Дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности «Основы теории права» (объемом 72 часа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ПРОФИЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

Рассмотрено на заседании Утверждаю:

Методического совета Директор

от «__» «___» 2021 г. МОУ - ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 4

Протокол № ___ ____________________/И.Н. Рыбак/

« ____ » __________ 2021 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа

социально-педагогической направленности «Основы теории права»

(стартовый уровень)

Возраст обучающихся: 15-16 лет

Срок реализации: 2 года

Автор-составитель:

Новиков Василий Савельевич,

учитель права и основ безопасности

жизнедеятельности высшей категории

г. Клин, 2021

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Основы теории права» (далее – программа) составлена на основе методического пособия (программы) к линии учебников «Право. 10—11 классы» авторов Никитина А.Ф., Никитиной Т. И. (М.: Дрофа, 2017 г.) и УМК право. -Никитин А. Ф., Никитина Т. И. Право. 10 – 11 кл.: учебник. –М.: Дрофа, 2017. Программа предназначена для учащихся 10-го класса социального профиля и предполагает углубленное изучение темы «Основы теории права» из расчета 2 часа в неделю (72 часа за год) в соответствии с учебным планом и образовательной программой школы. Согласно календарному учебному графику школы на 2021-2022 учебный год количество учебных недель в 10 классе - 36, что составляет 72 часа за год. Программа «Основы теории права» имеет социально-педагогическую направленность и предполагает стартовый уровень освоения.

Актуальность программы заключается в том, что ее освоение предназначено для обучающихся, пришедших в 10-ый класс социального профиля из разных школ, с разным уровнем знаний, но видящих своё профессиональное будущее в должности сотрудников правоохранительных органов, юрисконсультов, адвокатов и т. д. Новые знания, навыки и умения, приобретенные в результате изучения программы, помогут студентам в дальнейшем при изучении учебных дисциплин конституционное право РФ, административное право РФ, уголовное право РФ, криминология. Обучающиеся имеют реальную возможность стать участниками Всероссийского конкурса достижений талантливой молодежи «НАЦИОНАЛЬНОЕ ДОСТОЯНИЕ РОССИИ», Всероссийского конкурса молодежи образовательных и научных организаций на лучшую работу «МОЯ ЗАКОНОТВОРЧЕСКАЯ ИНИЦИАТИВА», Всероссийского конкурса научно-исследовательских, проектных и творческих работ обучающихся «ОБРЕТЁННОЕ ПОКОЛЕНИЕ – НАУКА, ТВОРЧЕСТВО, ДУХОВНОСТЬ», Всероссийского конкурса научно-исследовательских и творческих работ молодёжи «МЕНЯ ОЦЕНЯТ В XXI ВЕКЕ», Всероссийского конкурса по проблемам культурного наследия, экологии и безопасности жизнедеятельности «ЮНЭКО», научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «ЮНОСТЬ, НАУКА, КУЛЬТУРА» и др. Национальный проект «Образование» – это инициатива, направленная на достижение двух ключевых задач. Первая – обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Вторая – воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций. Вхождение российского общего образования в десятку лучших мировых систем и воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности реально возможно только при формировании правовых компетенций у обучающихся. Национальный проект «Образование» предполагает реализацию 4 основных направлений развития системы образования: обновление его содержания (авторская программа и другие), создание необходимой современной инфраструктуры, подготовка соответствующих профессиональных кадров их переподготовка и повышение квалификации, создание наиболее эффективных механизмов управления этой сферой. Из этих двух больших целей вытекают 10 задач, которые фактически легли в основу федерального национального проекта «Образование». Это - современная школа, успех каждого ребенка, поддержка семей, имеющих детей, цифровая образовательная среда, учитель будущего, молодые специалисты, новые возможности для каждого, социальная активность, экспорт образования, социальные лифты для каждого. Эти десять задач реально возможно реализовать только при формировании участников образовательных отношений и в первую очередь у обучающихся правовых компетенций.

В целях осуществления прорывного развития РФ, увеличения численности населения страны, повышения уровня жизни граждан, создания комфортных условий для их проживания, а также раскрытия таланта каждого человека в Указе Президента РФ от 21.07.2020 N 474 "О национальных целях развития РФ на период до 2030 года" закреплены пять национальных целей развития РФ на период до 2030 года:

1. Сохранение населения, здоровье и благополучие людей.

2. Возможности для самореализации и развития талантов. Эту национальную цель реально возможно реализовать только при формировании коммуникативных компетенций у педагогических работников.

3. Комфортная и безопасная среда для жизни.

4 Достойный, эффективный труд и успешное предпринимательство.

5. Цифровая трансформация.

В рамках второй национальной цели "Возможности для самореализации и развития талантов" закреплены шесть задач, которые призваны реализовать педагогические работники:

1.Вхождение Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования.

2. Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся.

3. Обеспечение присутствия Российской Федерации в числе десяти ведущих стран мира по объему научных исследований и разработок, в том числе за счет создания эффективной системы высшего образования.

4. Создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.

5. Увеличение доли граждан, занимающихся волонтерской (добровольческой) деятельностью или вовлеченных в деятельность волонтерских (добровольческих) организаций, до 15 процентов.

6. Увеличение числа посещений культурных мероприятий в три раза по сравнению с показателем 2019 года. Эти шесть задач реально возможно реализовать только при формировании участников образовательных отношений и в первую очередь у педагогических работников правовых компетенций.

В свою очередь, обучающиеся могут осознанно проанализировать свои реальные возможности при выборе будущей профессии и места работы или службы. Программа направлена на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей обучающихся в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом совершенствовании в соответствии с социальным заказом государства. Рабочая программа ориентирована на изменение мотивации к изучению учебного предмета, а также учитывает необходимость формирования у обучающихся практических навыков и умений по реализации норм права в целях защиты конституционных прав и свобод человека и гражданина РФ.

Обучающиеся научатся самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения в соответствии с действующим законодательством РФ. Программа предполагает поддержку таких предметов, как право и обществознание. Решая задачу предметной компетенции, программа знакомит обучающихся с конституционно-правовым статусом человека и гражданина РФ.

Педагогическая целесообразность в разработке данной программы заключается в желании обучающихся самостоятельно добывать новые научные знания, формировать новые навыки и умения в области защиты конституционных прав и свобод человека и гражданина РФ. В педагогической целесообразности этой программы не приходиться сомневаться, т. к. обучающиеся научатся юридически грамотно принимать решения и действовать в соответствии с действующим законодательством РФ с учетом юридических последствий для личности, общества и государства. Программа имеет комплексный характер, так как включает основы различных учебных дисциплин: конституционное право РФ, административное право РФ, уголовное право РФ, криминология.

Новизна программы заключается в том, что комплексно анализируются, обобщаются и систематизируются научные статьи, лекции, учебные пособия, монографии по праву. В результате обучающиеся самостоятельно добывают систему новых научных знаний, развивают свои способности находить правильное юридическое решение с учетом экономических, политических, правовых условий развития общества и криминогенной ситуации в РФ, что несомненно пригодится им в течение всей будущей жизни. Программа знакомит обучающихся с основными правами, свободами и обязанностями человека и гражданина РФ.

Цель программы формирование у обучающихся практических навыков и умений по реализации норм права в целях защиты конституционных прав и свобод человека и гражданина РФ.

Задачи программы:

- помочь обучающимся познать личные, политические, экономические, социальные и культурные права и свободы гражданина РФ;

- помочь овладеть навыками и умениями самостоятельно критически осмысливать любую юридическую информацию из разнообразных источников права, систематизировать, обобщать, анализировать добытую информацию;

- помочь овладеть навыками, умениями и способами добывания юридической информации, необходимой для активного участия в жизни гражданского общества и правового государства;

- оказать помощь в формировании навыков и умений реализовать вышеуказанные нормы права и в приобретении позитивного и негативного опыта в области в области защиты прав и свобод человека и гражданина РФ;

- оказать помощь в формировании навыков и умений юридически грамотно взаимодействовать с различными категориями граждан;

- оказать помощь в формировании новых навыков и умений по данной проблематике, умению самостоятельно защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом.

Особенность программы состоит в том, что в процессе изучения конституционных прав и свобод человека и гражданина РФ и решения практических задач обучающиеся самостоятельно добывают систему новых юридических знаний, чтобы решить практические задачи и проблемные ситуации. Новым для обучающихся является работа над проектами. В ходе самостоятельной работы над проектами обучающихся начинают самостоятельно добывать систему новых юридических знаний, самостоятельно работают с основной и дополнительной юридической литературой. Идет активная самостоятельная работа по анализу, обобщению и систематизации лекций, учебных пособий, учебно – методических пособий, монографий, федеральных конституционных законов РФ, федеральных законов РФ и подзаконных нормативных правовых актов в области защиты прав и свобод человека и гражданина РФ. В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребенка, происходит развитие юридических компетенций. Повышается мотивация к развитию, саморазвитию, обучения, самообучению.

Программа способствует развитию у обучающихся познавательных психических процессов (ощущения, восприятия, представления, воображение, память, мышление и речь), формированию у них волевых психических свойств (самостоятельность, целеустремлённость, уверенность, решительность, мужество, храбрость, смелость, настойчивость, выдержка, самообладание, терпение, дисциплинированность, организованность).

Программа представляет собой углублённый вариант темы «Основы теории права» базового предмета «Право» (10 класс).

В течение учебного года обучающиеся работают с основной и дополнительной литературой, законами и подзаконными нормативными правовыми актами РФ и оформляют добытые самостоятельно новые знания в виде докладов, выступают с докладами по заинтересовавшей их теме. В конце изучения программы проводится итоговое занятие в форме конференции, где обучающиеся выступают с докладами по заинтересовавшей их проблеме.

Теоретической базой программы служат учебные дисциплины право и обществознание. Углубляя и добывая систему новых знаний, формируя новые умения и навыки, полученные на занятиях обучающиеся самостоятельно познают систему действующего законодательства РФ.

Предусмотрены практические занятия с использованием справочно-правовой системы по законодательству России Консультант Плюс и информационно – правового портала ГАРАНТ. Дополнительное образование по программе поможет обучающимся проверить целесообразность выбора профиля обучения и будущей профессии.

Адресат программы (характеристика обучающихся): обучающиеся 10 класса - подростки 15-16 лет. Юность – это период самоопределения – социального, личностного, профессионального, духовно-практического. В основе процесса самоопределения лежит выбор будущей сферы деятельности. Это время активного мировоззренческого поиска, центром которого становится проблема смысла жизни. Юноше важно понять, что смысл жизни надо искать в окружающем его мире, а не только внутри себя. Главная проблема юношества - выбор жизненных ценностей. Центральное новообразование ранней юности – самоопределение обучающихся (потребность занять внутреннюю позицию взрослого человека, осознать себя в качестве члена общества, понять свое назначение в обществе). С этим возрастом связан очередной возрастной кризис - кризис идентичности, выраженный в открытии своего внутреннего мира, которое сопровождается переживанием его исключительной ценности. Различие в отношении к обучению определяется характером мотивов. На первое место выдвигаются мотивы, связанные с жизненными планами учащихся, их намерениями в будущем, мировоззрением и самоопределением. Старшеклассники указывают на такие мотивы, как близость окончания образовательной организации и выбор жизненного пути, дальнейшее продолжение образования или работа по избранной профессии, потребность проявить свои способности в связи с развитием интеллектуальных сил. Все чаще обучающиеся начинают руководствоваться сознательно поставленной целью, появляется стремление углубить знания в определенной области, возникает стремление к самообразованию, к саморазвитию, к самосовершенствованию. Для обучающихся юношеского возраста характерно проявление психологической готовности к запоминанию, сохранению усвоенного, узнаванию или воспроизведению новых психологических знаний. Надолго сохраняется тот учебный материал, который был усвоен на лекции утром, среди дня предприняты попытки понять сущность того, что написано об этом в основной и дополнительной юридической литературе по данной проблематике и осмыслить усвоенный материал, а потом повторить этот учебный материал перед сном и утром после пробуждения с психологической установкой применять эти новые знания каждый день. Старшеклассники более ответственно и планомерно занимаются самовоспитанием воли и характера. При этом целесообразно у обучающихся развивать критическое, творческое, диалектическое и рефлексивное мышление. В результате у обучающихся развиваются волевые качества, активизирующие психическую деятельность (целеустремленность, решительность, энергичность, настойчивость, исполнительность, инициативность, мужество, храбрость, смелость, самостоятельность, уверенность) и волевые качества, тормозящие психическую деятельность (выдержка, самообладание, выносливость, терпение, дисциплинированность, организованность, подтянутость, точность, аккуратность) в соответствии с социальным заказом государства.

Сроки реализации программы – 1 год обучения.

1 год обучения – 2 часа в неделю, 72 учебных часа в год, 1 год обучения, наполняемость – 15 человек.

Формы и режим занятий

Формы и режим занятий. Режим занятий: 2 раза в неделю - 1 час (40 минут)

Формы организации учебных занятий: лекции, семинары, практические занятия.

Режим занятий: 2 раза в неделю - 1 час (40 минут)

Программа носит сугубо прикладной характер, поэтому центральное место в программе занимают лекции, семинары, практические занятия. Изучение каждой темы предполагает выполнение самостоятельно небольших заданий (анализ, обобщение и систематизация юридической литературы и норм права).

Педагогические технологии - технология группового обучения, технология модульного обучения, технология проблемного обучения, технология педагогического сотрудничества, технология проектного обучения.

Виды обучения: объяснительно-иллюстративное, проблемное обучение.

Формы обучения: групповые, индивидуальные. Ведущей формой обучения является групповая.

Методы обучения и методы воспитания: методы обучения (рассказ, объяснение, метод проблемного изложения учебного материала, просмотр видеороликов, работа с федеральными законами РФ) и методы воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация).

Для повышения образовательного уровня и формирования навыков по практическому использованию новых юридических знаний программой предусматривается лекционная форма обучения, представленная наряду с освоением учебного материала на семинарских занятиях, а также выполнения ряда практических работ.

Данные формы, методы, виды обучения используются в соответствии с социальным заказом государства и согласно индивидуальной концепции учителя, а также интересов участников образовательных отношений. Все это позволяет учителю варьировать типы уроков, методические приёмы.

Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, учебник, Консультант Плюс - справочно-правовая система по законодательству России, ГАРАНТ - Информационно – правовой портал. Справочно-правовая система по законодательству России, телеканал НТВ. Передача ЧП, правовые информационные ресурсы в сети Интернет, Интернет-портал "Авторское право в России", Интернет-ресурсы по праву.

Межпредметные связи: право, обществознание, конституционное право РФ, административное право РФ, уголовное право РФ, криминология, юридическая психология и юридическая конфликтология. Для реализации целей и задач программы используются: научные статьи, лекции, учебные пособия, монографии по данной проблематике.

Ожидаемый результат и способы определения их результативности.

По окончании изучения программы обучающийся должен знать:

- классификацию законов по их юридической силе;

- виды норм права;

- структуру нормы права;

- формы реализации норм права;

- обстоятельства, исключающие преступность деяния.

По окончании изучения программы обучающийся должен уметь: соблюдать нормы права.

По окончании изучения программы обучающийся должен уметь: исполнять нормы права.

По окончании изучения программы обучающийся должен уметь: использовать нормы права.

По окончании изучения программы обучающийся должен уметь: применять нормы права.

По окончании изучения программы обучающийся должен уметь: характеризовать право как элемент культуры общества; систему законодательства; основные отрасли права; систему конституционных прав и свобод человека и гражданина; механизм реализации и защиты; порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров.

По окончании изучения программы обучающийся должен уметь: объяснять происхождение государства и права, их взаимосвязь; механизм правового регулирования; содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права; содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений (налогоплательщика, военнообязанного, работника, потребителя, супруга, абитуриента); особенности правоотношений, регулируемых публичным и частным правом.

По окончании изучения программы обучающийся должен уметь: различать формы (источники) права, субъектов права; виды судопроизводства; основания и порядок назначения наказания.

По окончании изучения программы обучающийся должен уметь: приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности; гарантий реализации основных конституционных прав.

По окончании изучения программы обучающийся должен уметь: использовать приобретенные новые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

- поиска, анализа, интерпретации и использования правовой информации;

- анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных условий их реализации;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- осуществления учебных исследований и проектов по правовой тематике;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; способы и порядок разрешения споров;

- обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.

По окончании изучения программы обучающийся должен уметь ориентироваться в конституционном праве РФ, административном праве РФ, уголовном праве РФ, трудовом праве РФ, семейном праве РФ.

По окончании изучения программы обучающийся будет иметь реальную возможность научиться соблюдать, исполнять и использовать нормы права в соответствии с действующим законодательством РФ.

Все это содействует развитию навыков и умений, позволяющих обеспечивать защиту прав и свобод человека и гражданина РФ, формированию необходимых для этого волевых и морально-нравственных качеств, предоставляет широкие возможности для эффективной социализации, необходимой для успешной адаптации к современной социальной и информационной среде, к экономическим, политическим, правовым условиям развития общества и криминогенной ситуации в РФ.

Способы определения результативности

Способами определения результативности реализации данной программы являются следующие виды контроля:

- входной контроль;

- текущий контроль;

- тематический контроль;

- итоговый контроль.

Входной контроль проводится перед началом освоения программы с целью определения уровня подготовленности к занятиям «Основы теории права». Входной контроль – входной тест (приложение № 1).

Текущий контроль осуществляется посредством включенного педагогического наблюдения за самостоятельным выполнением учениками заданий в ходе прохождения каждой темы (подготовка докладов, выполнение учащимися презентаций по темам занятий, решение проблемных ситуаций на практических занятиях, опрос, включенное педагогическое наблюдение).

Тематический контроль проходит по окончании изучения отдельных тем предмета в форме опроса обучающихся и включенного педагогического наблюдения.

Итоговый контроль проводится в конце учебного года в форме защиты доклада, защиты реферата, защиты презентации или защиты проекта каждым учеником. Итоговое занятие – конференция обучающихся плюс итоговый контроль - итоговый тест (приложение № 2).

Дополнительное образование «Основы теории права» поможет учащимся проверить целесообразность выбора профиля обучения и будущей профессии.

Учебный план

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы

социально-педагогической направленности

«Основы теории права»

(стартовый уровень)

№п/п	Наименование темы	Количество часов			Виды контроля
		всего	теория	практика
1	Основы теории права	68	44	24	Входной тест; вводная беседа; входной контроль, включенное педагогическое наблюдение, текущий контроль, тематический контроль
2	Основы теории государства	4	4	0	Включенное педагогическое наблюдение, текущий контроль, тематический контроль, итоговый контроль
	Итого:	72	48	24

Содержание изучаемой программы

Тема 1. Основы теории права (68 ч)

Практическое занятие №1. Входной тест. Повторные инструктажи ОТ и ППБ. Классификация источников права по их юридической силе. Понятие права. Признаки права. Входной тест (1 час).

Практическое занятие №2. Источники (формы) права. Признаки нормативных правовых актов (1 час).

Лекция №1. Признаки социальных норм. Виды социальных норм. Структура и виды правового сознания (1 час).

Практическое занятие №3. Принципы правового воспитания и обучения населения (1 час).

Лекция №2. Принципы права. Общеправовые принципы права (1 час).

Семинар №1. Принципы права. Общеправовые принципы права (1 час).

Практическое занятие №4. Признаки нормы права. Структура нормы права (1 час).

Практическое занятие №5. Виды правовых норм (1 час).

Лекция №3. Стадии правоприменительного процесса (1 час).

Практическое занятие №6. Пробел в праве (1 час).

Лекция №3. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц (1 час).

Практическое занятие №7. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц (1 час).

Практическое занятие №8. Толкование норм права (1 час).

Семинар №2. Систематизация законодательства РФ (1 час).

Практическое занятие №9. Система права (1 час).

Практическое занятие №10. Правовые отношения (1 час).

Практическое занятие №11. Правовой статус субъекта права. Общий правовой статус индивидуальных субъектов права (1 час).

Семинар №3. Личные права и свободы человека и гражданина РФ (1 час).

Семинар №4. Политические права и свободы человека и гражданина РФ (1 час).

Семинар №5. Экономические права человека и гражданина РФ (1 час).

Семинар №6. Социальные права человека и гражданина РФ (1 час).

Семинар №7. Культурные права человека и гражданина РФ (1 час).

Лекция №4. Общие гарантии прав и свобод человека и гражданина РФ (1 час).

Лекция №5. Конституционные гарантии правосудия (1 час).

Лекция №6. Конституционные обязанности человека и гражданина РФ (1 час).

Семинар №8. Конституционные обязанности человека и гражданина РФ (1 час).

Лекция №9. Юридические факты (1 час).

Практическое занятие №12. Правомерное поведение (1 час).

Практическое занятие №13. Институт необходимой обороны (1 час).

Практическое занятие №14. Институт необходимой обороны (1 час).

Практическое занятие №15. Институт причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление (1 час).

Практическое занятие №16. Институт крайней необходимости (1 час).

Практическое занятие №17. Институт физического или психического принуждения (1 час).

Практическое занятие №18. Институт обоснованного риска (1 час).

Практическое занятие №19. Институт исполнения приказа или распоряжения (1 час).

Практическое занятие №20. Обстоятельства, исключающие преступность деяния (1 час).

Практическое занятие №21. Признаки и виды правонарушений. Юридический состав правонарушения (1 час).

Практическое занятие №22. Признаки и виды правонарушений. Юридический состав правонарушения (1 час).

Практическое занятие №23. Виды юридической ответственности (1 час).

Практическое занятие №24. Дисциплинарная ответственность работника (1 час).

Лекция №10. Порядок применения дисциплинарных взысканий (1 час).

Семинар №9. Рассмотрение и разрешение индивидуальных трудовых споров (1 час).

Семинар №10. Порядок применения к обучающимся и снятия с обучающихся мер дисциплинарного взыскания (1 час).

Семинар №11. Материальная ответственность работодателя перед работником (1 час).

Лекция №11. Материальная ответственность работника (1 час).

Семинар №12. Порядок взыскания материального ущерба (1 час).

Семинар №13. Обязанности работодателя при несчастном случае (1 час).

Семинар №14. Положение об особенностях расследования несчастных случаев на производстве в отдельных отраслях и организациях (1 час).

Семинар №15. Формы документов, необходимых для расследования и учета несчастных случаев на производстве (1 час).

Семинар №16. Порядок расследования и учета несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность (1 час).

Семинар №17. Задачи и принципы законодательства об административных правонарушениях (1 час).

Практическое занятие №25. Административное правонарушение и административная ответственность (1 час).

Семинар №18. Административное наказание (1 час).

Семинар №19. Назначение административного наказания (1 час).

Семинар №20. Административная ответственность за незаконный оборот наркотических средств (1 час).

Семинар №21. Вовлечение несовершеннолетнего в участие в несанкционированных собрании, митинге, демонстрации, шествии или пикетировании (1 час).

Семинар №22. Административная ответственность несовершеннолетних (1 час).

Лекция №12. Задачи и принципы Уголовного кодекса РФ (1 час).

Семинар №23. Понятие преступления и виды преступлений (1 час).

Семинар №24. Соучастие в преступлении (1 час).

Лекция №13. Обстоятельства, исключающие преступность деяния (1 час).

Семинар №25. Понятие, цели и виды наказаний (1 час).

Семинар №26. Уголовная ответственность несовершеннолетних (1 час).

Семинар №27. Преступления против собственности (1 час).

Семинар №28. Преступления против семьи и несовершеннолетних (1 час).

Семинар №29. Гражданско – правовая ответственность (1 час).

Семинар №30. Правоспособность и дееспособность обучающихся (1 час).

Модуль 2. Тема 2. Основы теории государства (4 ч)

Лекция №14. Понятие и признаки государства. Конституционные характеристики Российского государства (1 час).

Лекция №15. Понятие и признаки правового государства (1 час).

Семинар №31. Функции государства (1 час).

Семинар №32. Форма государственного правления, устройства и виды политических (государственных) режимов (1 час).

Семинар - конференция №33. Защита докладов, презентаций по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе социально-педагогической направленности «Основы теории права» (1 час).

Учебно – методическое обеспечение программы

1. Чему учить? ПРЕДМЕТНЫЕ результаты — усвоение обучающимися конкретного юридического опыта, изучаемого в рамках дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности «Основы теории права», то есть система новых знаний, новых умений и навыков, позитивного и негативного опыта решения юридических проблем, опыта критического восприятия любой правовой информации, опыта творческой деятельности.

2. Как учить? МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ результаты — освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов (право, обществознание, конституционное право РФ, административное право РФ, уголовное право РФ, криминология, юридическая психология и юридическая конфликтология) способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении юридических проблем в реальных жизненных ситуациях. Использовать современные формы электронного обучения с соблюдением следующих базовых принципов: использование электронной образовательной среды на учебных занятиях должно быть разумным; цифровые образовательные ресурсы являются дополнительным инструментом достижения цели учебного занятия, их использование не является самоцелью; компьютер и дистанционные образовательные технологии не способны полностью заменить педагога и практические действия обучающихся. Структурный состав педагогической деятельности. Педагогическая деятельность = формирование потребности у школьников самостоятельно добывать систему новых знаний + мотивация самостоятельно добывать систему новых знаний + развитие, обучение и воспитание личности в соответствии с социальным заказом государства (достижение целей ФГОС) +учебные действия (самостоятельное добывание школьниками системы новых знаний, а потом перевод этой системы новых знаний в систему действий) + контроль уровня знаний у школьников + оценка учебной деятельности школьника. Структурный состав учебной деятельности обучающихся. Учебная деятельность обучающихся = потребность в учебной деятельности + мотивация учебной деятельности + цель учебной деятельности + учебные действия + самоконтроль + самооценка + результат учебной деятельности обучающихся.

3. Кого учить? ЛИЧНОСТНЫЕ результаты — сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам – социальный заказ государства развивать критическое, творческое, диалектическое и рефлексивное мышление. Развивать волевые качества, активизирующие психическую деятельность (целеустремленность, решительность, энергичность, настойчивость, исполнительность, инициативность, мужество, храбрость, смелость, самостоятельность, уверенность) и волевые качества, тормозящие психическую деятельность (выдержка, самообладание, выносливость, терпение, дисциплинированность, организованность, подтянутость, точность, аккуратность) в соответствии с социальным заказом государства (любящий свой край и свою Родину, осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества, креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, владеющий основами научных методов познания окружающего мира, осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать, осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни, обладающий необходимым набором знаний и навыков для ведения профессиональной деятельности). Формировать личность, которая способна и готова самостоятельно добывать систему новых научных знаний, самостоятельно переводить эту систему новых научных знаний в систему новых действий, а так же способна и готова к инновационной деятельности, способна и готова к критическому мышлению. В процессе реализации данной программы используются следующие технологии и методы обучения:

- технологии проектного обучения;

- технология проблемного обучения;

- технология педагогического сотрудничества.

Алгоритм реализации технологии проектного обучения

Технология проектного обучения - совокупность приёмов, действий обучаемого и педагогического работника в их определённой последовательности (выбор темы исследования, объекта и предмета исследования, выдвижение гипотез исследования, выбор методов исследования, сбор, анализ, исследование, обобщение и систематизация материалов исследования, достижение целей исследования в процессе решения исследовательских задач, апробация и внедрение результатов исследования в практику) в целях достижения поставленной задачи— решения проблемы, лично значимой для обучаемого и оформленной в виде проекта.

Выбор темы исследования

Актуальность темы исследования

Объект исследования

Предмет исследования

Цель исследования

Задачи исследования

Выбор методов исследования

Выдвижение гипотез исследования

Сбор, анализ, исследование, обобщение и систематизация материалов исследования

Научная новизна исследования

Теоретическая значимость исследования

Практическая значимость исследования

Апробация и внедрение результатов исследования в практику или образовательный процесс

Защита материалов исследования

Презентация проекта

Новая инновационная технология проектного обучения - это четвертый уровень технологии проблемного обучения (технология проектного обучения). Кто предлагает и формулирует проблемную ситуацию? Участники образовательных отношений самостоятельно. Кто создаёт проблемную ситуацию? Участники образовательных отношений самостоятельно. Кто решает проблемную ситуацию? Участники образовательных отношений самостоятельно. Наименование метода проблемного просвещения. Учебно – исследовательский. Наименование разновидностей форм просвещения. Участники образовательных отношений самостоятельно пишут проект по конкретной теме.

Технология проблемного обучения реализуется в образовательном процессе на четырех уровнях.

Первый уровень технологии проблемного просвещения. Кто предлагает и формулирует проблемную ситуацию? Педагогический работник. Кто создаёт проблемную ситуацию? Педагогический работник. Кто решает проблемную ситуацию? Педагогический работник. Наименование метода проблемного воспитания и просвещения. Проблемное изложение. Наименование разновидностей форм просвещения. Уроки – лекции, уроки – семинары.

Второй уровень технологии проблемного просвещения. Кто предлагает и формулирует проблемную ситуацию? Педагогический работник. Кто создаёт проблемную ситуацию? Педагогический работник. Кто решает проблемную ситуацию? Участники образовательных отношений с помощью педагогического работника. Наименование метода проблемного воспитания и просвещения. Частично – поисковый. Наименование разновидностей форм просвещения. Уроки – семинары.

Третий уровень технологии проблемного просвещения. Кто предлагает и формулирует проблемную ситуацию? Педагогический работник. Кто создаёт проблемную ситуацию? Педагогический работник. Кто решает проблемную ситуацию? Участники образовательных отношений с помощью педагогического работника. Наименование метода проблемного воспитания и просвещения. Частично – исследовательский. Наименование разновидностей форм просвещения. Практические занятия.

Четвертый уровень технологии проблемного просвещения. Кто предлагает и формулирует проблемную ситуацию? Участники образовательных отношений самостоятельно. Кто создаёт проблемную ситуацию? Участники образовательных отношений самостоятельно. Кто решает проблемную ситуацию? Участники образовательных отношений самостоятельно. Наименование метода проблемного просвещения. Учебно – исследовательский. Наименование разновидностей форм просвещения. Участники образовательных отношений самостоятельно пишут проект по конкретной теме правового просвещения.

Технология педагогического сотрудничества педагогического работника с участниками образовательных отношений может условно состоять из следующих этапов:

1. Постановка целей педагогического общения (обучение, развитие и воспитание участников образовательных отношений в соответствии с социальным заказом государства).

2. Моделирование педагогическим работником сценария предстоящей новой педагогической деятельности в процессе подготовки к занятию.

3. Планирование взаимодействия педагогическим работником с участниками образовательных отношений.

4. Ориентировка в педагогической ситуации взаимодействия педагогического работника с участниками образовательных отношений, привлечение внимания участников образовательных отношений, формирование интереса у участников образовательных отношений, например, к теме лекции, к мероприятию, возбуждение острого желания у участников образовательных отношений самостоятельно добывать новые научные знания, формировать навыки, умения, профессионально-деловые качества, накапливать опыт по конкретной проблематике.

5. Нейтрализация психологических барьеров и внушение педагогическим работником положительных эмоций участникам образовательных отношений.

6. Организация и управление педагогическим работником образовательным процессом, например, в процессе проведения семинара, мероприятия.

7. Попытка педагогическим работником установить психологический контакт с конкретным участником образовательных отношений в процессе проведения семинара, мероприятия.

7.1. Выбор педагогическим работником естественного или создание искусственного предлога для того, чтобы иметь реальную возможность развить и углубить психологический контакт с конкретным участником образовательных отношений после проведения семинара, мероприятия.

7.2. Развитие, углубление и поддержание психологического контакта между педагогическим работником и участником образовательных отношений после семинара, мероприятия.

7.3. Изучение психологической структуры личности участника образовательных отношений.

7.4. Попытка педагогического работника «войти» в доверие к участнику образовательных отношений в целях формирования личности в соответствии с социальным заказом государства.

7.5. Попытка негласно зафиксировать доверительную зону общения.

7.6. Сознательное фиксирование доверительной зоны общения.

7.7. Достижение цели педагогического общения (глубокое изучение подструктуры направленности личности участника образовательных отношений — мотивы поступления в образовательную организацию, цель профессиональной переподготовки, близкие средние и далекие перспективные цели, интересы, ценности, хобби, ролевые ожидания).

7.8. Выход из доверительного общения с конкретным участником образовательных отношений.

8. Достижение педагогических целей в процессе взаимодействия педагогическим работником с участниками образовательных отношений, например, в процессе проведения семинара, мероприятия.

9. Выход из педагогического общения после проведения семинара, мероприятия.

10. Анализ, оценка, контроль и коррекция педагогических целей (обучение, развитие и воспитание участников образовательных отношений в соответствии с социальным заказом государства).

11. Анализ новой педагогической деятельности и новой деятельности участников образовательных отношений в целях совершенствования педагогического общения, а также моделирование педагогическим работником сценария предстоящей педагогической деятельности в процессе подготовки к следующему занятию, мероприятию.

Виды обучения: объяснительно-иллюстративное, проблемное обучение.

Формы обучения: групповые, индивидуальные.

Методы обучения и методы воспитания: методы обучения (рассказ, объяснение, метод проблемного изложения учебного материала, просмотр видеороликов, работа с федеральными законами РФ) и методы воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация).

Алгоритм учебного занятия

Структура занятия усвоения системы новых правовых знаний и формирования правовых компетенций:

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания.

6) Первичное закрепление.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

8) Рефлексия (подведение итогов занятия).

Структура занятия усвоения системы новых правовых знаний и формирования правовых компетенций

Этапы занятия	Краткое содержание, действия учеников	Действия учителя
Мотивирование на учебную деятельность	Создание благожелательной атмосферы на занятии, нацеленности на работу	Настраивает учеников на успешную работу
Актуализация новых знаний	Повторение пройденного, выполнение заданий. Взаимопроверка и взаимооценивание. Затем ученики получают новое задание, для решения которого не достаточно имеющихся знаний и умений	Консультирует
Целеполагание, постановка юридической проблемы	В совместной работе выявляются причины затруднения, выясняется юридическая проблема. Ученики самостоятельно формулируют тему и цель	Подводит учеников к определению границ нового знания и незнания, осознанию темы, целей и задач занятия
Поиск путей решения юридической проблемы	Планирование путей достижения намеченной цели. Осуществление учебных действий по плану. Индивидуальная или групповая работа по решению юридических практических задач	Консультирует
Решение юридической проблемы	Выполняют задание, которое сначала оказалось непосильным для решения	Консультирует
Коррекция	Проверяют решение, выявляют, все ли справились с заданием, формулируют затруднения	Помогает, советует, консультирует
Самостоятельная работа с использованием полученных новых знаний	Выполнение упражнений по новой теме, самопроверка по эталону	Консультирует
Систематизация новых знаний	Работа по выявлению связи изученной на занятии темы с изученным ранее материалом, связи с жизнью	Консультирует, направляет
Объяснение домашнего задания	У учеников должна быть возможность выбора домашнего задания в соответствии со своими предпочтениями. Необходимо наличие заданий разного уровня сложности	Разъясняет, предлагает задания на выбор
Оценивание	Учащиеся самостоятельно оценивают работу (самооценка, взаимооценивание результатов работы одноклассников)	Консультирует, обосновывает оценки
Рефлексия учебной деятельности	Учащиеся называют тему занятия, его этапы, перечисляют виды деятельности на каждом этапе, определяют предметное содержание. Делятся мнением о своей работе на занятии	Благодарит учеников за работу на занятии

Материально - техническое обеспечение программы

1. Компьютер с установленным программным обеспечением (ноутбук для педагогического работника с установленным программным обеспечением) - 1штука.

2. Учебный кабинет для проведения занятий оборудованный мультимедийным оборудованием, проекционной техникой и мебелью (столы-15 штук; стулья -30 штук).

3. Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, учебник, Консультант Плюс - справочно-правовая система по законодательству России, ГАРАНТ - Информационно – правовой портал. Справочно-правовая система по законодательству России, телеканал НТВ. Передача ЧП, правовые информационные ресурсы в сети Интернет, Интернет-портал "Авторское право в России", Интернет-ресурсы по праву и основам безопасности жизнедеятельности. Использовать современные формы электронного обучения с соблюдением следующих базовых принципов: использование электронной образовательной среды на учебных занятиях должно быть разумным; цифровые образовательные ресурсы являются дополнительным инструментом достижения цели учебного занятия, их использование не является самоцелью; компьютер и дистанционные образовательные технологии не способны полностью заменить педагога и практические действия обучающихся.

Кабинет (площадь кабинета-54,18 кв.м; объем кабинета-170 кв. м; высота кабинета-3, 45 м.

Оборудование	Количество
Стол ученический	8 шт.
Стул ученический (ростовой)	16 шт.
Стол рабочий (ростовой)	1 шт.
Мультимедийный проектор EPSON	1 шт.
Компьютер ж/к полн. компл.	1 шт.
Интерактивная доска «НИО-борд»	1 шт.

Информационное обеспечение программы

Список литературы

Литература, использованная при подготовке программы

1.Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ.

2. Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительство РФ от 04.09.2014 №1726 – р).

3. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительство РФ от 29.05.2015 №996-р).

4. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008).

5. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07. 2014 № 41).

6. Общие требования к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере образования, науки и молодежной политики, применяемых при расчете объема субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнения работ) государственным (муниципальным) учреждением (утверждены приказом Министерства образования и науки РФ от 22.09.2015 №1040).

7. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политике в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09- 3242).

8. О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015 № 09-3564).

9. Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Министерство образования и науки РФ от 11.12.2006 № 06-1844).

10. Об учёте результатов внеучебных достижений обучающихся (Приказ Министерства образования Московской области от 27.11.2009 № 2499).

11. Асмолов А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2010. - 158 с.

12. Бошно С.В. Теория государства и права: учебник / С. В. Бошно. - 3-е изд., переработанное. - Москва : Юстиция, 2016. - 406 с.
13. Власенко Н.А. Теория государства и права: учебное пособие для бакалавриата / Н. А. Власенко. - Москва : Норма, Инфра-М, 2018. - 478 с.
14. Марченко М.Н. Теория государства и права: учебник / М. Н. Марченко - Москва : Проспект, Издательство Московского университета, 2018. - 636 с.
15. Морозова Л.А. Теория государства и права: учебник / Л. А. Морозова. - Москва : Норма, Инфра-М, 2017. - 463 с.
16. Радько Т.Н. Теория государства и права: учебник для бакалавров / Т. Н. Радько. - Москва : Проспект, 2016. - 495 с.

Дополнительная литература для учителя

1.Актуальные проблемы теории государства и права. Учебное пособие / под ред. Шагиева Р. В. М: Норма, Инфра-М, 2015. 576 с.

2. Альбов А. П., Горохова С. С., Гуков А. С. Теория государства и права. Учебник и практикум. В 2 томах. Том 1. Общая часть / под ред. Николюкин С. В. М: Юрайт, 2016. 136 с.

3. Бакарджиев Я.В., Ромашов Р.А., Рыбаков В.А. Теория государства и права. Учебник для прикладного бакалавриата. В 2 частях. Часть 1. М: Юрайт, 2016. 195 с.

4. Бакарджиев Я.В., Ромашов Р.А., Рыбаков В.А. Теория государства и права. Учебник для СПО. В 2 частях. Часть 1. М: Юрайт, 2016. 195 с.

5. Бакарджиев Я.В., Ромашов Р.А., Рыбаков В.А. Теория государства и права. Учебник для СПО. В 2 частях. Часть 2. М: Юрайт, 2016. 304 с.

6. Бошно С. В. Теория государства и права. Учебник. М: Юстиция. 2018. 406 с.

7. Венгеров А. Б. Теория государства и права. Учебник. М: Омега-Л, 2017. 608 с.

8. Венгеров А. Б. Теория государства и права. Учебное пособие. М: Дашков и Ко, 2019. 238 с.

9. Власенко Н. А. Теория государства и права. Учебное пособие. М: Норма, 2018. 480 с.

10. Власов В. И., Власова Г. Б., Денисенко С. В. Теория государства и права. Учебное пособие. М: Феникс, 2017. 416 с.

11. Зарецкий А. М., Долгих Ф. Г. Теория государства и права. Учебник. М: Издательский дом Университета "Синергия". 2018. 240 с.

12. Комаров С. А., Малько А. В. Теория государства и права. М: Норма, Инфра-М, 2016. 448 с.

13. Корнев А. В., Липень С. В., Радько Т. Н. и др. Общая теория права и государства. Учебник / под ред. Лазарев В.В. М: Инфра-М, Норма, 2016. 592 с.

14. Малько А. В. Теория государства и права в вопросах и ответах. М: Издательский дом "Дело" РАНХиГС, 2016. 352 с.

15. Марченко М. Н. Теория государства и права. М: Норма, Инфра-М, 2018. 304 с.

Дополнительная литература для обучающихся и родителей

1.Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)

2. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации //Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, N 46, ст. 4532

3. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 1 //Собрание законодательства Российской Федерации, 1994, N 32, ст. 3301

4. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 2 //Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 5, ст. 410

5. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 3 //Собрание законодательства Российской Федерации, 2001, N 49, ст. 4552

6. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 4 //Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, N 52, ст. 5496

7. Кодекс административного судопроизводства Российской Федерации //Собрание законодательства Российской Федерации, 2015, N 10, ст. 1391

8. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях //Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, N 1, ст. 1

9. Семейный кодекс Российской Федерации //Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 1, ст. 16

10. Трудовой кодекс Российской Федерации //Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, N 1, ст. 3

11. Уголовный кодекс Российской Федерации //Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 25, ст. 2954

12. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации //Собрание законодательства Российской Федерации, 1997, N 2, ст. 198

13. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации //Собрание законодательства Российской Федерации, 2001, N 52, ст. 4921

14. Федерального закона от 7 февраля 2011 года N 3-ФЗ "О полиции" //Собрание законодательства Российской Федерации, 2011, N 7, ст. 900

15. Федеральной закон от 2 мая 2006 года N 59-ФЗ "О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации" //Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, N 19, ст. 2060

ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ (ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ)

1) Официальный интернет-портал правовой информации

http://www.pravo.gov.ru/

2) Банк данных «Библиотека копий официальных публикаций правовых актов» http://lib.ksrf.ru/

Банк данных на сайте Конституционного Суда Российской Федерации. Содержит свыше 100 тыс. документов. Удобный многоаспектный поиск.

3) ЮристЛиб. Электронная юридическая библиотека

http://www.iuristlib.ru/

На сайте представлена коллекция работ российских ученых- юристов, комментарии к кодексам, статьи из периодических изданий по праву, учебники.

4) Все о праве: компас в мире юриспруденции

http://www.allpravo.ru/librarv

Собрание юридической литературы правовой тематики. Всего в ней более 300 полноценных источников. Библиотека состоит из трех категорий источников: учебные пособия, монографии, статьи. Особую ценность представляют монографии и труды русских юристов конца XIX - начала XX века.

5) Юридический виртуальный клуб «ЕХ JURE» http://ex- jure.ru/

Интернет-сайт содержит библиотеку книг по всем отраслям права: гражданское, уголовное, административное, государственное, финансовое, семейное, трудовое, исполнительное, международное; учебные материалы по криминалистике и криминологии. Сайт создан исключительно на некоммерческой основе, вся информация предоставляется посетителям абсолютно бесплатно.

6) Справочная правовая система «Консультант Плюс» серия «Классика российского права» http://civil.consultant.ru/elib/

Проект компании «Консультант Плюс». Предоставлены переизданные классические монографии, для которых известные современные юристы специально подготовили свои комментарии и предисловия.

7) HRI.ru - электронная библиотека международных документов по правам человека http://www.hri.ru/

Первая электронная библиотека международных документов по правам человека на русском языке, созданная в виде базы данных с возможностью поиска по различным критериям.

8) Юридическая Россия. Федеральный правовой портал.

http://law.edu.ru/

9) Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU

http://elibrary.ru/

Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU - крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, медицины и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 18 млн. научных статей и публикаций. На платформе eLIBRARY.RU доступны электронные версии более 2000 российских журналов в открытом доступе.

10) Юридическая научная библиотека издательства «СПАРК» http://www.lawlibrary.ru/poisk.php

Утверждаю:

Директор МОУ

ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ №4

____________И. Н. Рыбак.

«__» «___» 2021г.

Календарно учебный график

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы

социально-педагогической направленности

«Основы теории права»

(стартовый уровень)

Год обучения:1

Группа: 1

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма организации учебных занятий	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	2	3	4	5	6	7	8	9
				Модуль 1		Тема 1. Основы теории права (68 ч)
	Сентябрь	06.09.2021	16.15-17.00	Практическое занятие №1. Входной тест	1	Повторные инструктажи ОТ и ППБ. Классификация источников права по их юридической силе. Понятие права. Признаки права. Входной тест	Кабинет № 9	Входной тест. Входной контроль
	Сентябрь	10.09.2021	16.15-17.00	Практическое занятие №2	1	Источники (формы) права. Признаки нормативных правовых актов	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Сентябрь	13.09.2021	16.15-17.00	Лекция №1.	1	Признаки социальных норм. Виды социальных норм. Структура и виды правового сознания	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Сентябрь	17.09.2021	16.15-17.00	Практическое занятие №3	1	Принципы правового воспитания и обучения населения	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Сентябрь	20.09.2021	16.15-17.00	Лекция №2	1	Принципы права. Общеправовые принципы права	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Сентябрь	24.09.2021	16.15-17.00	Семинар №1	1	Принципы права. Общеправовые принципы права	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Сентябрь	27.09.2021	16.15-17.00	Практическое занятие №4	1	Признаки нормы права. Структура нормы права	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Октябрь	04.10.2021	16.15-17.00	Практическое занятие №5	1	Виды правовых норм	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Октябрь	08.10.2021	16.15-17.00	Лекция №3	1	Стадии правоприменительного процесса	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Октябрь	11.10.2021	16.15-17.00	Практическое занятие №6	1	Пробел в праве	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Октябрь	15.10.2021	16.15-17.00	Лекция №4	1	Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Октябрь	18.10.2021	16.15-17.00	Практическое занятие №7	1	Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Октябрь	22.10.2021	16.15-17.00	Практическое занятие №8	1	Толкование норм права	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Октябрь	25.10.2021	16.15-17.00	Семинар №2	1	Систематизация законодательства РФ	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Октябрь	29.10.2021	16.15-17.00	Практическое занятие №9	1	Система права	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Ноябрь	01.11.2021	16.15-17.00	Практическое занятие №10	1	Правовые отношения	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Ноябрь	05.11.2021	16.15-17.00	Практическое занятие №11	1	Правовой статус субъекта права. Общий правовой статус индивидуальных субъектов права	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Ноябрь	08.11.2021	16.15-17.00	Семинар №3	1	Личные права и свободы человека и гражданина РФ	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Ноябрь	12.11.2021	16.15-17.00	Семинар №4	1	Политические права и свободы человека и гражданина РФ	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Ноябрь	15.11.2021	16.15-17.00	Семинар №5	1	Экономические права человека и гражданина РФ	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Ноябрь	19.11.2021	16.15-17.00	Семинар №6	1	Социальные права человека и гражданина РФ	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Ноябрь	22.11.2021	16.15-17.00	Семинар №7	1	Культурные права человека и гражданина РФ	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Ноябрь	26.11.2021	16.15-17.00	Лекция №6	1	Общие гарантии прав и свобод человека и гражданина РФ	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Декабрь	06.12.2021	16.15-17.00	Лекция №7	1	Конституционные гарантии правосудия	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Декабрь	10.12.2021	16.15-17.00	Лекция №8	1	Конституционные обязанности человека и гражданина РФ	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Декабрь	13.12.2021	16.15-17.00	Семинар №8	1	Конституционные обязанности человека и гражданина РФ	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Декабрь	17.12.2021	16.15-17.00	Лекция №9	1	Юридические факты	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Декабрь	20.12.2021	16.15-17.00	Практическое занятие №12	1	Правомерное поведение	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Декабрь	24.12.2021	16.15-17.00	Практическое занятие №13	1	Институт необходимой обороны	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Декабрь	27.12.2021	16.15-17.00	Практическое занятие	1	Институт необходимой обороны	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Декабрь	31.12.2021	16.15-17.00	Практическое занятие №14	1	Институт причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Январь	10.01.2022	16.15-17.00	Практическое занятие №15	1	Институт крайней необходимости	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Январь	14.01.2022	16.15-17.00	Практическое занятие №16	1	Институт физического или психического принуждения	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Январь	17.01.2022	16.15-17.00	Практическое занятие №17	1	Институт обоснованного риска	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Январь	21.01.2022	16.15-17.00	Практическое занятие №18	1	Институт исполнения приказа или распоряжения	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Январь	27.01.2022	16.15-17.00	Практическое занятие №19	1	Обстоятельства, исключающие преступность деяния	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Январь	28.01.2022	16.15-17.00	Практическое занятие №20	1	Признаки и виды правонарушений. Юридический состав правонарушения	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Январь	31.01.2022	16.15-17.00	Практическое занятие №21	1	Признаки и виды правонарушений. Юридический состав правонарушения	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Февраль	04.02.2022	16.15-17.00	Практическое занятие №22	1	Виды юридической ответственности	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Февраль	07.02.2022	16.15-17.00	Практическое занятие №23	1	Дисциплинарная ответственность работника	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Февраль	11.02.2022	16.15-17.00	Лекция №10	1	Порядок применения дисциплинарных взысканий	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Февраль	14.02.2022	16.15-17.00	Семинар №9	1	Рассмотрение и разрешение индивидуальных трудовых споров	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Февраль	18.02.2022	16.15-17.00	Семинар №10	1	Порядок применения к обучающимся и снятия с обучающихся мер дисциплинарного взыскания	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Февраль	21.02.2022	16.15-17.00	Семинар №11	1	Материальная ответственность работодателя перед работником	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Февраль	25.02.2022	16.15-17.00	Лекция №11	1	Материальная ответственность работника	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Февраль	28.02.2022	16.15-17.00	Семинар №12	1	Порядок взыскания материального ущерба	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Март	04.03.2022	16.15-17.00	Семинар №13	1	Обязанности работодателя при несчастном случае	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Март	07.03.2022	16.15-17.00	Семинар №14	1	Положение об особенностях расследования несчастных случаев на производстве в отдельных отраслях и организациях	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Март	11.03.2022	16.15-17.00	Семинар №15	1	Формы документов, необходимых для расследования и учета несчастных случаев на производстве	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Март	14.03.2022	16.15-17.00	Семинар №16	1	Порядок расследования и учета несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Март	18.03.2022	16.15-17.00	Семинар №17	1	Задачи и принципы законодательства об административных правонарушениях	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Март	21.03.2022	16.15-17.00	Практическое занятие №24	1	Административное правонарушение и административная ответственность	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Март	25.03.2022	16.15-17.00	Семинар №18	1	Административное наказание	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Март	28.03.2022	16.15-17.00	Семинар №19	1	Назначение административного наказания	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Апрель	04.04.2022	16.15-17.00	Семинар №20	1	Административная ответственность за незаконный оборот наркотических средств	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Апрель	08.04.2022	16.15-17.00	Семинар №21	1	Вовлечение несовершеннолетнего в участие в несанкционированных собрании, митинге, демонстрации, шествии или пикетировании	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Апрель	11.04.2022	16.15-17.00	Семинар №22	1	Административная ответственность несовершеннолетних	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Апрель	15.04.2022	16.15-17.00	Лекция №12	1	Задачи и принципы Уголовного кодекса РФ	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Апрель	18.04.2022	16.15-17.00	Семинар №23	1	Понятие преступления и виды преступлений	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Апрель	22.04.2022	16.15-17.00	Семинар №24	1	Соучастие в преступлении	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Апрель	22.04.2022	16.15-17.00	Лекция №13	1	Обстоятельства, исключающие преступность деяния	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Апрель	25.04.2022	16.15-17.00	Семинар №25	1	Понятие, цели и виды наказаний	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Апрель	25.04.2022	16.15-17.00	Семинар №26	1	Уголовная ответственность несовершеннолетних	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Апрель	29.04.2022	16.15-17.00	Семинар №27	1	Преступления против собственности	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Апрель	29.04.2022	16.15-17.00	Семинар №28	1	Преступления против семьи и несовершеннолетних	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Май	06.05.2022	16.15-17.00	Семинар №29	1	Гражданско – правовая ответственность	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Май	06.05.2022	16.15-17.00	Семинар №30	1	Правоспособность и дееспособность обучающихся	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
				Модуль 2		Тема 2. Основы теории государства (4 ч)		Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Май	13.05.2022	16.15-17.00	Лекция №14	1	Понятие и признаки государства. Конституционные характеристики Российского государства	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Май	16.05.2022	16.15-17.00	Лекция №15	1	Понятие и признаки правового государства	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Май	20.05.2022	16.15-17.00	Семинар №31	1	Функции государства	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Май	20.05.2022	16.15-17.00	Семинар №32	1	Форма государственного правления, устройства и виды политических (государственных) режимов	Кабинет № 9	Текущий контроль. Включенное педагогическое наблюдение
	Май	23.05.2022	16.15-17.00	Семинар- конференция №33	1	Защита докладов, презентаций по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе социально-педагогической направленности «Основы теории права»	Кабинет № 9	Итоговый контроль. Включенное педагогическое наблюдение

Приложение №1

Входной тест

Выбери правильный ответ

1.Правоспособность гражданина возникает:

А) в момент его рождения и прекращается смертью;

Б) в момент его рождения;

В) с 14 лет

Первый блок заданий – 1 балл за каждый правильный ответ

2. Способность гражданина своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их (гражданская дееспособность) возникает в полном объеме:

А) с наступлением совершеннолетия, то есть по достижении восемнадцатилетнего возраста;

Б) с 16 лет;

В) с 14 лет

Первый блок заданий – 1 балл за каждый правильный ответ

3. Виды социальных норм:

• нормы морали (нравственности);

• нормы права;

• нормы обычаев;

• нормы религии;

• корпоративные нормы;

• политические нормы;

• нормы этикета.

Первый блок заданий – 1 балл за каждый правильный ответ

4. Норма права состоит из:

А) гипотезы;

Б) диспозиции;

В) санкции

Первый блок заданий – 1 балл за каждый правильный ответ

5. Формы реализации норм права:

А) соблюдение норм права;

Б) исполнение норм права;

В) использование норм права;

Д) применение норм права

Первый блок заданий – 1 балл за каждый правильный ответ

2. Заполни таблицу:
1. С какого возраста  граждан РФ подлежит :

Административной ответственности	Уголовной ответственности за тяжкие и особо тяжкие преступления	Уголовной ответственности за преступления небольшой тяжести и средней тяжести
16	14	16

Во втором блоке – по два балла за каждый правильный ответ

1. Классификация законов по их юридической силе

Классификация законов по их юридической силе:

Общепризнанные принципы и нормы международного права

Конституция РФ

Федеральные конституционные законы РФ

Федеральные законы РФ

Законы субъектов РФ

Во втором блоке – по два балла за каждый правильный ответ

1. Классификация подзаконных нормативных актов по их юридической силе

Классификация подзаконных нормативных актов по их юридической силе:

Указы Президента РФ

Постановления правительства РФ

Ведомственные подзаконные нормативные акты РФ

Межведомственные подзаконные нормативные акты РФ

Во втором блоке – по два балла за каждый правильный ответ

3. Словарь юриста.
Поясни следующие понятия:
1. Право – это система общеобязательных, формально определенных юридических норм, установленных (санкционированных), охраняемых государством, направленных на регулирование общественных отношений в соответствии с волей и интересами экономически и политически господствующих слоев населения или большинства общества.

В третьем блоке – по два балла за каждый правильный ответ

2. Объективное право - это система юридических норм, закрепленных в законах и подзаконных актах.

3. Субъективное право - это юридические возможности субъектов права, которые возникают на основе права объективного.

В третьем блоке – по два балла за каждый правильный ответ

4. Источники (формы права) - это способы официального закрепления содержания юридических норм.

В третьем блоке – по два балла за каждый правильный ответ

5. Норма права – это общеобязательное, формально определенное правило поведения, установленное или санкционированное государством, а иногда и непосредственно народом, направленное регулирование общественных отношений, реализация которого обеспечивается, охраняется и гарантируется принудительной силой государства.

В третьем блоке – по два балла за каждый правильный ответ

Рекомендация к оцениванию работы:
За каждый правильный ответ в первом блоке заданий – 1 балл; во втором – по два балла за каждый правильный ответ;  за третье задание – по два балла за каждый правильный ответ.
Общее количество баллов: 21.
Шкала перевода баллов в оценки:
16 – 21 балл -  «5»;        11 - 15 баллов – «4»;            5 - 10 баллов – «3».

Приложение №2

Итоговый тест по программе

Задание I.

Выберите правильный ответ:

1. (1 балл). В конституционном праве соглашение нескольких политических партий о совместных действиях называется:

А. Конфедераци я Б. Коалиция В. Фракция Г. Концепция

2. (1 балл). В отношении каких из нижеследующих нормативно-правовых актов Президент не обладает правом вето в Российской Федерации:

А. Федеральные законы Б. Законы субъектов Федерации

В. Постановления Правительства РФ Г. Конституционные законы

3. (1 балл). Правоспособность юридического лица возникает:

А. С момента заключения учредительного договора и утверждения Устава юридического лица.

Б.С момента государственной регистрации юридического лица.

В.С момента начала деятельности юридического лица.

4. (1 балл). Сколько судей входит в состав Конституционного Суда Российской Федерации:

А. 21 судья Б. 19 судей В. 17 судей Г. 23 судьи

5. (1 балл). Понятие «душеприказчик» в современном наследственном праве РФ - это:

А. Нотариус, удостоверяющий завещание Б. Наследник В. Исполнитель завещания

6. (1 балл). Что означает слово «конституция»:

А. закон Б. договор В. устройство Г. Согласие

7. (1 балл).

Пересмотр положений глав 1, 2 и 9 Конституции Российской Федерации осуществляется путем:

А. принятия новой Конституции Российской Федерации

Б. внесения изменений в статьи этих глав

В. принятия новой редакции соответствующей главы

Г. принятия новой редакции всех этих трех глав

8. Совет Безопасности Российской Федерации является:

А. консультативным органом;

Б. органом государственной власти;

В. службой Министерства обороны Российской Федерации;

Г. органом, обеспечивающим условия для реализации полномочий Президента Российской Федерации;

Д. структурой Федеральной службы безопасности Российской Федерации.

9. (1 балл). Нормативные правовые акты федеральных органов исполнительной власти могут быть приняты в форме:

А. постановление; Б. письмо; В. приказ; Г. распоряжение; Д. телеграмма;

10. (1 балл). Что не является стадией законотворческого процесса в Российской Федерации:

А. Законодательная инициатива Б. Обсуждение законопроекта

В. Согласование законопроекта Г. Подписание законопроекта

Д. Принятие законопроекта

11. (1 балл). В каких случаях работники до 18 лет несут полную материальную ответственность перед работодателем:

А. при недостаче ценностей, вверенных работнику на основании специального письменного договора

Б. при разглашении сведений, составляющих охраняемую законом тайну

В. при причинении ущерба в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения

Г. в случае умышленного причинения ущерба

12. (1 балл). При каком из перечисленных условий возможно расторжение брака в органах ЗАГС:

А. наличие у супругов общих несовершеннолетних детей

Б. отсутствие согласия одного из супругов на расторжение брака

В. отсутствие у супругов общих несовершеннолетних детей

13. (1 балл). Ратификация-это:

А. утверждение международного договора высшим органом власти государства-участника договора

Б. международно-правовая ответственность

В. политико-юридический акт, провозглашенный государством, международными организациями, партиями и содержащий основные принципы чего-либо

14. . (1 балл). На какое из перечисленных видов имущества не может быть обращено взыскание по исполнительным документам:

А. Золотые украшение, подаренные должнику Б. Автомобиль

В. Коллекция марок Г. Призы и медали должника

15. (1 балл). Гражданин приобретает право собственности на недвижимое имущество в силу приобретательной давности, если он добросовестно, открыто и непрерывно владеет им как своим собственным в течение:

А. 5 лет Б. 10 лет В. 15 лет Г. 20 лет

16. (1 балл). Собственник жилого помещения должен быть извещен о предстоящем изъятии жилого помещения в связи с необходимостью изъятия помещения в связи с необходимостью изъятия земельного участка, на котором расположено жилое помещение для государственных или муниципальных нужд, не позднее чем за:

А. 1 месяц;Б. 6 месяцев;В. 1 год;Г. 3 год.

Задание II.

Продолжите фразу.

17. (1 балл). Преступившее закон деликтоспособное лицо или организация – это _______________________________________правонарушения.

18. (1 балл). Способность лица отдавать себе отчет в своих действиях и руководить ими в момент совершения правонарушения это -__________________________________________

19. (1 балл). Договор купли-продажи, предусматривающий обязанность потребителя предварительно оплатить товар, должен содержать условие о ________________________

20. (1 балл). Акты жилищного законодательства не имеют ___________________________________ и применяются к жилищным отношениям, возникшим после введения его в действие.

21. (1 балл). Студентам образовательных организаций предоставляется право на бесплатное пользование услугами государственных и муниципальных ____________________________, а также на бесплатное посещение государственных и муниципальных

Задание III.

22. (1 балл).

1.Суды общей юрисдикции

2. Арбитражные суды

3.Конституционные суды

А) рассмотрение споров, возникающих из гражданских, семейных, трудовых и других правоотношений, в которых хотя бы одним из лиц, участвующих в деле является гражданин;

Б) рассматривает обращения о соответствии основному закону источников права;

В) рассматривают споры, имеющие экономический характер.

1 –

2 –

3 –

23. (1 балл).

1. таможенный контроль

2. таможенные операции

3. таможенный режим

4. таможенная декларация

5. таможенный сбор

А- документ по установленной форме, в котором указываются сведения, необходимые для представления в таможенный орган в соответствии с таможенным Кодексом;

Б - отдельные действия в отношении товаров и транспортных средств, совершаемые лицами и таможенными органами в соответствии с таможенным Кодексом при таможенном оформлении товаров и транспортных средств;

В- платеж, уплата которого является одним из условий совершения таможенными органами действий, связанных с таможенным оформлением, хранением, сопровождением товаров.

Г- совокупность мер, осуществляемых таможенными органами в целях обеспечения соблюдения таможенного законодательства Российской Федерации;

Д- таможенная процедура, определяющая совокупность требований и условий, включающих порядок применения в отношении товаров и транспортных средств таможенных пошлин, налогов и запретов и ограничений, установленных в соответствии с законодательством Российской Федерации о государственном регулировании внешнеторговой деятельности, а также статус товаров и транспортных средств для таможенных целей в зависимости от целей их перемещения через таможенную границу и использования на таможенной территории Российской Федерации либо за ее пределами;

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

Задание IV.

Решите задачи:

24. (1 балл)

10 февраля 2005 г. открылось наследство после умершего гражданина Комарова. Ему на момент смерти принадлежал земельный участок площадью 12 соток.

Наследниками Комарова являются дочь Маша и сын Николай. Комаров завещал все свое имущество дочери Маше.

Будет ли наследовать Николай, если в день обращения в нотариальную контору с заявлением о принятии наследства 10 июня 2005 г., ему исполнилось 18 лет? Ответ обоснуйте.

Если Вы считаете, что Николай будет наследовать, то определите принадлежащую ему долю наследства.

25. (1 балл)

Объясните смысл так называемой «крылатой фразы» - «Суд Линча». Как возникла эта фраза?

Как она может быть применена к ситуациям, регулируемым Международным Гуманитарным Правом?

Задание V.

Раскройте содержание следующих понятий.

27. Правосознание –

28. Мошенничество -

Рекомендация к оцениванию работы:
Общее количество баллов: 34.
Шкала перевода баллов в оценки:
34 – 27 баллов -  «5»;        26 – 20 баллов – «4»;            19 – 15 баллов – «3».

Итоговый тест по программе (ответы)

Задание	Ответы	баллы
I. Отметьте один или несколько вариантов ответов
1.В конституционном праве соглашение нескольких политических партий о совместных действиях называется: А. Конфедерация Б. Коалиция В. Фракция Г. Концепция	Б	1 (за любую ошибку - 0 баллов)
2. В отношении каких из нижеследующих нормативных актов Президент НЕ имеет права вето в Российской Федерации: А. Федеральные законы Б. Законы субъектов Федерации В. Постановления Правительства РФ Г. Конституционные законы	Г	1 (за любую ошибку - 0 баллов)
3.Правоспособность юридического лица возникает: А. С момента заключения учредительного договора и утверждения Устава юридического лица. Б.С момента государственной регистрации юридического лица. В.С момента начала деятельности юридического лица.	Б	1 (за любой другой ответ – 0 баллов
4. Сколько судей входит в состав Конституционного Суда Российской Федерации: А. 21 судья Б. 19 судей В. 17 судей Г. 23 судьи	Б	1 (за любой другой ответ – 0 баллов
5. Понятие «душеприказчик» в современном наследственном праве РФ - это: А. Нотариус, удостоверяющий завещание Б. Наследник В. Исполнитель завещания	В	1 (за любой другой ответ – 0 баллов)
6. Что означает слово «конституция»: А. закон Б. договор В. устройство Г. Согласие	В	1 (за любой другой ответ – 0 баллов
7. Пересмотр положений глав 1, 2 и 9 Конституции Российской Федерации осуществляется путем: А. принятия новой Конституции Российской Федерации Б. внесения изменений в статьи этих глав В. принятия новой редакции соответствующей главы Г. принятия новой редакции всех этих трех глав	А	1 (за любую ошибку - 0 баллов)
8. Совет Безопасности Российской Федерации является: А. консультативным органом; Б. органом государственной власти; В. службой Министерства обороны Российской Федерации; Г. органом, обеспечивающим условия для реализации полномочий Президента Российской Федерации; Д. структурой Федеральной службы безопасности Российской Федерации.	Г	1 (за любую ошибку - 0 баллов)
9. Нормативные правовые акты федеральных органов исполнительной власти могут быть приняты в форме: А. постановление; Б. письмо; В. приказ; Г. распоряжение; Д. телеграмма;	А.В.Г	1 (за любую ошибку - 0 баллов)
10. Что не является стадией законотворческого процесса в Российской Федерации: А. Законодательная инициатива Б. Обсуждение законопроекта В. Согласование законопроекта Г. Подписание законопроекта Д. Принятие законопроекта	В	1 (за любой другой ответ – 0 баллов
11. В каких случаях работники до 18 лет несут полную материальную ответственность перед работодателем: А. при недостаче ценностей, вверенных работнику на основании специального письменного договора Б. при разглашении сведений, составляющих охраняемую законом тайну В. при причинении ущерба в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения Г. в случае умышленного причинения ущерба	В.Г.	1 (за любую ошибку - 0 баллов)
12. При каком из перечисленных условий возможно расторжение брака в органах ЗАГС: А. наличие у супругов общих несовершеннолетних детей Б. отсутствие согласия одного из супругов на расторжение брака В. отсутствие у супругов общих несовершеннолетних детей	В	1 (за любой другой ответ – 0 баллов
13. Ратификация-это: А. утверждение международного договора высшим органом власти государства-участника договора Б. международно-правовая ответственность В. политико-юридический акт, провозглашенный государством, международными организациями, партиями и содержащий основные принципы чего-либо	А	1 (за любой другой ответ – 0 баллов
14. На какое из перечисленных видов имущества не может быть обращено взыскание по исполнительным документам: А. Золотые украшение, подаренные должнику Б. Автомобиль В. Коллекция марок Г. Призы и медали должника	Г	1 (за любой другой ответ – 0 баллов
15. Гражданин приобретает право собственности на недвижимое имущество в силу приобретательной давности, если он добросовестно, открыто и непрерывно владеет им как своим собственным в течение: А. 5 лет Б. 10 лет В. 15 лет Г. 20 лет	В	1 (за любой другой ответ – 0 баллов
16.Собственник жилого помещения должен быть извещен о предстоящем изъятии жилого помещения в связи с необходимостью изъятия земельного участка, на котором расположено жилое помещение для государственных или муниципальных нужд, не позднее чем за: А. 1 месяц; Б. 6 месяцев; В. 1 год; Г. 3 год.	В	1 (за любой другой ответ – 0 баллов
II. Продолжите фразу.
17. Преступившее закон деликтоспособное лицо или организация – это ____________________ правонарушения.	Субъект	1 (за любую ошибку – 0 баллов)
18. Способность лица отдавать себе отчет в своих действиях и руководить ими в момент совершения правонарушения это -__________________________________________	вменяемость	1 (за любую ошибку – 0 баллов)
19. Договор купли-продажи, предусматривающий обязанность потребителя предварительно оплатить товар, должен содержать условие о сроке ________________________	передачи товара потребителю.	1 (за любую ошибку – 0 баллов)
20. Акты жилищного законодательства не имеют ___________________________________ и применяются к жилищным отношениям, возникшим после введения его в действие.	обратной силы	1 (за любую ошибку – 0 баллов)
21. Студентам образовательных организаций предоставляется право на бесплатное пользование услугами государственных и муниципальных ____________________________, а также на бесплатное посещение государственных и муниципальных ____________________________.	Библиотек, музеев	1 (за любую ошибку – 0 баллов)
III. Установите соответствие
22. Суды общей юрисдикции 2. Арбитражные суды 3. Конституционные суды А) рассмотрение споров, возникающих из гражданских, семейных, трудовых и других правоотношений, в которых хотя бы одним из лиц, участвующих в деле является гражданин; Б) рассматривает обращения о соответствии основному закону источников права; В) рассматривают споры, имеющие экономический характер 1- 2- 3-	1-а 2-в 3-б	1 (за любой другой ответ – 0 баллов)
23. 1. таможенный контроль 2. таможенные операции 3. таможенный режим 4. таможенная декларация 5. таможенный сбор А- документ по установленной форме, в котором указываются сведения, необходимые для представления в таможенный орган в соответствии с настоящим Кодексом; Б - отдельные действия в отношении товаров и транспортных средств, совершаемые лицами и таможенными органами в соответствии с настоящим Кодексом при таможенном оформлении товаров и транспортных средств; В- платеж, уплата которого является одним из условий совершения таможенными органами действий, связанных с таможенным оформлением, хранением, сопровождением товаров. Г- совокупность мер, осуществляемых таможенными органами в целях обеспечения соблюдения таможенного законодательства Российской Федерации; Д- таможенная процедура, определяющая совокупность требований и условий, включающих порядок применения в отношении товаров и транспортных средств таможенных пошлин, налогов и запретов и ограничений, установленных в соответствии с законодательством Российской Федерации о государственном регулировании внешнеторговой деятельности, а также статус товаров и транспортных средств для таможенных целей в зависимости от целей их перемещения через таможенную границу и использования на таможенной территории Российской Федерации либо за ее пределами; 1 – 2 – 3 – 4 – 5 –	1- Г 2- Б 3 -Д 4 - А	1 (любая ошибка – 0 баллов)
IV. Решите задачу
24. 10 февраля 2005 г. открылось наследство после умершего гражданина Комарова. Ему на момент смерти принадлежал земельный участок площадью 12 соток. Наследниками Комарова являются дочь Маша и сын Николай. Комаров завещал все свое имущество дочери Маше. Будет ли наследовать Николай, если в день обращения в нотариальную контору с заявлением о принятии наследства 10 июня 2005 г., ему исполнилось 18 лет? Ответ обоснуйте. Если Вы считаете, что Николай будет наследовать, то определите принадлежащую ему долю наследства.	На момент открытия наследства Николай являлся несовершеннолетним сыном умершего, следовательно обязательным наследником. Его доля – 1\4 или 3 сотки	3 балла (1 – за Никита наследует 2 – за правильное обоснование и размер доли
25. Объясните смысл так называемой «крылатой фразы» -«Суд Линча». Как возникла эта фраза? Как она может быть применена к ситуациям, регулируемым Международным Гуманитарным Правом?	Наказание подозреваемого без официального следствия и суда. Такие суды имели распространение в США как реакция людей на преступный беспредел. В России это называлось самосудом. Эти суды противозаконны. По ст.3 всех ЖК: запрещаются наказания без предварительного судебного решения, вынесенного судом, при наличии судебных гарантий, признанных необходимыми цивилизованными нациями	3 балла ( 1 балл, если не дан ответ на вопрос, связанный с нормами МГП, а только есть объяснение, как возникла эта фраза)
V Раскройте содержание следующих понятий
26.Правосознание – 27.Мошенничество –	Правосознание – совокупность идей, теорий, чувств, эмоций, взглядов, настроений, в которых выражается отношение людей к праву действовавшему, действующему и желаемому. Мошенничество - преступление против собственности, представляющее собой хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотребления доверием.	3 балла 2 балла
ИТОГО:		34 балла

Рекомендация к оцениванию работы:
Общее количество баллов: 34.
Шкала перевода баллов в оценки:
34 – 27 баллов -  «5»;        26 – 20 баллов – «4»;            19 – 15 баллов – «3».

15