Помощь в решении проблем коммуникативно - речевого развития ребёнка с РАС»

МДОУ № 168

Помощь в решении проблем коммуникативно - речевого развития ребёнка с РАС»

Подготовил:

Учитель-логопед

Богданова Д.М

2018

Что такое речь?

• физическая способность ребенка произносить отдельные звуки и звуковые сочетания (артикулировать)
• умение поддерживать правильный ритм речи, говорить без запинки
• поддерживать определенный тон голоса

Что такое язык?

Язык — это символическая, живущая по своим законам система передачи информации

Что такое общение?

Общение — процесс передачи определенной информации другому человеку для обеспечения взаимопонимания

Нарушения при аутизме

Нарушено

мотивация

Социальное взаимодействие

«Невербальный» обозначает человека, который не использует голос для общения.

Как выглядит невербальная коммуникация?

• Тон голоса и интонации
• Указательный жест
• Выражение лица
• Зрительный контакт
• Жесты
• Язык тела

Большинство детей в нашем детском саду

в начале обучения невербальны.

Обычно они общаются, указывая на что-либо пальцем, подводят взрослого к нужному месту или (что происходит чаще всего выражают свои потребности с помощью поведения

Главная задача — научить ребенка эффективной коммуникации

Неговорящий ребенок с РАС, что делать?

Стратегии, которые могут помочь

• Визуальные подсказки и опоры.
• Показ действия.
• Использование любой системы жестов.
• Старайтесь говорить медленнее, используйте более простые фразы, чаще повторяйте.
• Не пытайтесь заполнять паузы в диалоге.
• Выделяйте ключевые слова в предложениях.
• Привлеките внимание ребенка — дождитесь ответной реакции.
• Если вы комментируете привычные занятия ребенка и его действия, используйте простые повторяющиеся конструкции.
• Сотрудничайте с родителями.
• Устраните отвлекающие факторы.
• Когда вы говорите  с ребенком, смотрите на него.
• Поощряйте ребенка.

Каким образом подтолкнуть к общению ребёнка с РАС? Как увеличить количество обращений к вам с речевыми просьбами? Или добиться роста общения с помощью альтернативных методов коммуникации?

• Следует упорно внедрять роль последовательного, медлительного, более молчаливого педагога, которому надо разжёвывать каждую просьбу.

• Положите любимые вещи и игрушки ребёнка вне его доступа, чтобы он должен был каждый раз попросить вас достать предмет, когда захотел его.
• Давайте меньшие количества чего-то съедобного или интересного, чтобы создать условия для просьбы о добавке
• В ответ на просьбу давайте не нужную вещь, а другую, чтобы создать условия для уточняющего диалога
• Ждите! И ещё раз – ЖДИТЕ!
• Создавайте возможности для просьбы о помощи.

• Поощряйте просьбы
• Предложите игрушку или игру, которыми сложно управлять
• Давайте ему то, что он хочет, не сразу, а постепенно
• Если ребенок выстраивает машинки в ряд, вы можете присоединиться к нему и подавать ему машинки. Таким образом, ребенок включает вас в то, что он делает.

Занятия на развитие коммуникации должны быть регулярными и постоянными

Будьте лицом к лицу с ребенком во время коммуникации.

Имитируйте действия и слова ребенка

Когда ребенок заметит, что вы имитируете его действия, он может попробовать повторять действия и слова за вами

Сопровождайте свою речь жестами и визуальной поддержкой

Визуальная поддержка — это использование картинок или других наглядных предметов для того, чтобы сообщить информацию ребенку, которому трудно понимать и использовать речь.

В качестве визуальной поддержки могут использоваться фотографии, рисунки, написанные слова.

Почему визуальная поддержка так важна?

Почему визуальная поддержка так важна?

• Визуальная поддержка может помочь в обучении детей с РАС социальным правилам, также дети с РАС могут сами использовать ее в социальных ситуациях
• Детям с РАС часто сложно понимать устные инструкции и следовать им. Они могут быть не в состоянии сказать, что они хотят и в чем нуждаются
• Дети с РАС испытывают очень сильную тревожность и могут плохо себя вести, если привычный распорядок дня как-то меняется, или они оказываются в незнакомой ситуации. Визуальная поддержка помогает им понять, чего ожидать, что произойдет потом, и это уменьшает их тревожность

Доска «Сейчас-Потом»

— это визуальная последовательность из двух изображений. Доска сообщает о поощрении, которое произойдет после выполнения задания

Когда этим пользоваться?

Доска «Сейчас-Потом» учит ребенка с РАС следовать указаниям при обучении его новым навыкам. Доска мотивирует ребенка сделать что-то, что ему не нравится, потому что потом последует что-то приятное. Доска «Сейчас-Потом» обучает ребенка пониманию инструкций из нескольких шагов

Визуальное расписание — это наглядное отображение того, что произойдет в течение дня, либо во время какого-то одного занятия или события

Визуальное расписание используется при обучении ребенка заданиям, состоящим из нескольких последовательных шагов

Обучайте ребенка альтернативной или дополнительной системе коммуникации

Альтернативная коммуникация — это любая форма языка помимо устной речи, которая помогает человеку в социальных ситуациях

Примеры систем альтернативной или вспомогательной коммуникации:

• Система коммуникации с помощью обмена изображениями (PECS)

• Жесты, жестовый язык
• Коммуникативные доски и папки, в которых ребенок указывает на фотографии, картинки или напечатанные слова

Поощряйте ребенка за коммуникацию

Спасибо за внимание !