Урок литературы "Кто такой милосердный человек" ( по рассказам А. И. Куприна "Чудесный доктор" и А. Кабакова "Перекрёсток"

Этапы деятельности

Деятельность педагога с указанием технологий, техник, методов, приемов

Деятельность учащегося

Достигнутый образовательный результат, который прописан в планируемых результатах

Формирование потребности

- Здравствуйте, ребята! Говорят, что если есть в человеке доброта, человечность, чуткость, доброжелательность, значит, он как человек состоялся.

А какие качества вы больше всего цените в людях?

На протяжении нескольких уроков мы с вами обсуждали поведение героев рассказа А. И. Куприна «Чудесный доктор», оценивали причины их поступков.

Сегодня мы с вами будем говорить о милосердии. Как вы понимаете, что такое милосердие?

А на какие поступки способен милосердный человек?

Любого ли человека можно назвать милосердным?

Отвечают на вопрос

Милосердие – это сочувствие к беде людей

Формирование образа желаемого результата

А каким вы представляете себе милосердного человека?

В каком виде мы можем представить себе портрет милосердного человека?

Перечисляют качества милосердного человека

Составить кластер

Составить таблицу характеристик

Написать текст-характеристику

Мотивация

Милосердие всегда было основной чертой нашего народа. С молоком матери впитывали наши предки семь заповедей милосердия: голодного накормить, жаждущего напоить, бездомного приютить, нагого одеть, больного навестить, умершего похоронить, сохранить память о нем.

Даже в названиях букв русской азбуки мы слышим: Д – добро, Ж – житие, З – земля, Л – люди, М – мысль.

В XIX - начале XXвв. огромные средства расходовались на дела милосердия. В то время в России насчитывалось более 3500 различных благотворительных обществ, попечительств.

В тяжёлые годы войны, в голодной окопной жизни было исключено пройти мимо раненого. Помогали, тащили на себе, подвозили. И после войны сохранились самые добрые, самые горячие чувства взаимопомощи, взаимовыручки. Люди делились всем. Тысячи детей, оставшихся без родителей, были усыновлены и удочерены.

Но вот беда – в современной жизни всё чаще мы видим совсем другое. Тысячи брошенных детей при живых родителях, неуважительное отношение к старым, пожилым людям, безжалостное отношение к животным. Становятся нормальными, привычными такие качества как равнодушие, бездушие, жестокость. Люди боятся или просто не считают нужным помочь друг другу!

Да и сам термин «милосердие» сегодня несколько непопулярен. “Сестра милосердия”, “Брат милосердия” в словаре даны как устаревшие сочетания слов.

А нужно ли милосердие сегодня? Ребята, как вы понимаете фразу: «Милосердие – активная доброта»

- Ребята, как нужно относиться к тому, к кому проявляешь милосердие?

(Ответы ребят: Нужно оказывать реальную помощь делами, действиями, чтобы милосердие не осталось только на словах).

(Ответы ребят: Как на равных, не с высоты своих возможностей и щедрот. Обязательно глядя прямо в глаза! Ни в чём не ущемляя, не унижая человека. Нельзя допустить, чтобы он вдруг почувствовал себя чем-то обделённым!)

Целеполагание

Раз нам сегодня нужно милосердие, давайте попробуем на уроке составить словесный портрет милосердного человека, чтобы вы могли использовать его в качестве примера для подражания

Раз это словесный портрет, значит у нас получится текст. А как определить, насколько эта характеристика правильная?

Давайте подберём критерии для оценивания этого портрета.

Нужно определить критерии оценивания этого текста

Предлагают критерии оценивания словесного портрета милосердного человека

Записать их на доске и в тетрадях

Планирование

Как же нам составить словесный портрет?

К какому литературному материалу стоит нам обратиться?

А каких героев нам нужно охарактеризовать?

Давайте вспомним,по каким признакам мы составляли характеристику литературного героя

А чтобы составить один портрет милосердного человека нам нужно будет выбрать из этих признаков совпадающие черты и качества героев.

Поработать с текстом прочитанных произведений

можем обратиться к рассказу А. И. Куприна «Чудесный доктор», а также к рассказу А. Кабакова «Перекрёсток»

Доктора Пирогова и Максима

Портрет

Речь

Поступки

Выполнение действий

Итак, у нас есть тексты произведений и список признаков. Давайте объединим их в таблице и выберем наиболее похожие для нашего словесного портрета

1 ряд работает с портретами героев

2 ряд находит их высказывания, которые позволяют нам сказать о них как милосердных людях

3 ряд выбирает милосердные поступки каждого героя.

Затем выберем из ваших списков основные совпадающие качества и составим кластер

Заполняют таблицу примерами из текста

Анализ результата

Расскажите по составленному кластеру о милосердном человеке

Оцените этот словесный портрет по выбранным нами критериям

Способ фиксирования учащимся «прироста» знаний умений

Составление опорного кластера и словесная характеристика милосердного человека