Урок русского языка в 9 классе "Сложноподчиненное предложение с разными видами придаточных" (интегрированный урок: русский язык и информатика)

Карточка 1

Чтобы не заблудиться я решил вернуться на тропинку.

Недаром говорится что дело мастера боится.

Гора на которую мы поднялись с другой стороны оказалась отвесной.

Интернет - «прекрасно» это или «ужасно»?

Однажды я разговорилась со знакомым программистом о том, что изобретена гениальная штука – Всемирная информационная сеть. С её помощью все знания человечества стали доступны каждому.

В то же время любой человек, когда он пользуется компьютерной сетью, становится доступен спецслужбам и не защищен от разного рода злоумышленников.

После появления языка и изобретения книги Интернет стал важным событием в истории человеческой культуры. В Древней Греции оратора, выступавшего на площади в Афинах, слышали не более 20 тысяч человек. Это было общение в пределах города. Потом пришла книга, которая расширила круг общения до территории страны. С изобретением Всемирной сети возник новый этап существования в пространстве – земной шар.

Так что же получается? Интернет – во благо или во зло? Каждый решает сам…

(Отрывок из Тотального диктанта 2013 г. Дина Рубина)

________________________________________________________________

Создать БД «Виды обстоятельственных придаточных в СПП»,
используя материалы учебника (§ 8, стр. 30-31, стр. 50) и сети Интернет

• В программе MS Access создать структуру БД в режиме конструктора.

• БД содержит поля: вид придаточного, вопросы, к чему присоединяется, чем присоединяется, указательное слово, место придаточного, пример.

• Все поля имеют тип ТЕКСТОВЫЙ,

• Определить первичный ключ таблицы.

• Заполнить БД (примеры можно скопировать из файла «Предложения для БД»).

1. Нет величия там где нет простоты добра и правды.

2. Когда станет холоднее птицы улетят на юг.

3. Если будешь много читать будешь много знать.

4. Лес стоял тихий и молчаливый потому что птицы улетели.

5. Всякое дело надо любить чтобы хорошо его делать.

6. Снег становился белее и ярче так что ломило глаза.

7. Это маленькое растение так сверкало будто оно было сделано из хрусталя.

8. Речка так блестит и сверкает что глазам больно.

9. Слова кипели смутно на устах как бьется пена в тесных берегах.

10. Ночь была тиха и светла хотя луны не было.

Рефлексия

Вопросы для обучающихся:

Считаете ли вы полезным сегодняшний интегрированный урок? Почему?

Что вам показалось интереснее всего?

Узнали ли Вы что-либо новое на этом уроке?

____________________________________________________________________-

Вопросы для родителей:

Считаете ли вы полезным сегодняшний интегрированный урок? Почему?

Узнали ли Вы что-либо новое на этом уроке?

Вопросы для учителей:

Считаете ли вы полезным сегодняшний интегрированный урок? Почему?

Что вам показалось интереснее всего?

Считаете ли Вы, что подобный урок мотивирует умственную деятельность учащихся?

Конспект урока

Сложноподчиненное предложение с разными видами придаточных.
База данных

Класс: 9

Вид урока: закрепление изученного материала

Тип урока: интегрированный (русский язык и информатика)

Методы обучения: беседа, работа с текстом, смысловое чтение, работа с компьютером (создание базы данных).

Использованная технология: «Развитие критического  мышления через чтение и письмо».

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Оборудование урока: компьютеры, экран, проектор, презентация, индивидуальные карточки с заданием, распечатки текстов, видеофрагмент.

Цель урока:

 - систематизация знаний по темам «Сложноподчинённое предложение» и «Создание и заполнение базы данных»;

Задачи:

Образовательные:

- формировать умения определять типы придаточных СПП и развивать пунктуационные навыки;

- формировать умения извлекать необходимую информацию из различных источников и представлять её в виде базы данных.

Развивающие:

- развивать навыки парной и групповой работы;

-развивать навыки и способности критического мышления (навыки сопоставления, формулирования и проверки гипотез, умения анализировать языковой материал и процесс собственной учебной деятельности);

-формировать умения слушать и вступать в диалог;

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к родному языку;

- воспитывать уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе;

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. Сегодня особенный урок – интегрированный. Давайте поприветствуем гостей. На нашем уроке присутствуют родители и учителя.

1. Актуализация знаний

Слайд 1: Цитата «Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.»

А.И.Куприн
Вопрос: Как вы понимаете эти слова? (ответы учащихся)

Слайд 2: схемы сложных предложений

Вопрос: О чем мы сегодня будем говорить? (тема урока)

Слайд 3: Тема «Сложноподчиненное предложение с разными видами придаточных. База данных»
Вопрос: Какова цель нашего урока? (ответы учащихся)

• обобщение сведений о СПП с разными видами придаточных;

• создание БД по данной теме;

• формирование универсальных учебных действий обучающихся.

Записываем число, Классная работа, тема урока (учитель пишет на доске: СПП с разными видами придаточных. БД.)

1. Повторение и закрепление изученного материала

Слайд 4: Задание 1 (на карточке) Записать предложения, расставив в них знаки препинания. Построить схемы данных предложений.

Карточка 1

Чтобы не заблудиться я решил вернуться на тропинку.

Недаром говорится что дело мастера боится.

Гора на которую мы поднялись с другой стороны оказалась отвесной.

(Ответы учащихся.)
Слайд 5: Проверь.

1. Практическая работа

В авторской статье, посвященной интернету, написано:
«Бог Интернета – это краткость и доступность мысли. В жертву ему можно приносить всё – точность, красоту, стиль.

В жизни мы используем два языка: сложный письменный и простой устный.

Интернет породил третий язык – промежуточный. Он соединил в себе точность первого и краткость второго.»

(автор: justsoblogger)

В задании 2 попробуйте собрать воедино материал учебников русского языка, информатики и Интернета.
Слайд 7: Задание 2
Инструкция по выполнению работы (у каждого компьютера):

Создать БД «Виды обстоятельственных придаточных в СПП»,
используя материалы учебника (§ 8) и сети Интернет

• В программе MS Access создать структуру БД в режиме конструктора.

• БД содержит поля: вид придаточного, вопросы, к чему присоединяется, чем присоединяется, указательное слово, место придаточного, пример.

• Все поля имеют тип ТЕКСТОВЫЙ,

• Определить первичный ключ таблицы.

• Заполнить БД (примеры можно скопировать из файла «Предложения для БД»).

(работа за компьютером в парах)

Проверка по вопросам учителя:
К каким видам придаточных вы не подобрали примера?
В каких видах придаточных вы затруднились подобрать примеры?
Проверим.
Сколько видов придаточных вы отметили в БД?
Кто нашел ещё один вид? Какой?

1. Работа с текстом

Готовясь к экзаменам, мы используем разную информацию. Сегодня я предлагаю вам один из приемов работы с текстом. Он называется «Смысловое чтение»
Задание 3. В тетради начертите таблицу (слайд 8)

Посмотрите на слайд (слайд 9).

С какими суждениями вы согласны, а с какими нет. Отметьте знаками + или – в левом столбике таблицы «До чтения»
Прочитайте текст (карточка):

Интернет - «прекрасно» это или «ужасно»?

Однажды я разговорилась со знакомым программистом о том, что изобретена гениальная штука – Всемирная информационная сеть. С её помощью все знания человечества стали доступны каждому.

В то же время любой человек, когда он пользуется компьютерной сетью, становится доступен спецслужбам и не защищен от разного рода злоумышленников.

После появления языка и изобретения книги Интернет стал важным событием в истории человеческой культуры. В Древней Греции оратора, выступавшего на площади в Афинах, слышали не более 20 тысяч человек. Это было общение в пределах города. Потом пришла книга, которая расширила круг общения до территории страны. С изобретением Всемирной сети возник новый этап существования в пространстве – земной шар.

Так что же получается? Интернет – во благо или во зло? Каждый решает сам…

(Отрывок из Тотального диктанта 2013 г. Дина Рубина)

Проверьте по тексту, какие суждения верные, а какие – нет. Отметьте знаками + или – в правом столбике таблицы «После чтения»
Слайд 10: проверка

Поднимите руки те, у кого все ответы правильные. Кто ошибся?
Делаем выводы (мнения учеников)
Слайд 11: Запомни!
Читать любой текст надо внимательно, осознанно, вдумываясь в смысл.

Чтобы не попасть в «ловушку», не принять ложную информацию за истину, проверяй факты, даты, имена, суждения.

1. Итоги урока

Слайд 12
Интернет постоянно увеличивает влияние на современный русский язык.

Меняются привычные всем нормы, а язык все равно развивается. Ему все равно, что о нём и на нём говорят…

«Язык двигается к точности и выразительности через простоту и экономию»

(из статьи «Современный русский язык и Интернет»)

Предлагаем посмотреть видеофрагмент из передачи Россия1. Вести-Москва с Михаилом Зеленским. Эфир от 09.11.2015 (19.30) http://russia.tv/video/show/brand_id/58643/episode_id/1245367/video_id/1402203/

1. Рефлексия
   Вопросы для учащихся:

Считаете ли вы полезным сегодняшний интегрированный урок? Почему?
Что вам показалось интереснее всего?
Узнали ли Вы что-либо новое на этом уроке?

Вопросы для родителей:
Считаете ли вы полезным сегодняшний интегрированный урок? Почему?
Узнали ли Вы что-либо новое на этом уроке?

Вопросы для учителей:

Считаете ли вы полезным сегодняшний интегрированный урок? Почему?
Что вам показалось интереснее всего?
Считаете ли Вы, что подобный урок мотивирует умственную деятельность учащихся?

Спасибо за урок.

«Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.»

А.И.Куприн

[ ], ( ).

[ ], ( ).

[ ], ( ).

Сложноподчиненное предложение с разными видами придаточных

Цель:

• обобщение сведений о СПП с разными видами придаточных;
• создание БД по данной теме;
• формирование универсальных учебных действий обучающихся.

Задание №1

Записать предложения, расставив в них знаки препинания.

Построить схемы данных предложений.

Проверь

• Чтобы не заблудиться, я решил вернуться на тропинку. ( ), [ ].
• Недаром говорится, что дело мастера боится. [ ], ( ).
• Гора, на которую мы поднялись, с другой стороны оказалась отвесной. [ ,( ), ].

Бог Интернета – это краткость и доступность мысли. В жертву ему можно приносить всё – точность, красоту, стиль.

В жизни мы используем два языка: сложный письменный и простой устный.

Интернет породил третий язык – промежуточный. Он соединил в себе точность первого и краткость второго.

(автор: justsoblogger)

Задание №2

• Создать БД «Виды обстоятельственных придаточных в СПП», используя материалы учебника (§ 8, стр. 30-31, стр.50) и сети Интернет.
• БД содержит поля: вид придаточного, вопросы, к чему присоединяется, чем присоединяется, указательное слово, место придаточного, пример.
• Заполнить БД (примеры можно скопировать из файла «Предложения для БД»).

Смысловое чтение

До чтения

Суждения

После чтения

1.

2.

3.

4.

Смысловое чтение

До чтения

Суждения

После чтения

1. «Интернет – это всегда прекрасно.»

2. «… была изобретена некая гениальная штука – Всемирная информационная сеть.»

3. «Любой человек не защищен от злоумышленников»

4. «В Древней Греции оратора, выступавшего на площади в Риме, слушали не более 20 тысяч человек…»

Смысловое чтение

До чтения

Суждения

После чтения

1. «Интернет – это всегда прекрасно.»

-

2. «… была изобретена некая гениальная штука – Всемирная информационная сеть.»

+

3. «Любой человек не защищен от злоумышленников»

+

4. «В Древней Греции оратора, выступавшего на площади в Риме, слушали не более 20 тысяч человек…»

-

Запомните!

• Читать любой текст надо внимательно, осознанно, вдумываясь в смысл.
• Чтобы не попасть в «ловушку», не принять ложную информацию за истину, проверяй факты, даты, имена, суждения.

Интернет постоянно увеличивает влияние на современный русский язык.

Меняются привычные всем нормы, а язык все равно развивается. Ему все равно, что о нём и на нём говорят…

«Язык двигается к точности и выразительности через простоту и экономию»

(из статьи «Современный русский язык и Интернет»)