Урок окружающего мира "Что такое почва?"

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Время

1

Организационный этап

-Доброе утро, ребята! Я рада вас приветствовать на нашем уроке окружающего мира.

-Проверьте свою готовность.

-Я желаю вам отличного настроения, чтобы урок прошел увлекательно и вы обязательно узнали сегодня что-то новое для себя

Проверяют готовность к уроку

2 мин

2

Актуализация знаний, фиксация затруднения

-Начать наш урок я бы хотела с повторения того, о чем мы с вами говорили на уроках ранее.

-У меня есть карточки, на которых записаны вопросы. Я предлагаю вам вытянуть одну из них и постараться дать ответ

1. Назови три состояния воды

2. Назови основные свойства воздуха

3. Приведи пример воды в твердом состоянии

4. При какой температуре вода превращается в пар?

5. Назови основное свойство почвы

-Почему возникли сложности при ответе на последний вопрос?

Несколько учеников выходят к доске, тянут карточки, отвечают на вопросы.

1. Твердое, жидкое, газообразное

2. Не имеет цвета, запаха

3. Снег, лед

4. При 100⸰С.

На последний вопрос ученик затрудняется ответить

-Мы не проходили эту тему

4 мин

3

Самоопределение к деятельности,

постановка темы урока, целеполагание

-Тогда начать наш с вами разговор я бы хотела необычно. Я расскажу вам сказку о чудесной кладовой. А вы слушайте внимательно

Учитель читает сказку (приложение 1)

-О какой кладовой идет речь? Кто из вас догадался?

-Какие значения есть у слова земля?

-Как по-другому, по - научному можно назвать землю?

Составьте слово из букв на доске

-Какова же тема нашего урока? Кто сможет назвать?

-Абсолютно верно, перед тем, как обратиться за помощью с этим вопросом к авторам, я предлагаю вам высказаться самим, как вы понимаете, что такое почва?

Слушают учителя

- О земле

-Наша планета и земля у нас под ногами

-Почва

Один ученик у доски составляет слово

-«Что такое почва?»

Высказывают предположения

5 мин

4

Работа по теме урока

-А теперь проверим наши предположения. У вас на партах карточки с тексом. Возьмите их, прочитайте текст самостоятельно.

-Найдите в тексте ответ на поставленный вопрос, что такое почва?

-Из чего состоит почва?

-Что такое перегной?

-Что такое плодородие почвы?

Читают текст самостоятельно

-Почва-это верхний плодородный слой земли

-Глина, песок, мин.соли, вода, воздух, перегной

-Сухие листья, корни растений, насекомые

-Основное свойство почвы

6 мин

5

Физкульт

минутка

- Сейчас давайте немного отдохнем

Раз подняться, потянуться

Два согнуться, разогнуться

Три в ладоши три хлопка

Раз, два, три

На четыре руки шире

Пять на пятках постоять

Шесть на место тихо сесть

Выполняют упражнения

3 мин

6

Практическая работа

-Теперь давайте попробуем доказать то, о чем мы сказали на практике.

-Перед выполнением работы вспомним технику безопасности.

1. Начинаем работу только вместе со мной

2. Четко следуем всем инструкциям

3. Инструментами пользуемся аккуратно и только по назначению

Будьте осторожны, чтобы не задеть соседа по парте.

Выполнять работу вы будете в парах

-На ваших партах стоит вода и сухая почва

-Попробуем опустить почву в воду. Что мы наблюдаем?

-О чем это может говорить?

-Посмотрите, как распределилась почва в воде. Что с ней происходит?

-Это значит, что почва состоит из глины, песка и перегноя

-Кроме того, есть и другие опыты, доказывающие, из чего состоит почва. Посмотрим их на экране

-Сделаем вывод, из чего состоит почва?

На доске карточки

Слушают технику безопасности

Выполняют задание

-В воде появились пузырьки

-В почве есть воздух

-Часть осела на дно, часть – на поверхности

Смотрят видео

-Вода, воздух, мин. соли, перегной, глина, песок

5 мин

7

Работа с текстом

-Вернемся к вопросу, который мы поставили перед собой в начале урока.

-Каково основное свойство почвы?

-Почему почва плодородна?

-Обратимся к учебнику стр. 66. Прочитайте текст про себя.

-Что получают растения из почвы?

-Что такое соли? Для чего они нужны растениям?

-Как пополняется запас солей в почве?

-От чего зависит плодородие почвы?

-Как животные влияют на плодородие почвы?

-Плодородие

Ответы детей

-Воду, соли, воздух

-Питательные вещ-ва, без которых растения не могут жить

-За счет перегноя

-От перегноя. Чем его больше, тем плодороднее почва

-Они делают в почве ходы, перемешивая ее

6 мин

8

Закрепление изученного материала

-Теперь применим полученные знания на практике

Рабочая тетрадь стр. 32

№1, 2 – фронтально

№3 – самостоятельное выполнение с проверкой по эталону (со слайда)

Выполняют задания

Осуществляют самопроверку

9 мин

9

Итог урока. Рефлексия

-Поведем итог нашего урока.

-Какова была тема урока?

-Ответили ли мы на этот вопрос?

-Что еще нового узнали про почву?

-А раз наша почва плодородна, в ней есть все необходимые для растений вещества, то выросло у нас вот такое дерево (на доске), я предлагаю вам оценить свою работу на уроке и прикрепить на наше дерево листочки.

Зеленый листик прикрепляют те, кто понял, о чем мы сегодня говорили и кому все понятно.

Желтый листик для тех, кто в целом тему понял, но остались еще вопросы.

А красный прикрепят те, кто плохо разобрался в новом материале.

-Ваше домашнее задание будет в Рабочей тетради – стр. 33 № 4,5

-Спасибо вам большое за урок, я благодарю вас за активную работу.

Ответы детей

По очереди выходят к доске и проводят рефлексию своей деятельности на уроке, прикрепляя к доске листок соответствующего цвета.

5 мин