I топ элементтері және олардың қосылыстары.№4Көрсетілім «Натрийдің сумен әрекеттесуі».

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

9.2С 1,2 және 13 топ элементтері және олардың қосылыстары.

Мектеп:

Күні:15.03.19ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:9

Қатысқандар:22

Қатыспағандар:0

Сабақтың тақырыбы

I топ элементтері және олардың қосылыстары.№4Көрсетілім «Натрийдің сумен әрекеттесуі».

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.1.1 атом құрылысы негізінде сілтілік металдардың жалпы қасиеттерін түсіндіру

9.2.1.2 сілтілік металдардың оксидтері мен гидроксидтерінің негіздік қасиеттерін сипаттайтын реакция теңдеуін құрастыру

Сабақмақсаттары

Барлықоқушылар:сілтілік металдардың периодтық кестедегі орнын сипаттай біледі;

Оқушылардың басым бөлігі:атом құрылысы негізінде сілтілік металдардың жалпы қасиеттерін түсінеді;

Кейбір оқушылар:сілтілік металдардың оксидтері мен гидроксидтерінің негіздік қасиеттерін сипаттайтын реакция теңдеулерін жазып теңестіре алады;

Бағалау критерийлері

-атом құрылысы негізінде сілтілік металдардың жалпы қасиеттерін түсіндіреді;

- сілтілік металдардың оксидтері мен гидроксидтерінің негіздік қасиеттерін сипаттайтын реакция теңдеуін құрастыра алады;

Ойлау деңгейінің дағдылары

Білу,түсіну,қолдану.

Тілдікмақсаттар

Пәнгеқатысты лексика мен терминология:

Сілтілік металдар,химиялық элемент,жай зат,оксиді,гидроксиді.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Сілтілк металдардың барлығы..топ металдары болып табылады.

Сілтілік металдар.жатады.Сумен әрекеттескенде сілтілік металдардың барлығы.және.түзеді.Сумен реакциясы.типіне жатады.Барлық сілтілік металдар сумен қарқынды әрекеттеседі.Қарқындылығы.

Құндылықтарға баулу

• Қарым-қатынас жасау қабілеті;
• Қамқорлық көрсету.

Пәнаралық байланыс

Биология,математика(пропорция құру)

Алдыңғыбілім

8.2.1.1 топ,период,атом нөмірінің физикалық мәнін түсіндіру;

8.2.1.2бір топтағы элементтердің сыртқы электрондық деңгейінде электрондар санының бірдей болатындығын түсіну;

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу. Сыныптың сабаққа дайындығын тексеру.

Оқушыларды «SMARTбейдж» әдісі арқылы 3 топқа бөлу.

Жаңа сабақтың тақырыбын ашу үшін «Миға шабуыл» сұрақтарын беремін. Оқушыларға сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбы мен мақсаты талқылаймыз.

1. Бертолле тұзының,селитраның құрамында,қиын балқитын шыны, сұйық сабын алу үшін қолданылатын қосылыстары поташтың құрамында бар?
2. Оның тұздары жалынының түсін күлгін түске бояйды?
3. Осы калий металы қай топқа жатады,ол топ қалай аталады?

Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақтың тақырыбы мен мақсатын дәптерге жазамыз.

Сабақтың ортасы

1-тапсырма

«Семантикалық карта»әдісі

Сілтілік металдардың атом құрылысын еске түсіру мақсатында кесте толтырады

Дескриптор:

-Кестеге сілтілік металдардың атомдық құрлысын сипаттайтын шамаларды толтырады;

ҚБ: «Жұптық бағалау» әдісі

«Ақпарат жинау»әдісі арқылы видеокөрсетілім

№4Көрсетілім «Натрийдің сумен әрекеттесуі».

2-тапсырма.

«Кім жылдам»әдісі арқылы реакция теңдеулерін теңестіреді.

Li+H2O=

Na+HBr=

Na2O+H2O=

K2O+H2O=

NaOH+CO2=

CuCI2+NaOH=

NaOH+ZnO=

Дескриптор:

-реакция теңдеуін жаза алады;

-берілген тапсырмадағы реакция теңдеуін теңестіреді;

ҚБ:«Жұптық бағалау» әдісі арқылы

3-тапсырма

«Артығын тап»әдісі

1.Төменде көрсетілген заттардың қайсысы NaOH-пен реакцияға түседі.Мүмкін болатын 2-реакция теңдеуін жазыңдар:CuO, H₂SO₄, Cu(NO₃)₂, KOH, HPO₃, FeCl₂, PbS, Al(OH)₃, Cr(NO₃)_3,SO₃, H₃PO₄, Cr(NO₃)₃

Дескриптор:

-берілген заттардың натрий гидрооксидімен

реакция теңдеуін жаза алады;

ҚБ «Екі жұлдыз,бір тілек»

4-тапсырма

«Конверттегі есептер» әдісі.

Әр топқа есептер жазылған конверттер таратылады:

1.Белгісіз қосылыстың құрамында 4,6г натрий,0,2г сутек,2,4г көміртек және 9,6г оттек бар.Белгісіз қосылыстың формуласын анықтаңдар.

2.Массасы 10г сілтілік металл суда ерітілді.Нәтижесінде 2,87л (қ.ж) сутек бөлінді.Суда еріген металды анықтаңдар.

3.Массасы 2,66г сілтілік металды хлормен артық мөлшерімен өңдеді.Түзілген қатты затты суда ерітіп,ерітіндіге күміс нитратының артық мөлшерін қосты.Нәтижесінде 2,87г тұнба түзілді.Бастапқы алынған металды анықтаңдар.

Дескриптор:

-есептерді шығара алады;

-есептерді шығару барысында белгісіз металды таба алады;

ҚБ:«Мен-саған,сен-маған»әдісі арқылы жұпта тексереді.

кесте

Youtube.com.watch?V=h_W8K87rDOGg

Сабақтың соңы

«Табыс сатысы» әдісі арқылы әр оқушы берілген сөйлемдерді стикерге аяқтап жазып, сатының тұсына іледі.

Сатының суреті, сатының;

1 - ші баспалдағы *Мен... БІЛЕМІН*,

2 - ші баспалдағы *Мен... ТҮСІНЕМІН*,

3 - ші баспалдағы *Мен... ЖАСАЙ АЛАМЫН*

Саралау – оқушығамейлінше қолдау

көрсетуді қалайжоспарлайсыз?

Қабілеттіоқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз

Жаңа сабақта «Семантикалық карта», «Кім жылдам» әдісі барысында бір-біріне түсіндіру,қолдау көрсету арқылы саралаудың диалог және қолдау көрсету тәсілін қолданамын.Барлық оқушыларға жаңа тақырыпты меңгертуге арналған тапсырмалар дайындап,тапсырма тәсілі арқылы ынталандыпдым.Көмек қажет оқушыларға қарқын тәсілі бойынша ұсыныс жүргіздім.Оларға деңгейлік тапсырмалар әдісі арқылы бүгінгі сабақты меңгергендігін білу мақсатында қоытынды тәсіл пайдалану арқылы көз жеткіздім.

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай жоспарлайсыз?

«Жұптық бағалау»

«Екі жұлдыз,бір тілек». «Мен-саған,сен-маған»

әдістері арқылы бағалап отырамын.

Пəнаралық байланыс

Математика,биология

Рефлексия

-Менің оқушыларым бүгін не үйренді?

-Сабақта оқу әдістерім сәтті болды ма?

-Сабақта мен үшін ең қиын не болды?

-Сабақта ерекше бір жағдай байқалды ма?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандайекінəрсенемесетапсырмасабақтыңодан да жақсыөтуінеықпалынтигізереді (оқыту

мен оқуғақатысты)?

1:

2:

Осы сабақтыңбарысындабарлықсыныпнемесежекелегеноқушыларжөніндекелесісабағымақажетболуымүмкінқандайақпаратбілдім?

1:

2: