«Английский язык для специальных целей» как современная тенденция в среднем профессиональном образовании. Проблемы, развитие, методы обучения и контроля.

В условиях развития поликультурного интерактивного общества возрастает роль современных языков международного общения. В первую очередь, это связано с расширением международных, экономических, торговых и производственных отношений, контактов между высшими учебными заведениями и учреждениями культуры и, соответственно, возрастающими потребностями в специалистах со знанием иностранного языка.

Государственный образовательный стандарт требует учёта профессиональной специфики при обучении иностранному языку, его нацеленности на реализацию задач будущей профессиональной деятельности учеников. Тем не менее, мы сталкиваемся с проблемой невысокой иноязычной компетенцией выпускников среднего профессионального образования.

Основной причиной, определяющей недостаточно высокое качество обучения иностранному языку с учётом профессиональной специфики, является обучение специалистов в «неязыковом» учебном заведении, где выделяется небольшое количество часов на изучение иностранного языка, а также низкий уровень языкового образования в средней школе, отсутствие специальной подготовки преподавателей, недостаточная разработанность методики обучения иностранному языку в интегративной связи с профессиональной подготовкой.

В связи с ростом интереса к данному предмету в практике обучения закрепился термин «профессиональный иностранный язык» или «изучение языка для специальных целей» (Languages for Specific Purposes). Термин «Английский язык для специальных целей» (English for special/specific purposes – ESP) возник в 60-е годы XX века в англоязычных странах одновременно и как научное направление, и тип обучения английскому языку, отвечающее потребностям обучающихся.

Поиск максимально рациональных способов построения учебного процесса нередко заводит нас в тупик. Не следует постоянно ожидать от учащихся рациональных поступков. Преподаватель не вправе требовать от учащихся что-либо знать только лишь потому, что он их этому обучал. В обучении английскому языку для специальных целей учащиеся могут иметь свои симпатии и антипатии, слабости, страхи и предубеждения, что может повлиять на качество обучения. Поэтому попытки загнать их в рамки программированного обучения, уподобить машинам заведомо обречены на неудачу, так как любое учение, а изучение иностранного языка особенно, есть опыт эмоциональный, и настрой, который формирует у них учебный процесс, в конце концов, определяет успех или неудачу последнего [10]. До того как учащиеся смогут активно думать о чем-либо, они должны этого захотеть. Их эмоциональная реакция на опыт учения, отношение к нему обеспечивают инициацию процесса познания.

На повышение мотивации учащихся направлены современные методы и тенденции построения заданий, части и/или целого урока. Среди современных, инновационных методов обучения иностранному языку, направленных на повышение мотивационного аспекта обучения, более эффективного развития личности и адаптацию (как социальную, так и профессиональную) в рамках сегодняшнего быстроменяющегося общества можно выделить:

1. Многосторонний метод.

1. Естественный метод.
2. Деятельностный подход. В
3. Преподавание иностранного языка с использованием сети Internet.

Так же следует уделить внимание обучению лексики и контролю усвоенных терминов. Традиционный метод перевода (когда учителем диктуется слово, которое учащийся должен записать на иностранном языке) зачастую вызывает отторжение у студентов. Выше было сказано, что изучение языка – творческий процесс, поэтому контроль и усвоение знаний можно производить нетрадиционными методами. Например:

1. Ребус – найти изученные слова среди множества букв.

1. Вставить пропущенные буквы в слова и перевести их.

in…tr…ct…on – instruction

…cr…n - screen

1. Составить слова из данных букв.

Составить слова : жёсткий диск; быстро; количество; значок; папка

rrrrrrr ttttttttttttt sssss

iiiiiiiiiiiii kkk ffff

ddddd ooooooooooo eeeeeee

mmm uu b

aaaaaaa ppppp c

nnnnnnnnn lllll yyyy

1. Поставить буквы в правильном порядке, чтобы получилось зашифрованное слово.

Dlios – solid – жидкость

Iefr – fire - огонь

1. Описание картинки.

1. Расшифровать сокращения.

vert stblz – vertical stabilizer – вертикальный стабилизатор

ftr-bmr – fighter-bomber - истребитель-бомбардировщик

fus – fuselage - фюзеляж

1. Аудирование. При прослушивании текста, выписать изученные термины.
2. Сопоставление иноязычных слов и русских слов.
   1. Lift A) сила тяги
   2. Blade B) подъёмная сила ЛА
   3. Landing gear C) лопасть
   4. Landplane D) самолёт-заправщик
   5. Tanker E) бортинженер, бортмеханик
   6. Thrust F) сухопутный самолёт
   7. Aerial engineer G) шасси, посадочное устройство