Литературное чтение «Методика развития речи»

Творческая работа, требующая наивысшей самостоятельности

школьника --

Вид речи, которому свойственны продуманность, богатство

синтаксических конструкций,-

Импровизированная, моментальная, ситуативная речь --

Слуховое восприятие акустического потока, отправленного

говорящим --

Выражение мысли в акустическом коде, с помощью звучащих

комплексов --

Выражение мысли в графическом коде --

Единица речи, самостоятельная и относительно законченная –

Тип речи (текста), в котором нет событий, сюжета, изображаются

картины природы, отдельные явления, предметы, портреты, –

Тип речи (текста), в котором излагается последовательность

событий, --

Тип речи (текста), в котором для доказательства или опровержения

какого-то утверждения (тезиса) используются различные доводы,

аргументы, -

Речь должна быть понятна, последовательна, непротиворечива,

доказательна и информативна. Данное утверждение соответствует

следующему критерию культуры речи –

В речи должна быть раскрыта существенная, важная для обеих сторон

общения тема. Данное утверждение соответствует следующему

критерию культуры речи –

Речь строится с учетом возможностей адресата, выбираются те формы

языка, которые обеспечат наилучший контакт участников диалога.

Данное утверждение соответствует следующему критерию культуры

речи –

Наличие в речи образов, тропов, введение афоризмов, фразеологизмов

и пр. соответствует следующему критерию культуры речи –

Обучение «по образцам» лежит в основе

Утверждение, что основная функция языка – быть средством общения, а

также средством самовыражения – лежит в основе

Синтетическая работа, начиная от создания словосочетаний и

предложений, кончая созданием текста, лежит в основе

Организация практического усвоения младшими школьниками орфоэпических норм русского литературного языка осуществляется на уровне

Работа по лексико-семантическим темам осуществляется на уровне

Механизм построения синтаксических конструкций отрабатывается на уровне

Пересказ, предполагающий передачу не только подробного

содержания текста, но и сохранения его языковых особенностей , --

Пересказ с изменением времени описываемого события, с изменением

лица или числа рассказчиков, с различными дополнениями по заданию учителя –

Определите вид речевой ошибки в предложении «Всем подарили памятные

сувениры».

Определите вид речевой ошибки в предложении «Синичка полетела за новыми

новостями».

Употребление слова в несвойственном ему значении относится к

ошибкам

Неудачный порядок слов в предложении относится к ошибкам

Ошибки в глагольном управлении, согласовании относятся к

Пропуск морфем (обычно суффиксов и постфиксов) относится к ошибкам

Неоправданные повторы слов относятся к ошибкам

К числу речевых ошибок не относятся

Определите вид речевой ошибки в предложении «Ветер все больше принимал силу».

Сочинение-описание включает в себя следующую типологию (укажите лишнее)

Сочинение на литературные темы включает в себя следующую типологию (укажите лишнее)

Сочинения на основе опыта и наблюдений учащихся могут быть (укажите лишнее)