Информационно- коммуникационные технологии на уроках физики.

Информационно- коммуникационные технологии на уроках физики.

Использование ИКТ на уроках физики позволяют повышать интерес к изучению предмета, расширяет возможности демонстрации опытов через использование виртуальных образов, повышает интерес к обучению. Хорошо известно, что курс физики средней школы включает в себя разделы, изучение и понимание которых требует развитого образного мышления, умения анализировать, сравнивать.

В первую очередь речь идет о таких разделах, как "Молекулярная физика", некоторые главы "Электродинамики", "Ядерная Физика - наука экспериментальная. Изучение физики трудно представить без лабораторных работ. физика", "Оптика" и др.

• Я применяю информационные технологии на уроках физики так же и в следующих направлениях:
• -подготовка дидактических материалов для уроков;

-мультимедийные сценарии уроков или фрагментов уроков (Обычно учитель использует презентации для объяснения новой темы) ;

разработка тестов, используя готовые программы -оболочки;

-применение компьютерных тренажеров для организации контроля

знаний.

-поиск необходимой информации в Интернете в процессе подготовки к

урокам и внеклассным мероприятиям;

-поиск необходимой информации в Интернете непосредственно на уроке;

Преимущества использования ИКТ:

Опыт работы показал, что использование современных ИКТ-технологий на уроках:

• активизирует познавательную деятельность учащихся;
• повышает мотивацию учащихся к изучаемому предмету;
• экономит время на объяснение материала;
• позволяет выйти за рамки школьных учебников, дополнить и углубить их содержание;
• позволяет дифференцировать и индивидуализировать работу учащихся;
• даёт возможность увеличить накопляемость оценок;
• создаёт комфортность на уроках.

Существующие недостатки и проблемы применения ИКТ;

• Недостаточная компьютерная грамотность учителя;
• У учителей недостаточно времени для подготовки к уроку, на котором используются компьютеры;
• Существует вероятность, что, увлекшись применением ИКТ на уроках, учитель перейдет от развивающего обучения к наглядно-иллюстративным методам;
• недостаток качественного программного и технического обеспечения(низкая скорость Интернета в том числе);

Если учитель хочет быть интересным для своих учеников, повышать свое педагогическое мастерство и уровень интеллекта, он, по меньшей мере, должен теоретически представлять, как можно использовать компьютер на уроке, а, как максимум, использовать эту машину с ее огромными универсальными возможностями.