Приморско-Ахтарский район станица Ольгинская
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4 имени В.А. Казбанова
Урок по обучению грамоте: «Звук [э]. Буквы Э э»
1 класс
Учитель
Сердюкова Н.П.
Тема урока: Звук [э]. Буквы Э э.
Цели:
Познакомить с новым гласным звуком [э] и буквами Э э; научить читать слоги и слова с этими буквами.
Задачи урока:
Познакомить со звуком [э], буквами Э, э. Совершенствовать навыки чтения, умение рассуждать.
Развивать фонематический слух, мышление, внимание, любознательность. Поддерживать стремление к познанию нового.
Планируемые результаты
Предметные:
-знать звук [э], букву, обозначающую его;
-читать слоги и слова, предложения с буквами Э, э.
Метапредметные:
принимать учебную задачу, планировать ее выполнение;
находить дополнительную информацию по иллюстрации;
активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Личностные:
-принятие и освоение социальной роли обучающихся, развитие мотивов учебной деятельности;
-формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.
Ресурсы урока: Азбука с. 56-59; электронное приложение к учебнику В.Г. Горецкий, Кирюшкин В.А. «Азбука 1 класс», компьютер, экран, видеопроектор, аудиторная доска с магнитной поверхностью с набором приспособлений для крепления пособий.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Повернулись, гостям улыбнулись, развернулись,
Друг на друга поглядели
И тихонько дружно сели.
Сели прямо, спинки выровняли, как настоящие ученики.
- Ребята, сегодня, по дороге в школу, меня встретил почтальон и отдал мне посылку от феи по имени «Грамота». Откроем посылку и посмотрим, что там лежит. Смотрите, ребята, здесь письмо и конверты.
-Сейчас мы прочитаем письмо:
«Здравствуйте, ребята! Я, фея «Грамота», отправляю вам конверты с заданиями. Сегодня к вам на урок пришли гости, и я хочу, чтобы вы справились со всеми моими заданиями и показали свои знания. Если выполните всё правильно и соберёте все мои буквы-подсказки, узнаете что-то очень важное».
Артикуляционная гимнастика: ну что ж, настроимся на работу, сделаем массаж ушек, разомнем наши ушки, чтобы ушки наши хорошо слушали и слышали (круговыми массажными движениями от мочки до верха уха и обратно), а теперь сделаем гимнастику для язычка, чтобы язычок хорошо работал:
Жил – был язычок, вышел он из домика (высунуть вперед), посмотрел вверх, вниз, направо, налево; никого не нашел (вправо-влево сразу), расстроился и ушел (убрать).
II. Актуализация знаний
1. Ну, что, ребята, откроем первый конверт?
Задание: « Знаете ли вы буквы?»
Я называю слово, а вы определяете первый звук в этом слове и, используя веер, показываете мне букву, которая обозначает соответствующий звук: мальчики – согласную букву, а девочки - гласную:
Аист, сыр, ослик, ветер, утка.
- Молодцы, все справились с заданием. Первая буква-подсказка: «Ы»
2. Откроем второй конверт. Какое здесь задание? Задание «Найди-ка»
- Ребята, посмотрите на доску и назовите буквы:
О У И Й Я Ы Ё А
-Молодцы, правильно назвали.
-Какая буква здесь лишняя? (Й)
-Почему? (все гласные, а Й (и краткое) – согласная буква)
- Что мы можем сказать про звук Й? Дайте характеристику звука. (звук Й - это согласный, звонкий, всегда мягкий звук)
- Ребята, а кто скажет, чем гласные звуки отличаются от согласных звуков?
-Назовите гласные буквы, которые обозначают мягкость предшествующего согласного звука (и, е, ё, ю, я)
- Назовите гласные буквы, которые обозначают твёрдость предшествующего согласного звука: (а, у, о,ы.)
Молодцы! Следующая буква-подсказка: «О»
3.Теперь можно открыть 3 конверт. Задание «Отгадай-ка»
Загадка «Живет без тела, говорит без языка.
Никто его не видит, а всякий слышит»
- Кто знает отгадку? (эхо)
- Мы можем увидеть эхо? (нет)
- Что это такое? Как вы думаете? (это звук, отзвук, природное явление, отражение звука).
- Где мы его можем услышать? Как оно с нами разговаривает? (мы кричим, а эхо нам отвечает, но мы слышим лишь конец слова).
Давайте и мы поиграем в эхо. Я буду громко говорить слова, а вы мне будете отвечать, только потише, как настоящее эхо:
Машина-шина, коса-оса, рыбак-бак, каток-ток, крот-рот.
Молодцы! Еще одна буква-подсказка наша: «Л».
III. Постановка целей урока и определение темы урока
Произнесите слово «эхо» еще раз. Какой новый звук мы услышали в этом слове?
Кто из вас догадался, чем мы будем заниматься сегодня на уроке чтения?
Ответьте, используя опорную запись в виде предложений с пропущенными словами:
Познакомиться со….(звуком э)
Узнать, какой буквой…(обозначается звук э)
Учиться читать…(слоги, слова с новой буквой)
IV. Развитие речевого аппарата (выполняется стоя)
Чтобы правильно произносить звуки, разомнем наши губки. Все встали
Дыхательная гимнастика «Свеча».
V. Работа по теме
1. Знакомство со звуком [э].
Давайте протяжно произнесем самый первый звук в слове «эхо» (э).
Как он произносится?
Сделайте вывод. (Звук [э] – гласный)
Каким цветом мы будем обозначать это звук на схеме?
Конверт №4. Задание: Составить схему слова «ЭХО».
Дети у себя на партах, один у доски с объяснением.
Откроем Азбуку на с.57 и проверим, следующая буква-подсказка: «О»
Конверт №5 Игра «Угадай звук». Называю слова, если услышите звук Э, хлопаете в ладоши и определяете, в каком месте находится звук (начало, середина, конец)
Эклер, кино, этаж, экран, ива, эхо. (буква-подсказка «Д»)
VI. Физкультминутка
VII. Продолжение работы
2.Знакомство с буквами.
А теперь давайте познакомимся с буквой, которая обозначает звук [э]. Это буква «Э».
Посмотрите на нее. На что похожа эта буква? На какую букву похожа Э?
Буква Э на С дивится.
Словно в зеркало глядится.
Сходство есть наверняка.
Только нету языка.
А теперь посмотрите, как пишутся буквы: слайд написания печатных и письменных букв: буква состоит из полуовала и горизонтальной черты.
Слайд со слогами.
Откроем 6 конверт. Задание «Прочитай-ка»
- Здесь для вас подготовлены слоги. Прочитайте их. Вместе, по рядам, отдельно.
А кто скажет, как буква Э влияет на предшествующий согласный звук, как звучат согласные звуки: твердо или мягко? Какой вывод мы можем сделать?
Вывод: буква «э» обозначает твердость предшествующего согласного звука.
Давайте прочитаем правило на с.57 Азбуки.
- Верно ли, мы сделали вывод? И получаем следующую букву-подсказку «Ц»
VIII. Закрепление материала
Помочь гномикам найти свое место. Гномы со слогами на слайде. ИГРОВАЯ МИНУТКА (приложение к азбуке)
А сейчас мы откроем последний 7-й конверт: работа в парах
«Найдем букву Э в слове»
Найти в тексте слова с буквой «э» (текст напечатан на листочках), подчеркнуть букву в словах.
С Аней мы поём дуэтом,
Коля хочет стать поэтом,
Эдик смотрит на экран –
Что сейчас покажут нам?
Проверка.
А теперь проверяем: у кого нет ошибок ставит +, у кого есть ошибки - ?
Прочитаем слова, в которых есть буква Э: дуэт, поэт, Эдик, экран.
Оценить себя (светофор): красный - нет ошибок, синий -есть; у кого есть ошибки, анализ.
А теперь давайте определим место буквы «э» на ленте букв. Обоснуйте свой ответ.
Вот и последняя буква-подсказка «М»
Что же важного фея хотела нам сказать? Посмотрите, какое слово получается из наших букв?
МОЛОДЦЫ! Вот, какие мы с вами молодцы, что выполнили все правильно.
IХ. Рефлексия.
-Вот и подошёл к концу наш урок.
- Понравился ли вам урок?
-Я узнал…что звук э гласный
-Я понял…что буква э обозначает твердость …
-Было интересно….
Оцените свою работу на уроке с помощью «смайликов»: 3 вида – 1й -улыбка все понятно, 2й -линия- есть вопросы, 3й -грусть –ничего непонятно.
-Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились, можно отдохнуть.
603
73 830 
