Проблемы повышения бумажной работы

В настоящее время все страдают от повышенной работы по бумажной части, хотелось бы поговорить об этой проблеме, о путях решения.

В последнее время, когда общаешься со школьными учителями или преподавателями вузов, разговор быстро переходит на тему многочисленных бумаг, с которыми приходится работать. Почему-то принято считать, что в советское время все было очень бюрократизировано. Наверное, многое зависит от того, о какой сфере деятельности идет речь. По крайней мере, в системе образования все было в этом смысле не так уж плохо. Школьные учителя, конечно, вели журналы, периодически заполняли какие-то формы отчетности. Но те из них, кто работал тогда и продолжает трудиться сегодня, сравнивая количество разнообразных бумаг, с которыми приходится иметь дело, делают вывод не в пользу современной школы. Примерно такая же картина повторяется и в системе высшего образования. Раньше, например, для планирования нагрузки преподавателя вуза и дальнейшего отчета о ее выполнении было достаточно одного листка. С одной стороны, записывалась учебная нагрузка в форме лекций, семинаров, практических занятий, а с другой — нагрузка «второй половины дня» (методическая, научно-исследовательская, воспитательная и так далее). На заполнение подобных бумаг было достаточно потратить совсем немного времени. Казалось бы, с появлением новых компьютерных и телекоммуникационных технологий вся эта часть работы преподавателя должна была становиться все проще и, соответственно, времени и сил на ее выполнение приходилось бы тратить все меньше. Но на деле все произошло совсем наоборот.