Проект. Кружок русского языка «Грамотей»

ГБПОУ ВО Россошанский педагогический колледж

Проект

Кружок русского языка «Грамотей»

Выполнила:

Студентка 3 курса группы «Г»

Битюкова Анна Евгеньевна

201 6 год

• Тема: Кружок русского языка «Грамотей»
• Направление внеурочной деятельности общекультурное.

Участники: учащиеся начальной школы 4 «Б» класса (10-11лет) МКОУ Лицей № 11. Участие в создании проекта приняли 16 учащихся.

Продолжительность : долгосрочная (6 месяцев)

Цель: разработать тематическое планирование кружка «Грамотей»

Задачи:

• Изучить интересы детей 4 «Б» класса
• Спланировать тематическое планирование
• Провести кружковое занятие

Ожидаемые результаты проекта:

• 1.​ Возникновение интереса у учащихся к русскому языку
• 2.​ Формирование речевых умений, обогащение речи.
• 3.​ Развить умение работать самостоятельно с дополнительной литературой, расширять кругозор, повышать эрудицию.

Проект реализуется в три этапа. I этап. Подготовительный. II этап. Деятельностный. III этап. Рефлексивный.

Подготовительный этап

На подготовительном этапе работы было проведено анкетирование в 4 «Б» классе

№

Вопросы

1

Интересен ли вам русский язык?

Ответы

2

Да

Хотели бы вы заниматься русским языком дополнительно?

Нет

75%

3

25%

75%

Какие разделы русского языка, на ваш взгляд, более интересны?

25%

Фразеология

12,5%

Этимология

12,5%

Грамматика

Пунктуация

37,5%

27,5%

Кружок «Грамотей»

Цель и задачи программы

Основная цель данного курса – вызвать интерес к изучению русского языка,

Задачи курса:

Развитие интереса к изучению тайн русского языка. 

Воспитание умения видеть в самом обычном явлении русского языка удивительное и необычное. 

Углубление уже имеющихся знаний о лексике. 

Способствовать развитию творчества и обогащению словарного запаса у обучающихся. 

Совершенствование коммуникативной культуры учащихся.

1. Введение. Организационное занятие. (1ч)

2-3. Занимательно о русском языке. (2ч)

4. Фразеология как раздел науки о языке. (1ч)

5-6. Этимология. Этимологический словарь. (2ч)

7-8. В поисках ответа. Лучший помощник – этимологический словарь.(2ч)

9-10. Пунктуа́ция – это система знаков препинания в письменности . (2ч)

11-12. Синонимия и антонимия русского языка. (2ч)

13-14.Грамматика русского языка. 10 частей речи.(2ч)

15. Игровая деятельность по теме «Фразеологизмы» (1ч)

16. Обобщающее повторение по всему разделу. (1ч)

17. Праздник главных членов предложения. (1ч)

Игра «Откуда слово к нам пришло?»

Цель: отработка правописания слов с непроверяемыми орфограммами путем обращения к их этимологии.

С помощью этимологического словаря найдите все слова на букву К, заимствованные из французского, немецкого, турецкого и русского языков. Сравните их произношение и правописание, например: французские кабина, кабинет, комод (что значит «удобный»); немецкие калоша (вариант галоша) от греческого слова 1са1орос1шт, что значит «деревянный башмак», камзол (от латинского сатша — рубаха), турецкие каблук (а - у) от арабского 1саЬ — пятка, камыш (а — ы) — «тростник»: русские канарейка (от названия Канарских островов, образовано с помощью русского суффикса -ейк-), коряга, образовано от слова кора («корень») с помощью суффикса -яг(а). Побеждают те (команда или ученик), кто нашел больше слов и правильно их написал.

Игра «Скажи по-другому»

Цель: научить детей использовать фразеологизмы в различных ситуациях.

Ход игры: учитель предлагает детям вспомнить, какие фразеологизмы мы употребляем, когда говорим:

- об очень большой тесноте в помещении (яблоку негде упасть);

- о полной тишине (слышно как муха пролетит);

- об удачливом, счастливом человеке (в рубашке родился);

- о состоянии тоски, тревоги (на душе кошки скребут);

- хорошо, свободно себя чувствовать (как рыба в воде);

- появляться быстро, в большом количестве (как грибы после дождя).

Игра «Рифмы»

Царь Грамотей очень любит стихи, но вот в его любимом стихотворении некоторые слова исчезли. Порадуйте его царское Величество своим талантом, добавьте подходящие слова в рифму! 

Кто родится в воскресенье,  Будет просто загляденье!  День рождения суббота –  ……………….заботы!  Тот, кто в пятницу родится, -  …………………отличится!  Кто в четверг появится,  …………прославится!  День рождения среда –  Значит ждёт тебя…….!  А во вторник кто родится,  ………………сгодится!  Кто родится в понедельник,  ………………бездельник! 

Игра«Подбери антоним»

• Сначала нужно рассказать ребенку о том, что ко многим словам можно подобрать противоположные по смыслу, то есть антонимы.
• Затем следует ввести в игру сказочного персонажа, например колобка, который очень любит искать антонимы. Дети передают колобка друг другу заканчивая при этом начатую фразу, например:
• Ночью темно, а днем…
• Компот жидкий, а кисель…
• Мороженое холодное, а чай…
• Слон большой, а муравей…
• Башня высокая, а избушка…
• Камень твердый, а глина…
• Шоколад сладкий, а перец…
• Сказки бывают смешные и …

На занятии у нас было 2 таких этимологических словаря

Рефлексивый этап

На рефлексивном этапе мы проанализировали ожидаемые результаты, и сделали вывод, что в определённой степени ожидаемые результаты подтвердились.

Спасибо за внимание!