Աշխարհագրական մեծ հայտնագործություններ

Աշխարհագրական մեծ հայտնագործություններ

Նպատակը `Մեծ աշխարհագրական հայտնագործությունների պատճառները պարզելու,աշակերտներին ծանոթացնել հաջորդականությունը եւ հետեւանքները:

Նպատակը `

Ուսուցողական `Մեծ աշխարհագրական հայտնագործությունների մասին ձևավորել գիտելիքների համակարգ, դրանց պատճառները պարզելու համար. բարելավել քարտեզի, ուսումնական գրականության հետ աշխատելու ունակությունը, կիրառել գիտելիքներ խնդրի իրավիճակների լուծման համար, անհատապես աշխատել եւ ուսուցչի հետ համագործակցել:

Ուղղորդում. Ճանաչման վարժությունների հիման վրա պատկերների ուղղում; վերլուծության մեջ վարժությունների հիման վրա տարածքային ներկայացումների ուղղումը. բանավոր խոսքի սովորույթների զարգացում:

Կրթական. Հետաքրքրասիրություն եւ հարգանք մարդկության պատմական անցյալի նկատմամբ:

Անհրաժեշտ պարագաներ`

Պատի քարտեզ" Աշխարհագրական մեծ հայտնագործությունները"

Ուրվագծային քարտեզ:

Սահիկահանդես ճանապարհորդությունների մասին

Նկարազարդ նյութեր:

Աշակերտների համար մատչելի նյութեր. Բառեր, լոտո, գնահատողների համար քարտեր:

Այսօրվա մեր համատեղ դասի թեման` « Աշխարհագրական մեծ բացահայտումները», փորձում ենք պարզել դասի նպատակները: Ինչ ենք սովորելու դասի ընթացքում:

Աշակերտների հնարավոր պատասխանները.

- Պարզեք, թե ինչ բացահայտումներ են կատարվել:

- Ինչու են նրանք կոչվում մեծ:

-«Ինչ են տվել մարդկանց»:

Հիմնական մասը.1.Ծանոթացում դասի տեսակի և բովանդակության, գնահատման մեթոդի հետ:

Այսօր, երեխաներ, մենք անսովոր դաս ունենք, մենք ձեզ հետ կմեքնենք հոյակապ շուրրջերկրյա ուղևորության և մեր հյուրերը նույնպես կմեկնեն մեզ հետ:

21-րդ դարում համակարգչային և տիեզերական տեխնոլոգիաները կարող են շուրջերկրյա ճանապարհորդություն իրականացնել 45 րոպեում, մինչդեռ տարիներ առաջ մարդիկ իրենց կյանքը զոհաբերել, ռիսկի ենթարկել են նոր հայտնագործությունների համար:

Հայտնագործությունների մեծ մասը կատարվել են 15-17-րդ դարի սկզբին: Դրա համար էլ այս դարաշրջանի անունը կոչվեց `« Աշխարհագրական մեծ հայտնագործություններ »,որն էլ այսօրվա մեր դասն է:

Հուսալքված, քաջ նավաստիները և նրանց կողմից նոր մայրցամաքների և ժողովուրդների հայտնագործությունները ոչ միայն փոփոխեցին աշխարհի սահմանները, այլև փոխեցին եվրոպացիների կյանքը:

Եկեք այսօր մեր անսովոր դասում նայենք այդ հեռավոր անցյալին և նոր հողերի հայտնագործողների հետ միասին լողանք իրենց դժվարին ճանապարհը:

Կբացահայտենք այն պատճառները, որոնք եվրոպացիներին հորդորում էին հեռավոր երկրներ գնալ և այս դարաշրջանի նշանակությունը հետագա սերունդների համար:

Այս խնդիրների լուծման գործընթացում մենք կլրացնենք աղյուսակ, կուսումնասիրենք մեծ ճանապարհորդությունների քարտեզը և նոր հայտնագործությունները: Դուք պետք է ժամանակավորապես դառնաք այս շրջագայության նավաստիները:

2.Ուղևորության պատրաստություն:

Մինչ ուղևորությունը, մենք պետք է պատրաստվենք, այսինքն, հավաքենք անհրաժեշտ իրեր:

ա) իրերի հավաքում

«Մենք հետևում ենք մեծ ճանապարհորդների հետքերին»: Մենք հետաքրքրված ենք հեռավոր, նոր երկրների հետաքրքրություններով: Իսկ ինչն էր գրավում ծովագնացներին այդ հայտնագործությունների իրականացմանը:

«Աշխարհագրական հայտնագործությունների պատճառները»

-Փոփոխություններ Եվրոպայում

Աշխարհագրական հայտնագործությունների պատճառները

Արտադրողականության բարձրացում,առևտրի ընդլայնում, ոսկու և արծաթի արտահոսք Եվրոպայից դեպի Արևելք, բնակչության աճ, Եվրոպայում գերբնակեցում, նոր հողեր որոնում, համեմունքների առևտրի ընդլայնում,Արևելքի և Հնդկաստանի ուղիների որոնումը, Արևելքի հետ առևտուրից ստացված եկամուտներ ավելացում:Արևելքի հետ առևտրային ճանապարհների գրավումը արաբների կողմից և ապրանքները վերավաճառքը 8-10 անգամ թանկ:

հավաքված են, բայց եղանակը թույլ չի տալիս ձեզ գնալ: Կանխատեսումը բարենպաստ կլինի, եթե դուք լուծեք հանելուկները

Կան ծովեր և գետեր,

Եվ նրանց մեջ ջուր չկա:/ Քարտեզը/

Ճոճվում է նետը

Այնտեղ եւ այստեղ,

Առանց դժվարության ցույց կտա

Հյուսիս և հարավ: /կողմնացույց/.

Ողջ աշխարհը ջերմացնում է,
Ջերմ ժպտում է բոլորին:
Ամռանը նրանից փախչում ենք,
Իսկ ձմռանը կարոտում ենք: /արև/

Գիշերային երկնքում զբոսնում է այդ լուսատուն,
Օրոր երգում աստղերին, փոխարինում է արևին

3. «Գտանք անհայտ մի մայրցամաք»: (Ք. Կոլումբոսի ճանապարհորդություն):

Իրերերը հավաքված են, եղանակը մեզ ժպտում է, ուստի ժամանակն է գնալ: Եվ մենք կսկսենք մեր ուղևորությունը Քրիստափոր Կոլումբոսի արշավախմբի հետքերից:

Այստեղ ներկայացնում են Ք.Կոլումբոսի ճանապարհորդության տեսասահիկը,որը արդեն ներկայացրել եմ :

Գործնական մասը

Եկեք փորձենք ուսումնասիրել Կոլումբոսի արշավախմբի երթուղին:

1. Իսպանիա 2. Կանարյան կղզիներ: 3. Բահամյան կղզիներ 4. Կուբա 5. Հաիթի:

Երեխաներ,ում հանդիպեցինք մեր ճանապարհին: (ծովահեններին/

Ինչ պետք է անենք: Նրանք մեզ առաջարկել են խնդիրներ, միայն դրանից հետո կարող ենք շարունակել մեր ճանապարհը: (Հարցեր եւ առաջադրանքներ աշակերտների համար):

Կարմիր –կարմիր կլորիկ ,

Թառած կանաչ թփերին,

Սնունդ առնում են հողից,

Գույնս առնում արևից: /լոլիկ/

Շատ տարածված ու հարգված

Մշակովի մի բույս եմ:

Ինձ մենակ թաղում են,

Ճտերիս հետ հանում են: /կարտոֆիլ/

Երեխաներ, եկեք բացենք տետրերը և գրենք.

Ք.Կոլումբոսի ճանապարհորդության կարևորությունը

- Բացվեց նոր մայրցամաքները `Կենտրոնական Ամերիկա և Հարավային Ամերիկայի հյուսիսային ափը:

- Եվրոպայում եղել են նախկինում անհայտ մշակաբույսեր. Պղպեղ, լոլիկ, կարտոֆիլ, եգիպտացորեն, լոբի:

- Ընդլայնվեցին գիտելիքները Երկրի մասին:

4.Վասկո դա Գամայի ճանապարհորդությունը գերազանցում են բոլոր սպասելիքները. նա իր հետ բերում է ճանապարհորդության արժեքից 6 անգամ շատ արժեք ունեցող ավար։Այստեղ ներկայացվում է Վասկո դա Գամայի ճանապարհորդությունը,որը ես ներկայացրել եմ:

Գործնական մասը:

Շրջագայության երթուղիների հետազոտություն: Պատի և ուրվագծային քարտեզներով աշխատանք: Ավելացնել ուրվագծային քարտեզի վրա .Պորտուգալիա: Լիսաբոն: Աֆրիկա: Զամբեզի գետի բերանը: Հնդկաստան: Պորտ Կալիկուտ

Երեխաներ,կրկին մեր ճանապարհին ծովահեններ են, եկեք պարզենք, թե ինչ են ուզում այս անգամ:

Իրեր «Սև արկղում»

1) Հարցերի հիման վրա որոշեք, թե ինչ է սև արկղում

1. Սրանք մշակաբույսերի մասեր են,

2. Նրանք ավելացվում են սննդի մեջ:

3. Փոքր չափաբաժնով բարելավվում է մսի և քաղցր ուտեստների համը:

4. Սա `վանիլ,մեխակ,դարչին, մշկընկույզ, պղպեղ:

5. Ամեն տարի նոյեմբերի 16-ին նշվում է Համաշխարհային համեմունքների տոնը:

Երեխաներ,եկենք գրենք.

Վասկո դա Գամայի ճանապարհորդության նշանակությունը.

-Ծովային ուղի դեպի Հարավային Ասիայի երկրներին,

- Պորտուգալիան դարձավ ուժեղագույն ծովային երկիր,

-«Երկիրը գնդի ձև ունի»:

- Սկսեց զարգանալ առևտուրը Հնդկաստանի հետ,

5. «Երկիրը գնդի ձև ունի »:Ֆերնան Մագելանի ճանապարհորդությունը:/ներկայացնել Մագելանի շուրջերկրյա ճանապարհորդության սահիկը,որն է`

Գործնական մասը.

Երեխաներ, եկեք ուսումնասիրենք Մագելլանի ճանապարհորդությունը.

1.Իսպանիա 2. Կանարյան կղզիներ 3.4. Հարավային Ամերիկայի արևելյան ափը: 5. Մագելանի նեղուց, Հրո Երկիր կղզի6.7. Խաղաղ օվկիանոս 8. Ֆիլիպինյան կղզիներ 10. Համեմունքների կզղի`Մոլուքյան կղզիներ,11.12 .. Հնդկական օվկիանոս: 13. Աֆրիկա 14.15 Ատլանտյան օվկիանոս: Իսպանիա

Եվ կրկին մեր ճանապարհներին հայտնվեցին ծովահենները:

Ծովի հատակ» հարցերը

1. Ինչու նավը գնաց դեպի արևմուտք եւ վերադարձավ արևելքից:

2. Ինչ հիվանդությունից մահացան նավաստիները:

Երեխաներ, եկեք գրենք.

Մագելանի ճամփորդության հետևանքները.

- Վերջ դրվեց Երկրի գնդաձևության մասին բանավեճին,

- Ապացուցված է մեկ համաշխարհային օվկիանոսի առկայությունը:

Երեխաներ, եկեք տեսնենք և կրկնենք.

Աշխարհագրական մեծ հայտնագործությունների հետևանքները.

- Փոխեց աշխարհի մասին պատկերացումները:

- Միջերկրական ծովից առևտրային երթուղիների անցումը Համաշխարհային օվկիանոս:

- Եվրոպայում նոր արտադրատեսակների հայտնվելը `կարտոֆիլ, լոլիկ, լոբի, կակաո, ծխախոտ, թեյ, սուրճ, շոկոլադ:

-Սկսվեց Ամերիկայի, Աֆրիկայի և Ասիայի բնիկ ժողովուրդների գաղութացումը:

- Եվրոպական առևտրականների ու գործարարների հարստացումը:

Ուսուցչի բացատրությունը `հարցադրելով.

- Որ հետևանքը կարող է դիտվել դրական, որը բացասական

Արդյունք.

Երեխաներ, Ձեզ դուր եկավ մեր համաշխարհային երևակայական ճանապարհորդությունը:

Եթե այո, քարտերը փակցրեք կապիտանին նավին, եթե ոչ, ապա ծովահենի:

Տնային աշխատանք. Ստեղծագործական առաջադրանք `նկարչություն, խաչբար, շարադրություն` եթե ապրեիր 15- 16-րդ դարերում, ինչպիսի հայտնագործություն կցանկանաիր կատարել: Ինչու: