ТРИЗ - 13 (Теория решения изобретательских задач)

29. Приём «Шаг за шагом» Описание: приём интерактивного обучения. Используется для активизации полученных ранее знаний. Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют термин, понятие, явление и т.д. из изученного ранее материала. Пример. Тема «Первая мировая война». Ученики шагают к доске, называя основные сражения Первой Мировой войны. Битва на реке Марне, битва при Танненберге, Галицийская битва, Нарочская опреация, Брусиловский прорыв, Верденская мясорубка, битва на реке Сомма и т.д.

30. Прием «Разминка» (обсуждение эпиграфа, игровой момент, инсценирование) Описание: Можно использовать приём «Мягкая посадка» - дети в начале урока все стоят, учитель задаёт каждому по вопросу, ответивший садится. - Составление кластера. - «Логический круг» - например, понятие «глобализация», от него лучи по кругу – масштабный, всемирный (имеется в виду характер глобализации) и т.д. Круг должен замкнуться. - «Алфавит» - на каждую букву алфавита дети называют понятие, историческую личность, термин. Пример: Тема «Революция 1917 года» А – Аврора Б – большевики В – Временное правительство Г – Гучков Д – Деникин … 31.Прием«Хронолеты» Описание: Делаются бумажные самолетики для “полетов во времени”. Предлагается слетать в прошлое. Учитель на самолетиках пишет даты, места событий или другие вопросы, которые изучили ранее. Запускаются “хронолеты” учителем, а отвечать должны те, к кому самолет “сядет” на парту (можно в группах). Пример: Тема «Древний Египет». Работа в группах. Каждая группа “летит в гости” к разным представителям общества (первая – к земледельцу, вторая – к ремесленнику, третья – к вельможе.) Перед детьми поставлена задача: путешествуя во времени, посмотреть, как жили люди и нарисовать увиденное.