Методическая разработка урока в 10 классе с углубленным изучением информатики и ИКТ:"Истинность высказывания.Логические операции"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Нестандартное начало

Создать настрой на работу, привлечь внимание учеников к друг другу.

ученик у доски

Проверка усвоения знаний

д/з. проверка по эталону на карточке и на слайде

Здравствуйте ребята.

Прозвенел звонок, начался урок! Пусть сопутствует успех. Трудности преодолеем без помех!

Пожелайте друг другу успехов. Я желаю преодолевать все трудности, которые встречаются на вашем жизненном пути

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации ,способность к самооценке своих действий

2

Запись домашнего задания.

§ 1.3.1-1.3.3 Учебник с. 39 № 13

РТ. № 83(г)

Работа с дневниками

3

Формулирование темы и целей урока (по 1 баллу за каждый ответ)

-Прочитай высказывания. Выбери истинные.

-К какому типу относятся остальные

высказывания?

- Делаем вывод о том, какими бывают высказывания:

- С высказываниями человек может выполнять различные действия, которые принято называть определенным термином. Разгадайте ребус и узнайте этот термин.

- Наверное, вам на ум уже пришла формулировка темы нашего урока:

Задачи урока:

-узнать:

-научиться:

- Великий русский ученый Ломоносов родился в 1711 году. Пройденное расстояние вычисляется как произведение скорости на время. Луна – спутник Земли.

- к ложным;

- истинные и ложные;

- логические операции;

-Истинность высказываний. Логические операции;

- подробнее о логических операциях;

- научиться определять истинность высказываний.

Коммуникативные УУД:

- развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности.

Личностные УУД:

- формирование логического мышления

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка,

4

Объяснение темы (I)

Термины: высказывание, логические операции являются предметом изучения древней науки- логики. Что изучает логика?

- Основоположником этой науки стал Древнегреческий философ Аристотель.

Продолжателями дела Аристотеля явились Джордж Буль, который создал новый раздел в логике – математическую логику, которую еще называют алгеброй высказываний.

В 20 веке предложил применить законы логики для проектирования работы технических устройств Клод Шеннон.

-Ло́гика (др.-греч. Λογική)- наука о мышлении,  о формах, методах и законах интеллектуальной 

познавательной деятельности.

- ввел понятия высказывания, умозаключения, суждения)

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

Личностные УУД:

- формирование навыков поиска информации в имеющемся источнике, навыков решения задач.

Регулятивные УУД:

-умение использовать полученные знания на практике, развитие способности критической оценки собственной деятельности.

5

Работа с учебником

- Давайте познакомимся с основными положениями логики, с помощью учебника и составим краткий опорный конспект.

- Проверь свои записи

- Учебник С. 21- 24 (заполняют шаблон конспекта и проверяют себя)

6

Закрепление + устная проверка(I)

-Выполни задание в рабочей тетради

РТ. № 77

7

Объяснение темы(II) – раздать справочный материал

- Выполняя задание №77, вы увидели, что высказывания могут быть не только истинными и ложными, но и простыми и сложными и над ними можно выполнять логические операции. Познакомимся с логическими операциями.

- смотрят видео, сравнивают со справочным материалом.

8

Закрепление(II)

- Выполни вместе с учителем

Р

Систематизация полученных знаний

9

Самостоятельная работа + самопроверка

- Выполни самостоятельно

-Проверь себя

Учебник с. 39 № 11(2,4,6) РТ. № 83(б)

10

Итоги урока, выставление оценок.

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Отвечают на вопросы, выдвигают свои версии, соглашаются или опровергают

развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

-развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

11

Рефлексия

- Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке?

- На все ли задачи удалось найти ответ?

Проверьте себя.

Работа в парах

- Оцените свою работу. Напишите слово Я на той шкале, которая соответствует уровню приобретенных вами знаний.

Обучающиеся фиксируют учебные задачи, поставленные ими в начале урока

Обучающиеся рассказывают друг другу о приобретенных на уроке знаниях.

Обучающиеся отмечают слово Я на выбранной шкале.