3. Знакомство с новым материалом Цель: - развитие регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД; - формирование представления об условиях выбора слитного / раздельного написания не с причастиями. 4. Закрепление нового материала Цель: - развитие регулятивных и коммуникативных УУД; - развитие предметных навыков (орфографической зоркости | Обучающиеся пишут словосочетания и затем устно комментируют правописание не с разными частями речи. Учащиеся записывают словосочетания в тетрадь. По желанию комментирует правописание разных частей речи с частицей не. Обучающиеся записывают примеры, наблюдают и делают выводы о правописании не с краткой формой причастий. Обучающиеся устно формулируют правило, что не с краткими причастиями пишется раздельно. Обучающиеся записывают . Не скошенное, а засеянное поле. Не скошенное вовремя поле. Комментируют. В этих примерах союз а и зависимое слово вовремя. . Коллективно делают выводы о правописание частицы НЕ с причастиями. Как пишется частица Не с краткими причастиями и пмочемую Как пишется частица Не с полными Капитаны получают темы для гипотез 1.Как пишется частица Не с краткими причастиями и почему? Как пишется частица Не с полными причастиями и почему? Как пишется частица Не с причастиями и почему? Участие в коллективном обсуждении предложенных учителем вопросов, выдвижение и защита гипотез. Учащиеся сравнивают и делают вывод об условии слитного и раздельного написания не с причастиями. Обсуждение в группах и дописывание общего алгоритма не с различными частями речи. [1. Форма краткая? Нет. Да. → раздельно 2. Есть: а) далеко не, вовсе не, отнюдь не или б) отрицательные местоимения и наречия или в) противопоставление или г) зависимые слова? Да → раздельно Нет → слитно] Учащиеся делают записи в тетрадях. Вывод: краткие причастия пишутся с не так же, как и глаголы, - раздельно; полные причастия во многом похожи на имена прилагательные + добавляется условие раздельного написания – наличие зависимых слов.] Ребята выполняют физминутку ( см фрагмент) Потянуться, отдохнуть, Глубоко теперь вздохнуть. Встать, попрыгать, посмеяться, Покружиться, покачаться, Поклониться, распрямиться И опять начать трудиться. Учащиеся зарабатывают финальные очки, показывают маршрутную карту, подводя итоги своей работы. Жюри объявляет победителей. Обучающиеся ставят себе оценки. | » Запишите объяснительный диктант: на правописание не с различными частями речи. Несколько незнакомцев, ничего не знаешь, ненавидеть лень, невежественный человек, не выполнил задание, поступок нехорош; не страшное, а весёлое приключение. В объяснительном диктанте нам встретились случаи слитного и раздельного написания не с именами существительными, именами прилагательными, местоимениями, глаголами. При выборе орфограммы необходимо не только проанализировать слово, но и учесть контекст, то есть рассмотреть слово в предложении. Это очень важно и по отношению к написанию не с причастиями. Причастие имеет свои особенности. Во-первых, причастие может присоединять зависимые слова, образуя причастный оборот. Во-вторых, причастия, как и прилагательные, могут иметь краткую форму. Всё это влияет на написание не с причастиями. -Мы уже оставили позади зыбучие пески и выбрались на следующую точку маршрута - барханы Наблюдения, где - Рассмотрим примеры кратких причастий с частицей не: дом не построен, работа не выполнена, поле не скошено, тетради не проверены. -Запишите в тетради словосочетания - Как пишутся краткие причастия с не? - Проверим . Правило: Не с краткими причастиями пишется раздельно. -Теперь нам нужно обосновать «Раздельное написание не с полными причастиями». Не скошенное, а засеянное поле. Не скошенное вовремя поле.. Проверим. Правило: Есть противопоставление с союзом а. Есть зависимое слово. - При каких условиях не с полными причастиями пишутся раздельно? - -Все команды уже многое узнали о правописании частицы НЕ с причастиями. Теперь пусть ваши капитаны устроят турнир и покажут на деле свои знания! Объявляется турнир капитанов. Наши капитаны должны выдвинуть гипотезы и защитить их . -Вы правильно обосновали предположения, защитили свои гипотезы. - Теперь, когда мы знаем условия выбора слитного / раздельного написания не с причастиями, что нам необходимо ещё сделать алгоритм руссуждения - Наша задача закончить алгоритм рассуждения в написании НЕ с причастиями -Какой из всего этого вывод? -Мы так устали в пути . Не пора ли нам размяться? Организация Физминутки А теперь мы прибываем в конечный пункт путешествия, нас ожидает Скала Итогов -Я предлагаю надеть свои акваланги и нырнуть в Океан знаний и найти для себя сокровище - правило о слитном и раздельном написании Не с причастиями. -Теперь мы освеженные купанием в океане, сможем без труда применять свои познания , которые добыли в пути, а сейчас предоставляем слово жюри для объявления победителей! -Вы сегодня молодцы! Активно и дружно работали. Оцените свою деятельность на уроке самостоятельно в специальных оценочных листках. |