Я на практике реализую технологию развивающего обучения (РО). При проектировании своих уроков использую «технологическую карту» обучения в системе РО. При таком подходе значительно повышается уровень обученности, воспитанности и развития школьников. Интенсификация процессов развития личности происходит за счет организации учения в зоне ближайшего развития и включения механизмов саморегуляции.

         Свои уроки строю на деятельностной основе, на них царит благоприятное психоэмоциональное состояние, применяю диалог как основу для построения отношений между субъектами образовательного процесса. Процесс обучения выстраиваю через совместную деятельность, которая является основным условием развития ребенка, использую групповую работу. Групповая работа позволяет обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником группы на доступном уровне, при совместной дальнейшей работе все учащиеся могут принимать участие в проектной деятельности. Большое внимание уделяю формированию умений и навыков рациональной организации учебного труда учащихся: целеполаганию, планированию, оптимальному темпу математических вычислений, самоконтролю учебной деятельности, развитию математической грамотности речи, логического мышления, памяти, пространственного представления, рефлексии.

Успешно использую электронные приложения к учебникам математики и Интернет – ресурсы, в частности, электронные учебные модули разных типов: информационные, практические, контролирующие. На своих уроках применяю компьютер, ноутбуки, мультимедийный проектор и интерактивную доску. При таком подходе учащиеся становятся не только заинтересованными слушателями и зрителями, но и полноправными субъектами учебного процесса.

Большое внимание уделяю работе с одаренными детьми. Мои ученики становятся победителями и призерами муниципального и регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по математике.

Имею стабильные результаты освоения математики обучающимися, математика вызывает интерес у 83% учащихся, 74% родителей удовлетворены результатами ребенка по математике. В 2013 году на ЕГЭ максимальный балл 92, средний балл 52,13, на ГИА 10 учеников из 21 получили «5», средняя отметка 4,4 (максимальный балл 37 из 38).

В настоящее время работаю над темой «Методика организации учебных ситуаций с математическим содержанием как средство формирования универсальных учебных действий у обучающихся основной школы».

Вношу личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активно распространяю свой опыт в области повышения качества образования и воспитания.

Являюсь экспертом по государственной аккредитации образовательных учреждений (с правом выполнения функций эксперта по математике и информатике), членом экспертной группы по экспертизе практической деятельности педагогических работников в процедуре аттестации, членом комиссии по проверке районных и зональных олимпиад по математике.

Образование высшее, в 1985г. окончила Волгоградский государственный университет по специальности «Математика»

Повышение квалификации