Видео-беседа "Детки из клетки" по мотивам произведения В.Железникова "Чучело"

Видео –беседа

«Детки из клетки»

по мотивам произведения

В. Железникова – «Чучело».

с учащимися 7 класса .

Подготовила и провела учитель русского языка и литературы Терновского филиала МБОУ Новоникольской СОШ

Рыбакова И.А.

Цель работы:

Изучение эмоциональных состояний, сопровождающих конфликтное воздействие.

Задачи:

1.Анализ и осознание каждым участником видео – беседы качеств изменений, произошедших с героями эпизодов этого фильма.

2.Осознание и преодоление барьеров для проявления развития чувства доброты и справедливости.

3.Развитие самооценки.

Оборудование:

Компьютеры, диск.

Здравствуйте, ребята.

- Сегодня мы с вами посмотрим главные эпизоды фильма режиссёра Р. Быкова «Чучело», снятого по одноимённой повести В.Железникова. После просмотра каждого эпизода будет проходить обсуждение его содержания. Внимание! Начинаем просмотр.

Эпизод 1.- «Бойкот».

- Скажите, что такое могла совершить эта девочка, за что ее так сильно избили?

Дети называют различные варианты (предала кого – нибудь, совершила плохой поступок…).

- А как вы считаете, правильно ли поступают дети, что все вместе накинулись на одну девочку? Даже если она совершила какой – нибудь плохой поступок? А вы бы как поступили?

Эпизод 2.- «Происшествие».

Почему дети решили уйти в кино? Как они поступили с девочкой, которая не хотела уходить с урока? Была ли она искренней? Как вы думаете, почему Лена Бессольцева пошла со всеми? Что заставило её вернуться в школу?

(ложь порождает ложь).

Эпизод 3.- «Наказание».

- Что здесь произошло?

(Детей наказали за то, что они самовольно ушли в кино).

- Что они стали делать потом?

(Стали искать виноватого – «Кто «стукнул» про кино?»).

- Что сделала Лена?

(Призналась).

- А как вы думаете, действительно ли это она виновата?

- Почему она взяла всю вину на себя?

- Кто же на самом деле оказался «предателем»?

- Как бы вы поступили на месте Лены? А на месте Сомова?

Эпизод 4.- «Предатель».

- Как Лену «приняли» в новой школе?

(поставили подножку, смеялись над ней и ее дедушкой).

- Почему они смеялись над ней?

- А еще, кроме Лены, над кем они смеялись?

- О чем говорит сцена первого появления Лены в классе? Какая атмосфера царит в этом классе?

- Как бы вы поступили на месте Лены?

- О чем говорит сцена разговора Лены с дедушкой?

- Какая здесь Лена?

(беспомощная, чистая, наивная).

Эпизод 5.- «История Лены».

Сцена разговора Лены с Димой Сомовым.

- О чем они говорят?

- Что он ей обещает?

(рассказать всю правду).

- Сдержал ли он свое обещание?

(нет).

- Почему?

(струсил).

Эпизод 6. – «Костер».

- Вы видели самый страшный эпизод этого фильма.

Что означал поджёг чучела?

(казнь самой Лены).

- Что стала делать Лена?

(стала тушить чучело).

- Как вели себя дети?

(Сначала смеялись, а когда она схватила горящее чучело, испугались. Струсили).

- Почему они испугались?

- За кого они испугались – за Лену или за себя?

(За себя).

- Все ли дети этого класса вели себя одинаково?

- Что они говорили?

- Как вел Дима Сомов?

Эпизод 7.- «Справедливость».

- Как хотел поступить класс по отношению к Диме Сомову?

(объявить бойкот, т.е. поступить так же, как и с Леной Бессольцевой.).

- Что сделала Лена?

(Простила. Она не хотела, чтобы и он испытал тоже, что и она сама.).

- что она сказала?

(«Я была на костре»).

- Что означают эти слова? Какой смысл Лена вложила в эти слова?

- Как вы думаете, что хотел сказать автор этого произведения, когда Лена в этом эпизоде появилась с побритой головой?

(Еще раз подчеркнул ее непохожесть на других, ее силу духа, волю, мягкий, но, в тоже время, сильный характер).

- Как отреагировал класс на то, что она побрилась?

(Удивился).

- Что сделал дедушка Лены?

(Подарил дом и свою коллекцию картин городу).

- Попробуйте оценить этот его поступок. Ведь он собирал эти картины всю свою жизнь. Это было смыслом его жизни.

- Как вы думаете, почему он это сделал?

(Хотел пробудить в людях человеческие чувства, чувство прекрасного).

- Как отреагировал на это класс? Какова была их первая реакция?

(Класс поразился).

- Почему?

(отдал все бесплатно).

- Какая реплика прозвучала?

(Дурак).

-Дедушка Лены подарил школе самоё дорогое для него – картину, портрет своей прабабушки.

- Поняли ли дети смысл этого поступка?

(Не сразу, а после ухода Лены и её дедушки , когда учительница открыла эту картину).

- Как стали вести дети после ухода Лены и ее дедушки?

- Назовите фразу, которая стала названием нашей беседы?

(«Мы детки из клетки. Нас в зверинце показывать надо.»).

- О чем говорит эта фраза?

(Девочка, и большинство других детей из этого класса все осознали).

- Что сделали дети после ухода учительницы?

(Написали на доске – «Чучело, прости нас»).

- Как вы думаете, изменились ли эти дети после этой истории?

(Да).

- Скажите, все ли дети изменились?

(Нет. Сомов остался таким же и одна девочка, которая пересела к нему за парту).

- Как бы вы поступили на месте Лены? Ее дедушки? Детей этого класса?

Заключительное слово:

Вы видите, что здесь показан очень сложный класс.

- Как вы считаете, можно ли побороть злость, жестокость и агрессию?

- Чем?

- Правильно. Добром. Дедушка Лены совершил добрый бескорыстный поступок. И этим самым озадачил, поразил весь класс. А сколько добрых, бескорыстных поступков совершила сама Лена!

Хорошее, красивое, рождает доброе. Душевная щедрость Лены и её дедушки привели к появлению у этих детей каких – то добрых чувств, заставили их взглянуть на себя по – другому. Это и есть победа этой маленькой, беззащитной девочки с доброй душой.

Верх взяли добрые чувства.

6