Didaktisierung von Lehrwerkunabhängigen Lehrund Lernmedien

DLL-Band 5 „Lehr- und Lernmedien“

Kapitel 3 „Lehrwerkunabhängige Lehr- und Lernmedien“

Unterkapitel 3.4 „Didaktisierung von Lehrwerkunabhängigen Lehrund Lernmedien “

„…Didaktisierung ist der umfassende Begriff. Bei der Adaption geht es darum, Materialien an die Lernenden anzupassen, wenn Lernmaterial und Lernaktivitäten nicht optimal zur Zielgruppe passen.“

W as ändert sich in meinem

Unterricht, wenn ich die

Arbeit an landeskundlichen Texten mit vorbereitenden und unterstützenden

Aufgaben beginnen werde?

Die Lernenden erwarten von der Lehrperson, dass sie ihnen aktuelle Texte als Ergänzung zum Lehrwerk bieten wird und diese Texte an ihr Niveau angepasst werden müssen. Wie kann man dabei vorgehen, dass es den Lernenden ermӧglichen soll, einem Text Informationen zu entnehmen?

• Korrekte Ergebnisse

• Teilnehmerbeteiligung

• Zufriedenheit der Teilnehmer

• Feldnotizen der Lehrkraft

• Fragebogen für die Teilnehmer (als Vorlage, Folie oder Abstimmungswerkzeug online)

1. Wie reagieren die Lerner auf neue Aufgaben? Sind alle Lerner motiviert und engagiert?

2. Sind alle Lerner sprachlich aktiv? Sind alle an der Diskussion beteiligt?

3. Arbeiten die Lerner konzentrierter als sonst?

4. Sind die leistungsschwachen Lerner aktiver?

5. Sind die Ergebnisse besser geworden?

1. H aben Ihnen vorbereitende Aufgaben zum Text gefallen? ja mittelmäßig nein

2. W aren die Aufgaben schwierig für Sie? ja mittelmäßig nein

3. H aben diese Aufgaben Sie dazu motiviert, im Unterricht mehr als sonst Deutsch zu sprechen? ja mittelmäßig nein

4. Waren Sie während des Unterrichts aktiver als sonst?

ja mittelmäßig nein

1. Glauben Sie, dass Sie mithilfe solcher Aufgaben Ihre Sprechfähigkeit verbessern könnten?

ja mittelmäßig nein

1. S chätzen Sie Ihre Leistungen als positiv? ja mittelmäßig nein

DIE DURCHFÜHRUNG DES

PRAXISERKUNDUNGSPROJEKTS VON EKATERINA KALASHNIKOVA

Institution: MSLU

Gruppe: 5-20-52, das zweite Studienjahr, Deutsch als 2. Fremdsprache

Anzahl der Lerner: 12

Sprachniveau: A2/B1

Thema: ein landeskundlicher Text „Nikolaus und Knecht Ruprecht“

Quelle: vitamin.de

Ziel der Aufgaben: das Vorwissen aktivieren , Informationen selektiv entnehmen

V orbereitende Aufgaben:

1. Lesen Sie zuerst den Titel des Textes. Was wissen Sie über diese Personen?

2. Sehen Sie sich das Bild an. Welche Vermutungen jetzt können Sie zum Text anstellen?

3. Gleichen Sie eigene Erfahrungen in Partnerarbeit ab. Die folgenden Wörter und Redewendungen helfen Ihnen dabei: unartige Kinder bestrafen, mit der Rute schlagen, Schuhe putzen usw.

Unterstützende Aufgaben:

1. U nterstreichen Sie Schlüsselwörter und markieren Sie Kernsätze.

2. Überprüfen Sie Ihre

Vermutungen zum Inhalt des Textes im Tridem.

1. Stellen Sie W-Fragen zum

Text.

M eine Beobachtungen: Reaktion – alle sind gespannt und zufrieden Aktivität – leistungsstarke sind an der Spitze Konzentration – bei allen

DIE DURCHFÜHRUNG DES

PRAXISERKUNDUNGSPROJEKTS VON INNA SOROKINA

Institution: die allgemeinbildende Schule, Balaschicha, Moskauer Gebiet

Gruppe: 9 Klasse, Deutsch als 2. Fremdsprache

Anzahl der Lerner: 15

Sprachniveau: A2

Alter: 15-16 Jahre alt

Thema: Die Politik und ich.

Ein landeskundlicher Text „Oberste Staatssorgane der Bundesrepublik Deutschland “

Quelle: Orientierungskurs, Klett Verlag

Ziel der Aufgaben: das Vorwissen aktivieren , Informationen selektiv entnehmen

1 .Lest den Text. Welche

Verfassungsorgane der

Bundesrepublik Deutschland kennt ihr?

2.Mithilfe der Stichwörter ergänzt die Kurzbeschreibungen dieser Organe.

3. Deutsche Politik und Geschichte pur! Macht einen Rundgang nach Berlin – welche Gebäude erkennt ihr auf dem Foto aus der Luft? Sucht sie, bitte.

16 ● ANGELA MERKEL ● BUNDESTAG ● BELLEVUE ● BERLIN ● BUNDESPRÄSIDENTEN ● BUNDESLÄNDER ●

BUNDESVERFASSUNGSGERICHT ● BUNDESKANZLER/IN ● BUNDESKANZLERIN ● BUNDESKANZLERIN ● BUNDESPRÄSIDENTIN/-

EN ● BUNDESTAGSWAHL ● FÖDERALISMUS ● FRAKTIONEN ● GESETZE ● GRUNDGESETZES ● KARLSRUHE ● KANZLERAMT ●

KANZLERAMT ● KONRAD ADENAUER ● JOACHIM GAUCK ● LANDTAGS ● MEHRHEIT ● MINISTERN ● PARLAMENT ● PARTEIEN ● REGIERUNG ● REICHSTAG ● STAATSOBERHAUPT ● VETORECHT

WO BEFINDEN SICH DIESE GEBÄUDE?

DAS REICHSTAGSGEBÄUDE DAS KANZLERAMT DAS BRANDENBURGER TOR DIE KONGRESSHALLE

DER VERLAUF DER MAUER

EVALUATION DER METHODE MIT DER DIDAKTISIERUNG

ERGEBNISSE DER TEILNEHMERBEFRAGUNG AUFGRUND DER FELDNOTIZEN DES LEHRERS

Wollt ihr weiterhin diese Methode nutzen?

Ihr habt

Kurzbeschreibungen des

Textes formuliert. War es schwer?

UNSERE SCHLUSSFOLGERUNGEN AUS DEM PROJEKT :

Im Rahmen unseres Projekts haben wir festgestellt, dass die Verwendung von der Didaktisierung von Lehrwerkunabhängigen Lehr- und Lernmedien im Unterricht die Motivation und Interaktion der Lernenden stärkt.

Wenn man die Ergebnisse des PEPs zusammenfasst, kann man folgende Aspekte hervorheben:

• Der Einsatz der Didaktisierung zeigte, dass die Lernenden aktiver , zielbewusster und motivierter als sonst gearbeitet haben. Sie haben sehr positiv auf die Adaption reagiert.

• Wir haben festgestellt, dass die Lernenden mit vorzubereitenden Aufgaben und durch vereinfachte Strukturen flüssiger sprechen konnten.

• Solche Zusatzinformationen zum Texten wie Schlüsselwörter und Schaubilder ermӧglichten einen einfacheren Zugang und erleichterten das Verständnis. Das auf solche Weise erlernte Material hat ihnen Spaβ gemacht.

• Die Lernenden erfüllten solche Aufgaben mit groβem Interesse, alle waren gespannt und zufrieden. Die Aktivität der leistungsstarken Lernenden war an der Spitze. Konzentration – bei allen.

• Es ist wünschenswert, auch im Weiteren solche Didaktisierung durchzufuehren, um die Lernenden zur aktiven Teilnahme zu motivieren.

Eine gute Didaktisierung kostet Zeit, LK muss lange daran sitzen, um einen Text in sinnvoller Weise didaktisch für eine bestimmte Zielgruppe und bestimmte Lernziele aufzubereiten. Man muss nicht nur den Text, sondern auch sprachliche und grammatische Strukturen adaptieren. Aber es lohnt sich, der Didaktisierungsversuch mit vorbereitenden und unterstützenden Aufgaben ist gelungen.