети: Интересный , прекрасный, опасная, вкусное, т. к. в них нет непроизносимой согласной.

Учитель: Да, СТН и ЗДН – «хитрые» сочетания. Встречаются в русском языке такие слова, когда не надо писать между С и Н согласную Т.

- А что нужно сделать, чтобы проверить это?

Физкультминутка.

Учитель: Предлагаю вам немного отдохнуть перед следующим заданием. А отдыхать мы будем вместе с кротом под веселую музыку.(слайд 3)

Самостоятельная работа.

Работа в Рабочих тетрадях « Пишем грамотно» №2, стр. 55 упр. 3

7.

Закрепление пройденного материала.

Работа с тестом « Мои Смешарики». При выполнении этой работы дети получают оценки.

5 минуты

9.

Подведение итогов урока.

-С какой же орфограммой мы познакомились сегодня на уроке?

-Как же проверить непроизносимую согласную?

-А в каких не пишется?

- Какие словарные слова вы запомнили?

2 минуты