Урок обществознания "Дорога добра"

С.А.Фёдорова, учитель истории и обществознания ГБОУ СОШ № 2025 г.Москвы

«Дорога добра»

Урок обществознания в 5-м классе.

В ходе урока ученики могут научиться:

• навыкам ведения дискуссии;

• гражданской позиции личности, сотрудничеству,

• уважению к многообразию окружающего мира;

• аналитическим способностям, сравнивая альтернативы развития;

• устанавливать коммуникацию, общаться представителями других культур;

• умению ставить себя в позицию представителя другой культуры и воспринять ценности уважительного отношения к иным взглядам и культурам;

• представлениям о многообразии моделей гражданственности в мире;

• раскрытию нравственного содержания доброты и гуманности;

• задуматься о собственном понимании жизненных целей и задач

• продолжить учебное сотрудничество при работе в малых группах, вести дискуссию в группах

• понять нравственное содержание доброты, гуманности, милосердия

• мотивировать себя к совершению добрых и гуманных поступков;

Планируемые результаты:

Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к обществознанию как науки

Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

Предметные развитие умений работать с учебником, овладение понятиями Конвенция – это международное соглашение, доброта, гуманность, справедливость, сдержанность, человечность, человеколюбие, благотворительность, злобность, жестокость, бездушие, мстительность.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Средства обучения: проектор, презентация, учебник, рабочие тетради, индивидуальные карточки с заданием для самостоятельной работы, доска.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

• Жизненные цели

• Счастье

• Милосердие

• Доброта

• Гуманность

• Сострадание

• доброта,

• гуманность,

• справедливость,

• сдержанность,

• человечность,

• человеколюбие,

• благотворительность,

• злобность,

• жестокость,

• бездушие,

• мстительность

Дидактические материалы:

• пергамент с записями

• листы ватмана и фломастеры для выполнения эскизов символа милосердия

• мультимедийный проектор с презентацией к уроку

• старинная книга,

• пергамент с записями,

• карточки с проблемными заданиями для групп,

• листы ватмана и фломастеры для выполнения эскизов обертки к конфете «Доброта».

Основные вопросы урока:

1. Что такое смысл жизни? В чем он состоит?

2. Есть ли в мире единственный смысл жизни или он у каждого свой?

3. Что самое ценное в человеке?

4. Каковы различия в понимании счастья?

5. Что такое милосердие, прощение?

6. Умеете ли вы прощать?

7. Что такое добро?

8. Что такое зло?

Эпиграфы урока:

«Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло».

В.О.Ключевский.

«Злой плачет от зависти, а добрый - от радости»

Пословица

Технологическая карта

Ход урока:

1. Определение темы урока по песне «Дорога добра»

2. Притча.

Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:

— В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.

Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает?

Старик улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Вводное слово учителя:

- что самое ценное в человеке?

-почему в сказках добро всегда побеждает зло?

- всегда ли в жизни добро торжествует над злом?

Запись в тетради: определение понятия «Добро».

3.Учитель «очищает от вековой пыли» старинную книгу, найденную на чердаке старого дома. Открывает её и находит старинный пергамент:

Добро со злом не разделимы.

Борьба идет под плач и смех,

Но жаждет каждый видеть зримо,

Когда добро одержит верх.

4. Группам раздаются карточки с качествами человека. Необходимо обсудить в группе и прикрепить данное качество на доске к надписи «Добро» или к надписи « Зло»:

Мужество честь

Хвастливость жестокость

Скромность милосердие

Совесть трусость

Зависть жадность

Честность тактичность

Болтливость правдивость

Хитрость бестактность

Лживость малодушие.

Справедливость Эгоизм

Выдержка

5. Учитель раздает группам карточки с высказываниями мудрых людей, в которые необходимо вставить пропущенные слова:

- «Ни один …. человек не бывает счастлив»

Ювенал

- «Жизнь …. людей полна тревог»

Д.Дидро

- «Добро помни, а … забывай»

Пословица

- «Не делай … , не то на зло нарвешься»

Восточная мудрость

- « Если не хочешь знать страха, не делай …»

Кабус

6.Вопрос учителя группам:

Жил-был мальчик с ужасным характером. Его отец дал ему мешочек с гвоздями и сказал забивать по гвоздю в садовую ограду каждый раз, когда он будет терять терпение и с кем-то ссориться. В первый день мальчик забил 37гвоздей. В течение следующих недель он старался сдерживаться, и количество забитых гвоздей уменьшалось день ото дня. Оказалось, что сдерживаться легче, чем забивать гвозди... Наконец наступил день, когда мальчик не забил в ограду ни одного гвоздя. Тогда он пошел к своему отцу и сказал об этом. И отец сказал ему вытаскивать по одному гвоздю из ограды за каждый день, в который он не потеряет терпения. Дни шли за днями, и, наконец, мальчик смог сказать отцу, что он вытащил из ограды все гвозди. Отец привел сына к ограде и сказал: "Сын мой, ты хорошо вел себя, но посмотри на эти дыры в ограде. Она больше никогда не будет такой, как раньше. Когда ты с кем-то ссоришься и говоришь вещи, которые могут сделать больно, ты наносишь собеседнику рану вроде этой. Ты можешь вонзить в человека нож, а потом его вытащить, но рана все равно останется..." Неважно, сколько раз ты будешь просить прощения, рана останется. Душевная рана приносит столько же боли, сколько телесная.

7. Задания группам:

Подобрать однокоренные слова к слову «Добро»:

та

ДОБРО

8.Вопрос учителя группам:

Однажды мудрец собрал своих учеников и показал им обычный лист бумаги, где нарисовал маленькую черную точку.

Он спросил их: «Что вы видите?»

Все хором ответили, что черную точку.

Ответ был не верным. Мудрец сказал: «А разве вы не видите этот белый лист бумаги — он так огромен, больше, чем эта черная точка!»

Вот так и в жизни — мы видим в людях первым делом что-то плохое, хотя хорошего намного больше. И лишь единицы видят сразу «белый лист бумаги».

9.Рефлексия: составить «Солнышко добра»

10.Домашнее задание:

Вы – члены художественного совета кондитерской фабрики. Вам поручили выпустить обертку для конфеты под названием ДОБРОТА.

Сделайте рисунок обертки.

11.Выводы:

Злого человека нельзя заставить быть добрым.

Добро – душа человека. Человек без души - недобрый человек.

Добро сильнее зла.

Учитель предлагает подумать над стихотворением:

Есть люди необычной доброты.

Её всю без остатка отдавая,

Горят, как маленькие, яркие костры,

Своим теплом нас согревая.

Рядом с добрым человеком всегда тепло.

12. Награда ученикам за работу – памятные медали об уроке:

« Ты – добрый человек!»

Добро творить спеши, мой друг,

И для друзей и для подруг,

Порою им бывает худо,

Добро твое им будет чудом.

Добро, как Божья благодать,

Спасеньем в жизни может стать,

Друг, не жалей огня души,

Дарить добро всегда спеши.

И слово доброе, и дело

Ты применить сумей умело,

Их не жалей любому дать,

Добром их души исцелять.

Такая истина бытует:

Добра не делай – зла не будет,

С обидой в сердце трудно жить,

Добром за зло умей платить.

Тот, кто добро творить умеет,

Зла сотворить уже не смеет,

Дари, дружок, добро дари,

За все добром благодари.

Фаина Соколова

Интернет – ресурсы:

1.http://www.youtube.com/watch?v=j5DTV0n7dvI зарядка

2.http://www.youtube.com/watch?v=pB4APM41CpI «Дорога добра»