Технологическая карта к уроку английского языка "Время праздников. Лексика" к УМК Ваулиной Ю.Е., «Английский в фокусе – 6 класс».

Учитель: Сорокина Г.В.

Дата: 24.11.2020

Тема:

Время праздников. Лексика

Модуль 4.

УМК Ваулиной Ю.Е., «Английский в фокусе – 6 класс».

Цель темы

Обучающие:

• освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме " Время праздников. Лексика ";

• научиться слушать, читать текст,

• развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию; сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

• развивать компенсаторную и социокультурную компетенции.

Развивающие:

• развивать коммуникативные, познавательные и регулятивные УУД во всех видах речевой деятельности;

• развивать умения смыслового чтения; умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия.

Воспитательные:

• прививать мотивацию к изучению иностранного языка и обучению в целом

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

• освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;

• читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного;

• понимать на слух речь учителя, речь носителя языка на аудио или видеозаписи.

Личностные: 

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Регулятивные: 

• самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные: 

• использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

• пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

• работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

• контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные: 

• готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

• выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

• уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Умение анализировать.

Работа в группах.

• конкурсные задания

• видеоролик

• презентация

Ход урока

Этап урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап.

Создает эмоционально благоприятную атмосферу для предстоящей деятельности.

Определяет готовность учащихся к работе.

Good afternoon! Glad to see you!

Приветствуют учителя.

Готовятся к предстоящей работе на уроке

Регулятивные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Личностные: 

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

1. Введение в речевую ситуацию. Постановка цели. Мотивация к деятельности.

Актуализирует знания по теме. Обозначает тему, цели и задачи урока. Мотивирует на предстоящую деятельность.

Let’s start our unusual lesson.

I have a photo.

What is the theme of our lesson? What do you think? (Holidays. Christmas)

Уч-ся смотрят на слайд и формулируют тему урока.

Регулятивные: Умение самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3. Presentation «Merry Christmas».

(Приложение 1)

Now I want you to read the presentation and know more about this holiday.

Смотрят презентацию.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Коммуникативные: Правильно реагировать на предлагаемые фразы.

 Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнение.

4. The quiz.

(Приложение 2)

We have read the presentation and now let’s divided into 2 groups. Look through the task and answer the questions, please!

Отвечают на вопросы

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно реагировать на предлагаемые фразы.

 Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнение.

Личностные: Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

5. Contest «Decorate the Tree».

(Приложение 3)

You know that people decorate their houses on Christmas. Let’s decorate the Tree!

Выполняют задание.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно реагировать на предлагаемые фразы.

 Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнение.

Личностные: Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

6. Физкультминутка

7. Make a crossword puzzle.

(Приложение 4)

We have decorated the Tree. Now let’s make a crossword puzzle.

Выполняют задание

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно реагировать на предлагаемые фразы.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнение.

Личностные: Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

8. Video «A letter to Mrs. Claus». https://www.youtube.com/watch?v=V5QPXhStb5I

You know a lot of children write letters to Santa Claus. I know a boy who wrote a letter to Mrs. Claus. Watch the film, please!

Смотрят видеоролик

Познавательные: Осуществлять

актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Коммуникативные: Развивать умение оперировать активной лексикой в процессе работы.

Регулятивные: Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Личностные: Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

9. Contest «A letter to Mrs. Claus».

You have watched the video and now write a letter to Mrs. Claus!

Выполняют задание

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету. Использовать изученную ранее и новую лексику для построения высказывания.

Коммуникативные: Развивать умение оперировать активной лексикой в процессе работы.

Регулятивные: Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Личностные: Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

10. Завершающий этап, подведение итогов урока, рефлексия.

(Приложение 5)

So we have discussed a lot about Christmas.

Our lesson is coming to the end. Let’s summarize the quiz!

Заполняют таблицу рефлексии

Регулятивные: Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

11. The song «Jingle Bells» .https://www.youtube.com/watch?v=gtZyvVniXS8

Поют песню

9. Постановка домашнего задания. Написать письмо Санте или Миссис Клаус

You have worked hard at this lesson. Now write down your home task for the next lesson:

Write a letter to Santa Claus or Mrs. Claus.

Дает инструктаж домашнего задания.

Записывают домашнее задание