Урок № 72.
16.12.15
10.класс
Тема: Обломов и обломовщина. Критика о романе «Обломов»
Цель:
1 Показать сложность и неоднозначность характера главного героя романа И.А.Гончарова через его сопоставление с образами остальных персонажей. Закрепление умений и навыков анализа литературного текста.
2..Организовать деятельность по развитию умений анализировать, сравнивать, делать выводы.
Создать условия для знакомства с литературной критикой, посвященной роману И. Гончарова «Обломов» и фрагментами фильма Н. Михалкова «Несколько дней из жизни И.И. Обломова» с целью выявления актуальности романа.
3.Актуальность понятия «обломовщина» в наши дни. Нравственное воспитание учащихся на основе содержания основных проблем романа, воздействие на учащихся с помощью романа и изменение их первоначального впечатления о герое произведения, формирование понятия «обломовщина».
Формы работы – проблемный диалог, исследование, работа в группах, творческая работа,
Оборудование: портрет писателя, портреты героев романа, видеофрагмент фильма «Обломов»
музыкальное сопровождение, карточки с мнениями критиков, диван, халат, тапки
Эпиграф
Это не мечта – это какая – то …обломовщина!
Тип урока: урок-семинар
Технологии: здоровьесберегающие, аналитическая работа, частично-поисковая работа, проблемное обучение, работа в группах, проектная деятельность
Литература: учебник. Литература 10-11. Агеносов, текст И.Гончаров «Обломов»
Словарная работа: Утопия - нечто фантастическое, несбыточная неосуществимая мечта.
План урока
Экскурсия в мир Обломова. Слово учителя
Постановка целей и задач. Объявление темы урока.
Работа в группах. Дискуссия: Кто такой Обломов?
Творческое задание. Это ядовитое слово Обломовщина.
Литературные фантазии: Обломов в наши дни.
Рефлексия. Проект: Что такое Обломовщина?
Ход урока
1.Организационный момент
2.Актуализация знаний и умений..
Мы проработали над материалом, проанализировали роман, сегодня наша задача- подвести итог нашей работе.
3. беседа на знание текста
1.Какое время года открывает роман Гончарова «Обломов»? (Весна)
2.Что сниться Обломову? (детство)
3.Где ( в каком эпизоде находится экспозиция? (1 часть)
4.К какому литературному направлению относится роман7 (Реализм)
5.Где происходит действие романа? (Петербург)
6. Можно ли назвать Обломова деятельным человеком?
3.Материал для наблюдения. Закончите фразы:
Обломов-это роман о…( о самом романе)
Обломов – это герой…
4. Аналитическая работа: Вернемся к домашнему заданию и заполним таблицу. (Анализирую образ героя, попутно открываем карточки)
- Каким мы видим героя в отношении к другим героям( Добрый. Открывается карточка добрый)
- Как живет Обломов? (стремиться к гармонии, к комфорту)
- Почему его все обманывают? (несамостоятельный)
- Почему он лежит и ни с кем не общается (протест против жизненной суеты)
(зачитываются слова Обломова: «я устал от вашего Петербурга»)
Назовите положительные качества и отрицательные:
Положит. Отрицат.
Есть желание быть полезным , Но не прилагает никаких училий
Выводы: Он задается вопросами о жизни, но его философия сводится к следующему: «только не сейчас»
Работа над именем героя.
Облом-обломался.
Двойственность героя. Хочет быть полезным, но не прилагает никаких усилий.
Тяготиться ли Обломов своей жизнью?
Просмотр видеофрагмента. Беседа Обломова со Штольцем .
Проблемный диалог.
-Сегодня ли он стал таким? Кто или что виновато в этом? (Во-первых, Обломов бездействует, т.к. он барин. Во-вторых, он не берется за дело, если видит в нем бессмысленность. У Штольца он спашивает6 «Зачем тебе столько денег?», в –третьих на становление Обломова сыграло воспитание и влияние общества. Обломов- чуткий, понимающий искусство человек, понимающий гармонию природы, не такой как все. И Ольга Ильинская увидела это « Вы нежный и добрый». Обломов умеет ценить прекрасное и тянется к гармонии, но действительность противоречит миру его души. Он осознанно отстраняется от участия в ней, а не только из-за чувства апатии и лени.)
-Кто пытается помочь Обломову поменять отношение к жизни? (Ольга и Штольц. Дать им характеристику: какие качества их связывают) (для них смысл жизни заключается в деятельности)
Составить синквейн образа Обломова (1 группа), Штольца (2 группа0
-Какой прием использовал автор в описании двух друзей? (антитеза)
-Что сближает таких разных людей? (Штольц видит в Обломове то, чего не хватает ему в окружении: доброты, внимания. Обломов видит в Штольце откровенность, только он не обманывал его и относился как к родному)
-Как складывается личная жизнь Обломова? Почему отношения Обломова и Ольги не состоялись?
-Кто стал идеалом женщины для Обломова? (( она посвящает ему свою жизнь)
-На слова Ольги: «Кто проклял тебя, Илья»» Обломов дает ответ: Обломовщина
Работа со словарем С.Ожегова. Обдомовщина- безволие, состояние бездеятельности и лени.
Физкультминутка
Исследовательская деятельность. . Работа с критическими статьями. (д.з)
Неслучайно вы сидите за разными столами. В течение работы над романом вы демонстрировали разные точки зрения, высказывались за и против героя, и вот сегодня вам предстоит работать в группе с единомышленниками. Итак, представляю вам: сторонников, противников и литературных критиков.
Николай Александрович Добролюбов видит своего героя как ищущего цель в жизни и не находит: «Обломов не тупая, апатическая фигура, без стремлений и чувств, а человек, тоже чего-то ищущий в своей жизни, о чем-то думающий. Но гнусгая привычка получать удовлетворение своих желаний не от собственных усилий, а от других,-развила в нем апатическую недвижимлсть и повергла его в жалкое состояние нравтсвенного рабства. оОьломов не понимал смысла жизни. Служил он – и не мог понять, зачем это бумаги пишутся; не понявши же, ничего лучше на нашел, как выйти в отставку и ничего не писать.
Приложение № 2.
Обсуждение критической статьи учащимися и выдвижение своей теории, Зачитать свои аннотации. (домашнее задание)
Вывод Обломовщина по словам Н.Добролюбова- это явление жизни, в ней предстает перед нами живой современный русский тип, характеризующий подобный образ жизни.
Гончаров отнесся к своему герою отрицательно, но вместе с тем смягчил свою оценку, признавая устами Штольца отмирание обломовщины «прощай, старая Обломовка…Ты отжила свой век». Но Гончаров пытался найти ценное в личности Обломова, у него «гуманное» «золотое» сердце.
Обращение к иллюстрациям.
--Как заканчивается роман? (Штольц и Ольга живут тихой спокойной жизнью)
--- Разве они не пришли к той самой обломовщине? (закончить схему стрелками, ведущими к обломовщине)
Литературная фантазия: Обломов в наши дни. Теперь я вам предлагаю немного пофантазировать и представить, как бы выглядел Обломов в наши дни? Кого можно было бы назвать сторонником и приверженцем обломовщины? Нарисуйте портрет современного Обломова. Порассуждайте над вопросом: «Чем актуальна и страшна обломовщина во все времена?»
Итог. Закончите фразу: Обломов бездействует, потому что…
Дмитрий Сергеевич Лихачев писал: «Можно по-разному определять цель своего существования, но цель должна быть- иначе будет не жизнь, а прозябание. Надо иметь и принципы в жизни. Хорошо их даже изложить в дневнике, но чтобы дневник был «настоящим», его никому нельзя показывать – писать для себя только, Однако правило в жизни должно быть у каждого человека, в его цели жизни, в его поведении: надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспомнить. Достоинство требует доброты, великодушия, умения не быть узким эгоистом, быть правдивым, хорошим другом, находить радость в помощи другим»
Подведение итогов .
Проектная деятельность. Что такое обломовщина?
Для чего живет человек? В чем вы видите смысл жизни?
---Что сгубило Обломова? В чем заключалась утопическая мечта Обломова?
Работа со словарем С.И. Ожегова. Утопия-
-Какой смысл вкладывает Гончаров в роман «Обломов»? Какие темы затрагивает?
-К какому типу литературных героев можно отнести И.И. Обломова? (лишний человек)
-В чем актуальность романа?
Приложение №1. Обобщающие тесты:
1.Определите сюжетную основу романа «обломов»
А)история взаимоотношений помещика Обломова с крепостными
Б)описание дружеских отношений Штольца и Обломова
В)История любви Обломова и Ольги
2.В каком эпизоде возникает завязка романного действия
А)признаний Обломова в любви к Ольге Ильинской
Б)встреча Обломова и Штольца
В)переезд на выборгскую сторону
3.Действие романа «Обломов» происходит в
А)Петербурге
Б)Москве
В)Орловской губернии
4.Что мешает Обломову быть деятельным человеком?
А)бедность
Б)болезненное состояние
В)воспитание и закономерности современной жизни
5.Какова роль в романе внес южетных персонажей
А)оживляют вялое течение романа
Б)передяют суету петербургской жизни
В)незаметно для героя меняют его жизнь
6.Глава «Сон Обломова» включена в роман для того, чтобы:
А)расширить представление о барской жизни
Б)объяснить происхождение героя
В)объяснить причины и апатии бездеятельности героя.
Оценивание.
Домашнее задание. Домашнее сочинение
1.Обломов и обломовщина
2Тема любви в романе «Обломов»
3.Андрей Штольц как антипод «Обломова»
Приложение № 2.
Вопросы к стороннику:
Назовите положительные черты Обломова
Охарактеризуйте его отношение к деятельности, работе, труду
Кем была для Обломова Ольга Ильинская?
В чем польза созерцания Обломова. Лучше ли созерцание деятельности?
Считаете ли вы диван и халат – бесполезными вещами?
Вопросы к противнику:
Кто симпатичнее Штольц или Обломов и почему?
Назовите положительные черты Штольца. В чем особенность штольцевщины?
Почему не удается визитерам Обломова побудить его к поездке в Петергоф?
Только ли Обломов является воплощением лени и праздной задумчивости? (Захар)
Что плохого в ежедневном лежании на диване? Разве вы бы отказались от этого интереснейшего занятия?
Вопросы к критику:
Назовите, в чем привлекательность Обломова и в чем его недостаток?
Почему русские критики высоко оценили образ Обломова, тогда как рядовые читатели судят его по большей части отрицательно.
Сформулируйте свой тезис относительно образа Обломова, представив себя настоящим критиком.
Легко ли быть беспристрастным в оценке Обломова, когда сидишь на его диване?
Выбрали ли вы образ жизни Обломова , отказавшись от прогулок, поездок, действия и труда?
5 733
6 985 
