СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

ФОСЫ по литературному чтению в 4 классе. Проверочные работы по литературному чтению в 4 классе.

Категория: Литература

Нажмите, чтобы узнать подробности

ФОСы по литературному чтению в 4 классе. Проверочные работы по литературному чтению в 4 классе.

Просмотр содержимого документа
«ФОСЫ по литературному чтению в 4 классе. Проверочные работы по литературному чтению в 4 классе.»


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПЕТРОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»

БЕЛОГОРСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ










ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по литературному чтению

4 класс

(ФГОС НОО)

2021 -2022 учебный год










Составитель:

Эмирова Э.Э.

учитель начальных классов





с. Петрово, 2021 г










ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


ФОС по литературному чтению для 4 класса составлен в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», требованиями ФГОС НОО , с учётом программы начального общего образования по литературному чтению, положению о формах, периодичности, порядке проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МБОУ « Петровская ОШ ». Позволяют организовывать и проводить промежуточный, тематический и итоговый контроль.
Материал расположен в соответствии с порядком изложения тем в учебнике «Литературное чтение. 4 класс» в 2 частях :Л.Ф.Климанова , В.Г.Горецкий .М.: Просвещение,2014. 

Целью проверочных работ является проверка усвоения программного материала по изученным темам курса по учебнику «Литературное чтение. 4 класс»: Л.Ф.Климанова , В.Г.Горецкий. Предусмотрена многоуровневая система контроля знаний. Данные работы позволяют:

1. быстро проверить усвоение материала у большинства учащихся;

2. объективно оценить результаты работы;

3. повторить пройденный материал;

4. углубить и систематизировать знания учащихся.


Работы представлены в двух равнозначных вариантах.

Все виды работ оцениваются в соответствии с нормами оценок по литературному чтению для 4 класса , в соответствии локальному акту «Положение о системе оценивания учебных достижений обучающихся по предметам образовательных отраслей учебного плана МБОУ « Петровская ОШ ».


Нормы оценок по литературному чтению

Требования к чтению :

На момент завершения начального образования у детей должно быть сформировано осознанное, правильное, выразительное чтение, с соблюдением всех необходимых норм, с использованием средств выразительности устной речи. Посредством пауз, интонаций, ученик выражает не только понимание смысла читаемого текста, но и свое отношение к его содержанию; самостоятельно готовится к выразительному чтению, осознанно читает про себя любой по объему и жанру текст.

В ходе фронтального опроса проверяются умения определять тему и главную мысль произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; приводить примеры произведений фольклора, различать жанры художественной литературы, определенные программой; приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении; работать с различными источниками информации.

Чтение вслух и молча

Беглое, осознанное, правильное, выразительное чтение с соблюдением всех необходимых норм, с использованием средств выразительности устной речи. Самостоятельная подготовка к выразительному чтению. Осознанное чтение про себя любого по объему и жанру текста.

Отметка "5" ставится ученику, если он:

 правильно и полностью понимает содержание прочитанного;

 читает бегло, целыми словами, с соблюдением основных норм литературного произношения;

 в 1 полугодии темп чтения не менее 100 слов в минуту;

 во II полугодии - не менее 120 слов в минуту вслух и 130 слов в минуту молча;

 умеет самостоятельно подготовиться к выразительному чтению и передать с помощью интонации смысл прочитанного текста и свое отношение к его содержанию;.

 умеет полно, кратко и выборочно пересказать текст, выявляет основной смысл прочитанного и формулирует его своими словами;

 самостоятельно находит в тексте слова и выражения, характеризующие действующих лиц, события, картины природы.

Отметка "4" ставится ученику, если он:

 правильно понимает основное содержание прочитанного;

 читает целыми словами, используя основные средства выразительности;

 в 1 полугодии скорость чтения не менее 85 слов в минуту;

 во II полугодии - не менее 105 слов в минуту вслух и 120 слов в минуту молча, при чтении допускает 1-2 ошибки;

 самостоятельно выделяет основную мысль прочитанного, но при ее формулировке допускает речевые неточности, которые может устранить без помощи учителя;

 при составлении полного, краткого и выборочного пересказа допускает незначительные неточности.

Отметка "3" ставится ученику, если он:

 понимает содержание прочитанного текста с помощью учителя:

 в I полугодии читает монотонно, целыми словами (единичные слова с элементами слогового чтения), скорость чтения не менее 70 слов в минуту:

 во II полугодии читает невыразительно, целыми словами, темп чтения не менее 90 слов в минуту вслух и 100 слов в минуту молча, при чтении допускает от 3 до 5 ошибок;

 передает краткое содержание и основной смысл прочитанного только с помощью вопросов учителя.

Отметка "2" ставится ученику, если он:

 слабо понимает прочитанное;

 в I полугодии читает текст в основном по слогам (только отдельные слова читает целиком), допускает большое количество ошибок на замену, пропуск, искажение слогов, слов, темп чтения меньше 65 слов в минуту;

 во II полугодии не владеет чтением целыми словами, допускает 6 или 7 ошибок, темп чтения меньше 90 слов в минуту вслух и меньше 100 слов в минуту молча;

 пересказывает текст непоследовательно, искажает содержание прочитанного, допускает много речевых ошибок;

 не может кратко и выборочно пересказать текст, составить план и выделить главную мысль прочитанного с помощь вопросов учителя.

Оценивание навыка чтения

Для проверки навыка чтения вслух подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты. При выборе текста осуществляется подсчет количества слов (слово «средней» длины равно 6 знакам, к знакам относят как букву, так и пробел между словами). При проверке учащиеся читают вслух не менее 2-х мин, чтобы получить результат чтения за минуту число слов необходимо разделить на затраченное время.


Литературное чтение (1-4 классы)

Виды чтения

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Вслух

20-30 слов – I-е полугодие, 30-40 слов II-е полугодие

40-70 слов

60 - 90 слов

90-120 слов

Про себя

 -

50-80 слов

70-100 слов

100 -130слов

Наизусть*

 -

8-10 стихотворений

10-12 стихотворений

Не менее 15 стихотворений

*на усмотрение педагога


Контрольные проверки навыка чтения проводятся два раза в год: в конце каждого полугодия, отметки выставляются в журнал.


Допустимое количество ошибок при чтении:

Отметки Допустимое количество ошибок

«5» 1недочет

«4» 2 ошибки

«3» 3-5 ошибок

«2» 6-7 ошибок

Классификация сшибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

 искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);

 неправильная постановка ударений (более двух);

 чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;

 непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;

 неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;

 неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;

 нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;

 нетвердое знание наизусть подготовленного текста;

 монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.

Недочеты:

 не более двух неправильных ударений;

 отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения

слов при чтении вслух;

 осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;

 неточности при формулировке основной мысли произведения;

 нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная

выразительность при передаче характера персонажа.

Оценивание чтения наизусть

Отметка "5" - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.

Отметка "4" - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.

Отметка "3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.

Отметка "2" - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст.

Оценивание выразительного чтения

Требования к выразительному чтению:

1. Правильная постановка логического ударения

2. Соблюдение пауз

3. Правильный выбор темпа

4. Соблюдение нужной интонации

5. Безошибочное чтение

Отметка "5" - выполнены правильно все требования

Отметка "4" - не соблюдены 1-2 требования

Отметка "3" -допущены ошибки по трем требованиям

Отметка "2" - допущены ошибки более, чем по трем требованиям

Оценивание чтения по ролям

Требования к чтению по ролям:

1. Своевременно начинать читать свои слова

2. Подбирать правильную интонацию

3. Читать безошибочно

4. Читать выразительно

Отметка "5" - выполнены все требования

Отметка "4" - допущены ошибки по одному какому-то требованию

Отметка "3" - допущены ошибки по двум требованиям

Отметка "2" -допущены ошибки по трем требованиям

Оценивание пересказа

Отметка "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

Отметка "4" -допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их

Отметка "3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного , допускает речевые ошибки.

Отметка "2" - не может передать содержание прочитанного.

Объем текстов для пересказа (слова):

1 полугодие 2 полугодие

1 класс 10-20 25-40

2 класс 55 70

3 класс 75 90

4 класс 100 120


Оценивание тестов

Тестовая форма проверки позволяет существенно увеличить объем контролируемого материала и тем самым создает предпосылки для повышения информативности и объективности результатов. Тест включает задания средней трудности.

Учащихся следует подготовить заранее к выполнению работы. Для этого надо выделить 10-15 минут в конце одного из предшествующих уроков. Рекомендуется записать на доске 1-2 задания, аналогичные включенным в тест и выполнить их вместе с учащимися.

«5» - верно выполнено более 3/4 заданий.

«4» - верно выполнено 3/4 заданий.

«3» - верно выполнено 1/2 заданий.

«2» - верно выполнено менее 1/2 заданий.


Устные ответы

   Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по литературному чтению. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

      При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями:

1) полнота и правильность ответа;

2) степень осознанности, понимания изученного;

3)языковое оформление ответа.


 Оценка «5» ставится, если ученик:

1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.


 Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки 5, но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка 2 отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Оценка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, то есть за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.









План-график проведения контрольно-оценочных мероприятий

По учебному предмету : литературное чтение

Класс : 4

п/п

Контролируемые разделы (темы) предмета

Наименование оценочного

средства

Сроки проведения по КТП

план

факт

1

Летописи. Былины. Жития

Проверочная работа работа №1 по разделу «Летописи. Былины. Жития»




2

Чудесный мир классики

Проверочная работа № 2 по разделу «Чудесный мир классики»



3

Поэтическая тетрадь





4

Поэтическая тетрадь

Проверочная работа № 3 по разделу «Поэтическая тетрадь» Чтение про себя № 1





5

Литературные сказки

Проверочная работа № 4 по разделу «Литературные сказки»





7

Делу время-потехе час

Проверочная работа № 5 по разделу «Делу время-потехе час» Чтение вслух № 1





8

Страна детства.



Поэтическая тетрадь

Проверочная работа № 6 по теме «Страна детства»


Проверочная работа № 7 по разделу: «Поэтическая тетрадь».






9

Природа и мы.

Проверочная работа № 8 по разделу «Природа и мы»





10

Поэтическая тетрадь

Проверочная работа № 9 по разделу «Поэтическая

тетрадь». Проверка уровня начитанности





11

Родина

Проверочная работа № 10 по разделу «Родина». Чтение про себя № 2




12

Страна фантазия





13

Страна фантазия

Проверочная работа № 11 по разделу «Страна фантазия» Чтение вслух № 2





14

Зарубежная литература

Проверочная работа № 12 по разделу «Зарубежная литература»





Итого

П/р- 10

Чт./в.-2

Чт./м.-2
















Проверочная работа №1 по разделу «Летописи. Былины. Жития»

Вариант 1

А1. Когда в летописях стали записывать сведения о важных событиях?

1) многие тысячи лет назад

2) когда появилось устное народное творчество

3) с появлением письменности

4) когда стали печатать первые книги

А2. Почему Олег не принял вина от греков?

1) оно было отравлено

2) оно было разбавлено

3) оно прокисло на солнце

4) Олег не любил вино

АЗ. Что означает слово «паволоки»?

1) драгоценности, наряды

2) шелковые ткани, покрывала

3) деньги в Древней Руси

4) еда, кушанье

А4. Как долго Олег не видел своего коня?

1)четыре года 3)пять лет

2) шесть лет 4) три года

В 1. Что такое былина?

1) сказка о богатырях

2) летопись о богатырях

3) быль

4) русская народная эпическая песня — сказание о богатырях

В2. Вставьте пропущенные слова.

Выгружал те сокровища Илья,

Созывал он всех вдов и ... ,

Раздавал без остатка все,

Оставался сам опять без ....

1) отцов, гроша 3) сирот, всего

2) сирот, гроша 4) отцов, всего

В3. Каким именем был назван в святом крещении Сергий Радонежский?

1) Кирилл 3) Сергий

2) Стефан 4) Варфоломей

С1. Почему обнищал отец Варфоломея — раб Божий Кирилл, обладавший большим имением в Ростовской области?

1) из-за частых хождений с князем в Орду

2) из-за частых набегов татар на Русь

3) из-за многих даней тяжких и сборов ордынских

4) из-за переезда с родной земли

С2. Что пытался сделать враг с Ильей Муромцем?

1) превратить в своего друга

2) в свою веру склонить

3) взять в плен

4) убить



Летописи. Былины. Жития. (ответы)

Вариант 1

А1. Когда в летописях стали записывать сведения о важных событиях?

1) многие тысячи лет назад

2) когда появилось устное народное творчество

3) с появлением письменности

4) когда стали печатать первые книги

А2. Почему Олег не принял вина от греков?

1) оно было отравлено

2) оно было разбавлено

3) оно прокисло на солнце

4) Олег не любил вино

АЗ. Что означает слово «паволоки»?

1) драгоценности, наряды

2) шелковые ткани, покрывала

3) деньги в Древней Руси

4) еда, кушанье

А4. Как долго Олег не видел своего коня?

1)четыре года 3)пять лет

2) шесть лет 4) три года

В 1. Что такое былина?

1) сказка о богатырях

2) летопись о богатырях

3) быль

4) русская народная эпическая песня — сказание о богатырях

В2. Вставьте пропущенные слова.

Выгружал те сокровища Илья,

Созывал он всех вдов и ... ,

Раздавал без остатка все,

Оставался сам опять без ....

1) отцов, гроша 3) сирот, всего

2) сирот, гроша 4) отцов, всего

В3. Каким именем был назван в святом крещении Сергий Радонежский?

1) Кирилл 3) Сергий

2) Стефан 4) Варфоломей

С1. Почему обнищал отец Варфоломея — раб Божий Кирилл, обладавший большим имением в Ростовской области?

1) из-за частых хождений с князем в Орду

2) из-за частых набегов татар на Русь

3) из-за многих даней тяжких и сборов ордынских

4) из-за переезда с родной земли

С2. Что пытался сделать враг с Ильей Муромцем?

1) превратить в своего друга

2) в свою веру склонить

3) взять в плен

4) убить



Вариант 2

А1. От какого слова произошло название «летопись»?

1) от слова «запись» 3) от слова «лето»

2) от слова «годе» 4) от слова «летать»

А2. Сколько кораблей составляло войско Олега?

1) тысяча кораблей 2) две тысячи кораблей

3) три тысячи кораблей 4) четыре тысячи кораблей

А3. Что означает слово «узорочье*?

1) драгоценности, наряды

2) шелковые ткани, покрывала

3) старинные монеты

4) еда, кушанье

А4. Сколько княжил Олег?

1) тридцать три года 2)тридцать лет

3) двадцать три года 4) тридцать два года

В1. Кто такой богатырь?

1) богатый человек

2) могучий человек

3) защитник Родины

4) воин, защитник своей Родины, наделенный чувством собст­венного достоинства и отличающийся необычайной силой, мужеством и удалью

В2. Вставьте пропущенные слова.

Ту дороженьку... я, Богатырь Илья Муромец, ... клад, да беу клада назад - Воротился и опять небогат!

1) нашёл, отыскал

2) расчистил, вырыл

3) нашел, вырыл

4) расчистил, отыскал

ВЗ. Что делал Варфоломей, когда встретил старца святого, уди­вительного и неизвестного, благообразного и подобного ангелу?

1) гулял по лесу 3) искал скот (лошадь)

2) пастушил 4) играл с детьми

С1. Почему родители не давали благословения Варфоломею начать иноческую жизнь?

1) хотели, чтобы сын поухаживал за ними и похоронил

2) не хотели этого

3) сыновья Стефан и Петр женились и думали, как угодить женам, а не родителям

4) родители боялись жить одни

С2. Зачем нам нужны летописи?

1) чтобы мы могли лучше понять окружающий мир

2) летописи могут многое объяснять из происходящего в мире при помощи исторической памяти

3) читая их, интересно проводить время

4) чтобы их читать



Летописи. Былины. Жития. (ответы)

Вариант 2

А1. От какого слова произошло название «летопись»?

1) от слова «запись» 3) от слова «лето»

2) от слова «годе» 4) от слова «летать»

А2. Сколько кораблей составляло войско Олега?

1) тысяча кораблей 2) две тысячи кораблей

3) три тысячи кораблей 4) четыре тысячи кораблей

А3. Что означает слово «узорочье*?

1) драгоценности, наряды

2) шелковые ткани, покрывала

3) старинные монеты

4) еда, кушанье

А4. Сколько княжил Олег?

1) тридцать три года 2)тридцать лет

3) двадцать три года 4) тридцать два года

В1. Кто такой богатырь?

1) богатый человек

2) могучий человек

3) защитник Родины

4) воин, защитник своей Родины, наделенный чувством собст­венного достоинства и отличающийся необычайной силой, мужеством и удалью

В2. Вставьте пропущенные слова.

Ту дороженьку... я, Богатырь Илья Муромец, ... клад, да беу клада назад - Воротился и опять небогат!

1) нашёл, отыскал

2) расчистил, вырыл

3) нашел, вырыл

4) расчистил, отыскал

ВЗ. Что делал Варфоломей, когда встретил старца святого, уди­вительного и неизвестного, благообразного и подобного ангелу?

1) гулял по лесу 3) искал скот (лошадь)

2) пастушил 4) играл с детьми

С1. Почему родители не давали благословения Варфоломею начать иноческую жизнь?

1) хотели, чтобы сын поухаживал за ними и похоронил

2) не хотели этого

3) сыновья Стефан и Петр женились и думали, как угодить женам, а не родителям

4) родители боялись жить одни

С2. Зачем нам нужны летописи?

1) чтобы мы могли лучше понять окружающий мир

2) летописи могут многое объяснять из происходящего в мире при помощи исторической памяти

3) читая их, интересно проводить время

4) чтобы их читать



Проверочная работа № 2 по разделу : «Чудесный мир классики»


Вариант 1

А1. Кто написал произведение «Дары Терека»?

  1. А.П.Чехов 3) А.С.Пушкин

  2. М.Ю.Лермонтов 4) Л.Н.Толстой


А2. Найди лишнее в перечислении дел Ивана (герой сказки «Конёк-Горбунок»)?

  1. поймал Жар-птицу

  2. похитил Царь-девицу

  3. ездил за копьём

  4. был на небе послом


А3. Узнай произведение по опорным словам?

Мама, любовь, ангел, сон, Николенька

  1. «Мальчики» 3) «Няне»

  2. «Дары Терека» 4) «Детство»


В1. Определи жанр произведения А.С.Пушкина «Няне»?

  1. сказка 3) стихотворение

  2. басня 4) рассказ


В2. К какому произведению подходит эта пословица?

Мудрым никто не родился, а научился

  1. «Как мужик камень убрал»

  2. «Дары Терека»

  3. «Детство»

  4. «Мальчики»


С1. Какой была царевна из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях»?

  1. доброй 3) кроткой

  2. равнодушной 4) нежной



Вариант 2

А1. Кому принадлежит произведение «Детство»?

  1. Л.Н.Толстому 3) А.С.Пушкину

  2. М.Ю.Лермонтову 4) А.П.Чехову


А2. К кому обращался Елисей (герой «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях»)? Укажи правильный порядок.

  1. к солнцу, месяцу, ветру

  2. к солнцу, ветру, месяцу

  3. к месяцу, солнцу, ветру

  4. к ветру, месяцу, солнцу


А3. Узнай произведение по опорным словам?

Гимназисты, сёстры, тайна, Америка, звери

  1. «Детство» 3) «Мальчики»

  2. «Ашик-Кериб» 4) «Няне»


В1. Определи жанр произведения «Дары Терека»?

  1. басня 3) стихотворение

  2. рассказ 4) сказка


В2. К какому произведению подходит эта пословица?

Кто сильно хочет, тот того и добьётся

  1. «Детство»

  2. «Ашик-Кериб»

  3. «Мальчики»

  4. «Как мужик камень убрал»


С1. Какой была царица из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях»?

  1. кроткой 3) жадной

  2. равнодушной 4) завистливой


Ответы:


2

1

2

3

4

-

3

1

1, 3, 4

2

1

1

3

-

3

2

2, 3, 4




Раздел «Поэтическая тетрадь» Чтение про себя № 1


Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Вариант 1

Джек-поводырь


Жители улицы Мира хорошо знают этого человека. Зимой и летом, в больших чёрных очках на испещрённом синими отметинками лице, он каждый день проходит по тротуару и тук-тук - постукивает своей резной палочкой. Человек в чёрных очках - бывший военный лётчик. От взрыва вражеского снаряда он лишился одной руки и обоих глаз. И вдруг, к удивлению прохожих, слепой лётчик появился без своей извечной палочки. Вместо неё он держал за поводок собаку. Джек уверенно вёл своего хозяина по улице. У перекрёстка Джек останавливался и выжидал, пока пройдут машины. Он обходил стороной каждый столб, каждую выбоину или лужу.

«Джек, на остановку!» - и собака послушно ведёт своего хозяина к автобусу. Если пассажиры автобуса сами не догадываются уступить место слепому, Джек выбирает из сидящих человека помоложе и тыкается носом ему в колени: мол, ты и постоять можешь, а моему хозяину стоять трудно... «Джек, в магазин!» - ведёт в гастроном.

- Джек теперь мне взамен глаз! - не нахвалится своим поводырём бывший лётчик.

(Г. Юрмин)

Вопросы и задания


Часть 1.

  1. Определи жанр произведения.

1) рассказ 2) сказка 3) былина


  1. Определи стиль текста.

1) научный 2) художественный 3) публицистический


  1. Почему жители улицы Мира хорошо знали этого человека?

1) он отличался от всех внешним видом

2) он всегда гулял с собакой

3) это был очень общительный человек


  1. Как Джек помогал хозяину занять место в автобусе?

1) лаял на молодого человека

2) тыкался носом в колени пассажира по­моложе

3) начинал рычать на пассажира


  1. Выбери пословицу, которая подходит к данному произведению.

1) «Маленькая собачка, да дом стережет»

2) «Собачка лает - хозяину весть подаёт»

3) «Собака человеку неизменный друг


Часть 2.


  1. Определи тему текста.


  1. Какова главная мысль текста?


  1. По какой причине ослеп лётчик? (Выпиши ответ из текста)


  1. Кто стал верным другом бывшего летчика?


  1. Как ты понимаешь значение слова поводырь?


  1. Как ты понимаешь выражение «Джек теперь мне взамен глаз»?


  1. Объясни, почему автор назвал текст «Джек-поводырь»? Предложи свой вариант названия.


  1. Подбери синоним к слову выбоина.


  1. Подбери антоним к слову уверенно.


  1. Напиши, какие произведения мы называем рассказом? Чем рассказ отличается от сказки?


  1. Восстанови последовательность событий в тексте.

___ Вместо палочки он держал за поводок собаку.

___ Джек ведёт к автобусу

___ Каждый день проходит по тротуару, по­стукивая палочкой.

___ Он лишился одной руки и обоих глаз.

___ Бывший лётчик доволен другом.


  1. Раздели текст на 3 части. Определи главную мысль каждой части. Озаглавь части, используя словосочетания или предложения из текста.


Вариант 2


Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни за­дания.


Кукушка


Жила на земле бедная женщина. Было у неё чет­веро детей. Не слушались дети матери. Бегали, иг­рали на снегу с утра до вечера. Одежду промочат, а, мать - суши, снегу натащат, а мать - убери. И рыбу мать на реке сама ловила. Тяжко ей было. А дети ей не помогали. От жизни тяжёлой заболела мать. Лежит она и просит, детей зовёт: «Детки, пересохло горло, принесите мне водички».

Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой. Наконец захотел старший есть, заглянул в чум, а мать посреди чума стоит, малицу надевает. И вдруг малица перьями покрылась. Берёт мать доску, на которой шкуру скоблят, а доска та хвостом птичь­им становится. Напёрсток железный ей клювом стал. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать птицей и вылетела из чума.

- Братья, смотрите, смотрите: улетает наша мать птицей! - закричал старший сын.

Тут побежали дети за матерью:

- Мама, мы тебе водички принесли.

- Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я.

Так бежали за матерью дети много дней и ночей по камням, по болотам, по кочкам. Ноги себе в кровь изранили. Где побегут, там красный след остаётся.

Навсегда бросила детей мать-кукушка. И с тех пор не вьёт себе кукушка гнезда, не растит сама своих де­тей, а по тундре с той поры красный мох стелется.


Вопросы и задания


Часть 1.


Инструкция по выполнению: к каждому из заданий №1-5 предложены несколько вариантов ответов. Прочитай вопрос и все ответы к нему. Подумай, как правильно ответить. Выбери правильный ответ и впиши его в бланк ответов.


1. Определи жанр произведения.


1) рассказ 2) сказка 3) басня


2. Определи стиль текста.

1) научный 2) художественный 3) публицистический


3. Почему заболела мать?


1) простыла 2) заразилась 3) от тяжёлой жизни


4. Отметь слово, характеризующее сыновей.


1) внимательные 2) ленивые 3) заботливые


5. Как ты можешь охарактеризовать этот текст? Какой он? Отметь правильный ответ.


1) поучительный 2) познавательный 3) забавный



Часть 2.


Инструкция по выполнению: задания 6-17 относятся к тексту. Внимательно прочитай текст и выполни задания.


6. Определи тему текста.


7. Какова главная мысль текста?


8. Сколько детей было у матери?


9. О чём просила мать своих детей? (Выпиши ответ из текста.)


10. Как ты думаешь, какой народ сочинил это произведение? (русские, азербайджанцы, ненцы) Запиши вариант ответа, обоснуй свой выбор?


11. Где происходили события, описанные в тексте?


12. Объясни, почему текст имеет название «Кукушка»? Предложи свой вариант названия.


13. Подбери синоним к слову чум.


14. Подбери антоним к слову бросила. (Найди слово в предпоследнем предложении.)


15. Объясни, что такое народная сказка. Напиши, чем она отличается от литературной сказки?

16. Восстанови последовательность событий в тексте. В бланк ответов запиши только получившуюся последовательность цифр.


1) Превращение в птицу.

2) Навсегда бросила детей мать-кукушка.

3) Мать просит пить.

4) Не слушались дети матери.

5) Тяжело заболела мать.

6) Мать улетает.

7) Дети просят вернуться.


17. Раздели текст на 4 части. Определи главную мысль каждой части. Озаглавь части, используя словосочетания или предложения из текста.



Проверочная работа№ 3 по разделу «Поэтическая тетрадь».

1 вариант.

1.Узнай, из какого стихотворения эти строки. Напиши название произведения.

1. Как неожиданно и ярко,

На влажной неба синеве,

Воздушная воздвиглась арка

В своем минутном торжестве! ______________________________


2. Две капли брызнули в стекло,

От лип душистым мёдом тянет,

И что-то к саду подошло,

По свежим листьям барабанит.______________________________


3. Скоро сам узнаешь в школе,

Как архангельский мужик

По своей и Божьей воле

Стал разумен и велик.______________________________________


2. Соедини строки и художественный прием, который использовал автор.

1. Лес, точно терем расписной… Эпитеты

2. Еще земли печален вид Сравнение

А воздух уж весною дышит.


3. Незримый жаворонок поёт Олицетворение

Заздравный гимн весне


3. Допиши недостающие слова в четверостишиях.

1. Ещё природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна

Весну послышала она

И ей невольно ______________


2. Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне _________________


3. Как вышки, ёлочки темнеют,

А между клёнами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, _______________


4. Соедини фамилию автора с его произведением, которое он написал.

И.С. Никитин «Бабочка»

А.Н. Плещеев «В синем небе плывут над полями»

А.А. Фет «Дети и птичка»



Проверочная работа № 3 по разделу «Поэтическая тетрадь».


2 вариант.

1.Узнай, из какого стихотворения эти строки. Напиши название произведения.

1. Ещё светло перед окном,

В разрывы облак солнце блещет,

И воробей своим крылом,

В песке купаяся, трепещет. ______________________________


2. Один конец в леса вонзила,

Другим за облака ушла-

Она полнеба обхватила

И в высоте изнемогла. ___________________________________


3. –Ну, пошёл же, ради Бога!

Небо, ельник и песок-

Невесёлая дорога…

Эй! Садись ко мне, дружок!_____________________________________


2. Соедини строки и художественный прием, который использовал автор.

  1. Воздушной паутины ткани

Блестят, как сеть из серебра. Эпитеты

2. Под ледяной

Своей корой

Ручей немеет. Сравнение

3. Чуть заметен над лесом туман,

Тёплый вечер прозрачно- румян. Олицетворение


3. Допиши недостающие слова в четверостишиях.

1. Ещё земли печален вид,

А воздух уж весною дышит,

И мёртвый в поле стебль колышет,

И елей ветви __________________


2. Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пёстрый _____________


3. Весна, весна! Как высоко!

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают_________________!


4. Соедини фамилию автора с его произведением, которое он написал.

Н.А. Некрасов «Дети и птичка»

Е.А. Баратынский «В зимние сумерки нянины сказки»

А.Н. Плещеев «Где сладкий шёпот»


Ответы

1 вариант.

1.Узнай, из какого стихотворения эти строки. Напиши название произведения.

1. Как неожиданно и ярко,

На влажной неба синеве,

Воздушная воздвиглась арка

В своем минутном торжестве! Как неожиданно и ярко. ( Ф.И.Тютчев)

2. Две капли брызнули в стекло,

От лип душистым мёдом тянет,

И что-то к саду подошло,

По свежим листьям барабанит. Весенний дождь. ( А.А.Фет)


3. Скоро сам узнаешь в школе,

Как архангельский мужик

По своей и Божьей воле

Стал разумен и велик. Школьник. ( Н.А.Некрасов)


2. Соедини строки и художественный прием, который использовал автор.

1. Лес, точно терем расписной… Эпитеты

2. Еще земли печален вид Сравнение

А воздух уж весною дышит.


3. Незримый жаворонок поёт Олицетворение

Заздравный гимн весне


3. Допиши недостающие слова в четверостишиях.

1. Ещё природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна

Весну послышала она

И ей невольно улыбнулась. (Ф.И.Тютчев)


2. Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он. ( Е.А.Баратынский)


3. Как вышки, ёлочки темнеют,

А между клёнами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца. ( И. А. Бунин)


4. Соедини фамилию автора с его произведением, которое он написал.

И.С. Никитин «Бабочка»

А.Н. Плещеев «В синем небе плывут над полями»

А.А. Фет «Дети и птичка»



Ответы

2 вариант.

1.Узнай, из какого стихотворения эти строки. Напиши название произведения.

1. Ещё светло перед окном,

В разрывы облак солнце блещет,

И воробей своим крылом,

В песке купаяся, трепещет. Весенний дождь ( А.А.Фет)


2. Один конец в леса вонзила,

Другим за облака ушла-

Она полнеба обхватила

И в высоте изнемогла. Как неожиданно и ярко. ( Ф.И.Тютчев)


3. –Ну, пошёл же, ради Бога!

Небо, ельник и песок-

Невесёлая дорога…

Эй! Садись ко мне, дружок! Школьник. ( Н.А.Некрасов)


2. Соедини строки и художественный прием, который использовал автор.

  1. Воздушной паутины ткани

Блестят, как сеть из серебра. Эпитеты

2. Под ледяной

Своей корой

Ручей немеет. Сравнение

3. Чуть заметен над лесом туман,

Тёплый вечер прозрачно- румян. Олицетворение


3. Допиши недостающие слова в четверостишиях.

1. Ещё земли печален вид,

А воздух уж весною дышит,

И мёртвый в поле стебль колышет,

И елей ветви шевелит. ( Ф.И.Тютчев)


2. Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пёстрый терем свой. ( И.А. Бунин)



3. Весна, весна! Как высоко!

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака! (Е.А. Баратынский)


4. Соедини фамилию автора с его произведением, которое он написал.

Н.А. Некрасов «Дети и птичка»

Е.А. Баратынский «В зимние сумерки нянины сказки»

А.Н. Плещеев «Где сладкий шёпот»


Оценивание работы с текстом

Все задания (кроме 12 и 15) оцениваются 1 баллом за верный ответ, 0 баллов – неверный ответ.

Задание 12 оценивается:

1 балл – за ответ на 1-ый вопрос

1 балл – подбор заголовка текста

Задание 15 оценивается:

1 балл – за ответ на 1-ый вопрос

1 балл – за ответ на 2-ой вопрос

Максимальный балл за работу – 19 баллов






Проверочная работа № 4 по разделу: «Литературные сказки».

1 вариант

1.Кто написал сказку «Серебряное копытце»?

1) П.П. Бажов               3) С.Т. Аксаков

2) В.М. Гаршин            4) В.Ф. Одоевский

2. Как звали главного героя сказки «Городок в табакерке»?

1) Саша;              3) Миша;

2) Петя;               4) Паша

3.Чем закончился Мишин сон?

1) Миша стал царём городка;

2) Миша спас колокольчиков;

3) механизм табакерки сломался;

4) Миша попрощался с жителями городка и ушёл из него;

4. Что могла делать роза?

1) блистать чудной и загадочной красотой;

2) любоваться красотой окружающего мира;

3) разливать вокруг себя тонкий и свежий запах;

5.Что было самым лучшим происшествием в жизни розы?

1) пение соловья;

2) спасение жабы;

3) прикосновение мальчика;

4) упавшая на цветок слезинка с щеки сестры;

6. Что означает выражение «покосные ложки»?

1) деревянные ложки;  

2) широкие, пологие овраги, покрытые травой;

3) широкие реки

4) широкие поля;

7. Почему Кокованя сначала не хотел брать девочку?

1) думал, что девочка будет лениться;

2) он не мог обучить девочку своему делу;

3) боялся не найти с девочкой общего языка;

8. Узнай произведение по ключевым словам.

Торговые дела, купец, дочь, лесной зверь

1) «Сказка о жабе о розе»

2) «Аленький цветочек»

3) «Городок в табакерке»

4) «Серебряное копытце»

9.Каким должен был быть аленький цветочек для младшей дочери?


1) сияющим всеми цветами радуги;

2) горящими огнями золотыми, серебряными;

3)умеющим разговаривать,

4) самым красивым на свете;

10. Как хозяин дворца обращался с девушкой?

1) исполнял все её желания; 2) строго, справедливо;

3) учил её работать по дому;



Проверочная работа № 4 по разделу: «Литературные сказки».


Вариант 2.

1. Кто написал сказку «Аленький цветочек»?

1) С.Т.Аксаков               3) В.Ф.Одоевский

2) В П.П.Бажов              4) .М.Гаршин          

2. Узнай произведение по ключевым словам.

Цветники, кусты, мальчик, сестра, цветок, враг

1) «Сказка о жабе о розе»

2) «Аленький цветочек»

3) «Городок в табакерке»

4) «Серебряное копытце»

3.С кем познакомился мальчик в цветнике?

1) с белкой;                3) с ежом;

2) с зайцем;                4) с птичкой;

4.Какую историю, произошедшую третьего дня, вспомнил Миша (герой произведения «Город в  табакерке»?)

1) как папенька открывал крышку табакерки;

2) как он хотел нарисовать маменьку и папеньку, но никак не удавалось это сделать;

3) как мальчик-колокольчик над ним насмехался;

4) как папенька поставил на стол табакерку;

5.Почему Миша позавидовал колокольчикам?

1) они жили в красивом городе;

2) они целый день ничего не делали;

3) у них было интересное занятие;

6.Как звали  сиротку из сказки «Серебряное копытце»?

1) Настенька;              3) Машенька;

2) Дарёнка;                  4) Алёнушка;

7.Что Кокованя рассказал девочке о своих занятиях?

1) летом рыбу ловит, зимой охотится;

2) летом золото добывает, зимой по лесам за козлом бегает;

3) на заводе работает, охотится, огород разводит;

4) из дерева разные вещи делает;

8.Как Кокованя ночевал зимой в лесу?

1) он разводил костёр, а потом на прогретом месте строил шалаш;

2) у него был поставлен зимний балаган, с очагом, с окошечком;

3) в лесу охотники построили избу для зимних ночёвок;

9.Почему просьба младшей дочери для купца была самой трудной?

1) купец знал, что цветочек находится в очень труднодоступном месте;

2)купец знал, что цветочек очень строго охраняют;

3) купец не знал, как определить, что найденный цветочек – самый красивый на свете;

4) купец не знал, как довезти цветочек до дома;

10.Почему хозяин дворца показался девушке?

1) решил приучить её к себе;

2) она его уговорила;

3) решил её испугать;


Ответы

Вариант 1

1) 2. 3) 3. 4) 4. 2),3) 5. 4) 6. 2) 7. 2) 8. 2) 9. 4) 10 2),3)


Вариант 2

2) 2. 1) 3.2),4) 4. 2) 5. 1) 6. 2) 7. 2),4) 8. 2) 9.3) 10. 1),3)



Раздел «Делу время – потехе час» Чтение вслух № 1

Кто хозяин?

Большую чёрную собаку звали Жук. Два мальчика, Коля и Ваня, подобрали Жука на улице. У него была перебита нога. Коля и Ваня вместе ухаживали за ним, и, когда Жук выздоровел, каждому из мальчиков захотелось стать его единственным хозяином. Но кто хозяин Жука, они не могли решить, поэтому спор их всегда кончался ссорой.
Однажды они шли лесом. Жук бежал впереди. Мальчики горячо спорили.
– Собака моя, – говорил Коля, – я первый увидел Жука и подобрал его!
– Нет, моя, – сердился Ваня, – я перевязывал ей лапу и таскал для неё вкусные кусочки!
Никто не хотел уступить. Мальчики сильно поссорились.
– Моя! Моя! – кричали оба.
Вдруг из двора лесника выскочили две огромные овчарки. Они бросились на Жука и повалили его на землю. Ваня поспешно вскарабкался на дерево и крикнул товарищу:
– Спасайся!
Но Коля схватил палку и бросился на помощь Жуку. На шум прибежал лесник и отогнал своих овчарок.
– Чья собака? – сердито закричал он.
– Моя, – сказал Коля.
Ваня молчал.

(152 слова)

(В. Осеева)

Вопросы и задания

1. Из-за чего ссорились мальчики?
2. Кто напал на Жука в лесу?
3. Чем закончился спор?


ЧЕРЕПАХА

Черепаха носит свой домик на спине. C ним она повсюду ходит и спит, где хочет. Не торопится вернуться домой, как мы! Как только стемнеет, черепаха укладывается в своём домике и спит. А как только взойдёт солнце, домик нагревается, и черепаха понимает, что уже день. Из домика видна её головка. Черепаха смотрит вокруг своими красивыми глазками. Она радуется зелёной траве и цветам. Черепаха ходит очень медленно. Ведь домик носить тяжело. Мы бежим за ней и догоняем её. И Шарик бежит за нами. Он стоит возле черепахи и лает. Она не пугается. Шарик вдруг бросается на неё. Но она быстро прячет головку. Шарик ждёт, когда головка снова покажется. Как только она выглядывает, он бросается на неё и лает. И головка снова прячется. Шарик обиделся, отошёл в сторону. Черепаха осторожно выглянула. Шарик не тронулся с места. Она оглянулась и медленно поползла по зелёной траве. Шарик признал себя побеждённым!

(145 слов)

(Д. Габе)

Вопросы и задания

1. Какое животное носит свой домик на спине?
2. Почему черепаха ходит медленно:
3. Куда она прячет свою голову в случае опасности?



Проверочная работа № 5 по разделу «Делу - время, потехе – час»


Вариант 1

А1. Из какого произведения этот отрывок?

Змей долетел до чердака и там завис, а до космоса еще было далеко. И я так завозился с этим змеем и космосом, что совершенно позабыл обо всем на свете.

1) «Что любит Мишка» 2)« Главные реки»

3) «Никакой я горчицы не ел» 4) «Сказка о потерянном времени»

А2. Вспомните имя Шварца.

1) Евгении Львович 2) Лев Евгеньевич

3) Виктор Владимирович 4) Виктор Юзефович

АЗ. Кто написал произведение «Никакой я горчицы не ел»?

1) В.В. Голявкин 3) В.Ю. Драгунский

2) Н.Н. Носов 4) Е.Л. Шварц

А4. Из какого произведения эти пословицы и поговорки?

Все пропало, И в ус не дует. Терять время понапрасну.

1) «Главные реки»

2) «Что любит Мишка»

3) «Сказка о потерянном времени»

4) «Никакой я горчицы не ел»

А5. Определите жанр произведения «Главные реки».

1} повесть 3) рассказ

2) сказка 4) басня

В1. Прочитайте имена героев и вспомните, из какого они про­изведения.

Петя Зубов, Ольга Капитоновна, Сергей Владимирович, Маруся, Наденька.

1) «Сказка о потерянном времени»

2) «Никакой я горчицы не ел»

3) «Главные реки»

4) «Что любит Мишка

В2. Укажите героев произведения В.В. Голявкина.

1) шофер 3) Борис Сергеевич

2) Мишка 4) дворник

В3. Произведение какого композитора играл Борис Сергеевич?

1) Баха 3) Шопена

2) Прокофьева 4) Чайковского

В4. Подберите синонимы к слову «позор»,

1) бесславие 3) стыд

2) бесчестие 4) слава

С1. Какому произведению подходит эта пословица? Не учась, в люди не выйдешь.

1) «Никакой я горчицы не ел»

2) «Сказка о потерянном времени»

3) «Что любит Мишка»

4) «Главные реки»

С2. Кто из авторов в своем произведении высказывает такую мысль?

«Так устроено на свете: от любого несчастья может спастись человек».

1) В.В. Голявкин 3) В.Ю.Драгунский

2) Н.Н. Носов 4) ЕЛ. Шварц

СЗ. О каком писателе говорится в этом отрывке?

Во время Великой Отечественной войны он был в ополчении, затем шступал с фронтовыми кониертными бригадами. Немногим более гола работал в цирке клоуном, потом вернулся в теа!р.

1) о В.Ю. Драгунском 3) о Е.Л. Шварце

2) о Н.Н. Носове 4) о В.В. Голявкине



(ответы)

Вариант 1

А1. Из какого произведения этот отрывок?

Змей долетел до чердака и там завис, а до космоса еще было далеко. И я так завозился с этим змеем и космосом, что совершенно позабыл обо всем на свете.

1) «Что любит Мишка» 2)« Главные реки»

3) «Никакой я горчицы не ел» 4) «Сказка о потерянном времени»

А2. Вспомните имя Шварца.

1) Евгении Львович 2) Лев Евгеньевич

3) Виктор Владимирович 4) Виктор Юзефович

АЗ. Кто написал произведение «Никакой я горчицы не ел»?

1) В.В. Голявкин 3) В.Ю. Драгунский

2) Н.Н. Носов 4) Е.Л. Шварц

А4. Из какого произведения эти пословицы и поговорки?

Все пропало, И в ус не дует. Терять время понапрасну.

1) «Главные реки»

2) «Что любит Мишка»

3) «Сказка о потерянном времени»

4) «Никакой я горчицы не ел»

А5. Определите жанр произведения «Главные реки».

1} повесть 3) рассказ

2) сказка 4) басня

В1. Прочитайте имена героев и вспомните, из какого они про­изведения.

Петя Зубов, Ольга Капитоновна, Сергей Владимирович, Маруся, Наденька.

1) «Сказка о потерянном времени»

2) «Никакой я горчицы не ел»

3) «Главные реки»

4) «Что любит Мишка

В2. Укажите героев произведения В.В. Голявкина.

1) шофер 3) Борис Сергеевич

2) Мишка 4) дворник

В3. Произведение какого композитора играл Борис Сергеевич?

1) Баха 3) Шопена

2) Прокофьева 4) Чайковского

В4. Подберите синонимы к слову «позор»,

1) бесславие 3) стыд

2) бесчестие 4) слава

С1. Какому произведению подходит эта пословица? Не учась, в люди не выйдешь.

1) «Никакой я горчицы не ел»

2) «Сказка о потерянном времени»

3) «Что любит Мишка»

4) «Главные реки»

С2. Кто из авторов в своем произведении высказывает такую мысль?

«Так устроено на свете: от любого несчастья может спастись человек».

1) В.В. Голявкин 3) В.Ю.Драгунский

2) Н.Н. Носов 4) ЕЛ. Шварц

СЗ. О каком писателе говорится в этом отрывке?

Во время Великой Отечественной войны он был в ополчении, затем шступал с фронтовыми кониертными бригадами. Немногим более гола работал в цирке клоуном, потом вернулся в теа!р.

1) о В.Ю. Драгунском 3) о Е.Л. Шварце

2) о Н.Н. Носове 4) о В.В. Голявкине



Вариант 2

А1. Из какого произведения этот отрывок?

Место совсем незнакомое. Никогда я в этом районе не был. С од­ной стороны дома стоят. С другой стороны нет ломов; пять экскаваторов землю роют.

1) «Что любит Мишка» 2) «Сказка о потерянном времени»

3) «Никакой я горчицы не ел» 4) «Главные реки»

А2. Полное имя Голявкина.

1) Виктор Владимирович 3) Виктор Юзефович

2) Владимир Викторович 4) Евгений Львович

А3. Кто написал произведение «Главные реки»?

1) Е.Л. Шварц 3) В.В. Голявкин

2) В.Ю. Драгунский 4) Н.Н. Носов

А4. Из какого произведения эти пословицы и поговорки?

Держать ухо востро. Как сквозь землю провалился.

1) «Никакой я горчицы не ел»

2) «Сказка о потерянном времени»

3) «Что любит Мишка»

4) "Главные реки»

А5. Определите жанр произведения «Что любит Мишка».

1)сказка 3) повесть

2) рассказ 4) басня

В1. Прочитайте имена героев и вспомните, из какого они произведения.

Раиса Ивановна, Мишка, Кораблев.

1)« Главные реки» 2) «Что любит Мишка»

3) «Никакой я горчицы не ел» 4) «Сказка о потерянном времени»

В2. Укажите героев произведения Е.Л. Шварца.

1) Мишка 3) Петя

2) Дениска 4) Маруся

В3. Что Борис Сергеевич любил больше всего на свете?

1) песенки 3) животных

2) музыку 4) детей

В4. Подберите синонимы к слову «вежливый».

1) учтивый 3) галантный

2) любезный 4) грубый

С1. Какому произведению подходит эта пословица?

Лодырь да бездельник —им праздник и в понедельник.

1)« Главные реки»

2) «Что любит Мишка»

3) «Никакой я горчицы не ел»

4) «Сказка о потерянном времени»

С2. У какого автора вместо отрицательных героев действуют угри нательные качества человека: трусость, жестокость, веролом­ство, которые присутствуют в каждом из нас?

1) у В.В. Головкина 3) у Е.Л. Шварца

2) у Н.Н. Носова 4) у В.Ю. Драгунского

СЗ. О каком писателе говорится в этом отрывке?

Он родился 31 августа 1929 г. в Баку. Наперекор родителям, музыкальным педагогам, мечтавшим видеть сына музыкантом, он выбрал живопись.

1)о Е.Л. Шварце 3)о Н.Н. Носове

2) о В.Ю. Драгунском 4) о В.В. Голявкин

Проверочная работа по разделу «Делу - время, потехе – час» (ответы)

Вариант 2

А1. Из какого произведения этот отрывок?

Место совсем незнакомое. Никогда я в этом районе не был. С од­ной стороны дома стоят. С другой стороны нет ломов; пять экскаваторов землю роют.

1) «Что любит Мишка» 2) «Сказка о потерянном времени»

3) «Никакой я горчицы не ел» 4) «Главные реки»

А2. Полное имя Голявкина.

1) Виктор Владимирович 3) Виктор Юзефович

2) Владимир Викторович 4) Евгений Львович

А3. Кто написал произведение «Главные реки»?

1) Е.Л. Шварц 3) В.В. Голявкин

2) В.Ю. Драгунский 4) Н.Н. Носов

А4. Из какого произведения эти пословицы и поговорки?

Держать ухо востро. Как сквозь землю провалился.

1) «Никакой я горчицы не ел*

2) «Сказка о потерянном времени»

3) «Что любит Мишка»

4) "Главные реки»

А5. Определите жанр произведения «Что любит Мишка».

1)сказка 3) повесть

2) рассказ 4) басня

В1. Прочитайте имена героев и вспомните, из какого они произведения.

Раиса Ивановна, Мишка, Кораблев.

1)« Главные реки» 2) «Что любит Мишка»

3) «Никакой я горчицы не ел» 4) «Сказка о потерянном времени»

В2. Укажите героев произведения Е.Л. Шварца.

1) Мишка 3) Петя

2) Дениска 4) Маруся

В3. Что Борис Сергеевич любил больше всего на свете?

1) песенки 3) животных

2) музыку 4) детей

В4. Подберите синонимы к слову «вежливый».

1) учтивый 3) галантный

2) любезный 4) грубый

С1. Какому произведению подходит эта пословица?

Лодырь да бездельник —им праздник и в понедельник.

1)« Главные реки»

2) «Что любит Мишка»

3) «Никакой я горчицы не ел»

4) «Сказка о потерянном времени»

С2. У какого автора вместо отрицательных героев действуют угри нательные качества человека: трусость, жестокость, веролом­ство, которые присутствуют в каждом из нас?

1) у В.В. Головкина 3) у Е.Л. Шварца

2) у Н.Н. Носова 4) у В.Ю. Драгунского

СЗ. О каком писателе говорится в этом отрывке?

Он родился 31 августа 1929 г. в Баку. Наперекор родителям, музыкальным педагогам, мечтавшим видеть сына музыкантом, он выбрал живопись.

1)о Е.Л. Шварце 3)о Н.Н. Носове

2) о В.Ю. Драгунском 4) о В.В. Голявкине



Проверочная работа № 6 по разделу «Страна детства»

Вариант 1

А1. Из какого произведения эти строки?

Если бы можно было собрать все золото и медь, какие есть на земле, выковать из них тысячи тоненьких листьев, то они составили бы ничтож­ную часть того осеннего наряда, что лежал в горах.

1) «Елка» 2) «Как я ловил человечков»

3) «Корзина с еловыми шишками» 4) «Мальчики»

А2. Как зовут Житкова?

1) Борис Степанович 3) Константин Георгиевич

2) Степан Борисович 4) Михаил Михайлович

АЗ. Какое произведение написал Б.С. Житков?

1) «Елка» 2) «Как я ловил человечков»

3) «Корзина с еловыми шишками» 4) «Главные реки»

А4. Кто написал произведение «Корзина с еловыми шишками»?

1) Б.С. Житков 3) К.Г. Паустовский

2) М.М. Зощенко 4) В.В, Голявкин

А5. Определите жанр произведения «Елка».

1) повесть 3) басня

2) рассказ 4) сказка

В1. Прочитайте группу слов и определите, синонимами какого слова они являются.

Висеть, бездельничать, ходить.

1) наслаждаться 3) болтаться

2) смотреть 4)сидеть

В2. Что означает выражение «золотушный ребенок»?

1) золотой ребенок 2) послушный, хороший ребенок

3) больной, истощенный ребенок 4) рыжий ребенок

В3. Определите героев произведения «Как я ловил человечков».

1) Дагни 3)Леля

2) бабушка 4) внук

В4. Выберите антонимы к слову «худенькие».

1) жирные 3) хорошие

2) толстые 4) тонкие

С1. Отгадайте загадку и определите произведение, в котором упоминается этот предмет.

Новая посудина — Вся в дырках.

1) «Корзина с еловыми шишками» 2)«Ёлка»

3) «Как я ловил человечков» 4) «Мальчики»

С2. Найдите олицетворения из одного произведения.

1) Эхо — как птица пересмешник.

2) Рояль мог петь.

3) Клавиши тосковали, смеялись.

4) Пароходик важно стоял на полке.

СЗ. О каком авторе идет речь?

Он писал: «Желание необыкновенного преследовало меня с детства. Мое состояние можно было определить двумя словами: восхищение перед изображаемым миром и тоска из-за невозможности увидеть его. Эги два чувства преобладали и моих юношеских стихах и первой незрелой прозе». Огромное влияние на него, особенно в годы юности, оказал А. Грин.

1) о Б.С. Житкове 3) о М.М. Зощенко

2)0 К.Г. Паустовском 4)об А.П. Чехове


Проверочная работа по разделу «Страна детства» (ответы)

Вариант 1

А1. Из какого произведения эти строки?

Если бы можно было собрать все золото и медь, какие есть на земле, выковать из них тысячи тоненьких листьев, то они составили бы ничтож­ную часть того осеннего наряда, что лежал в горах.

1) «Елка» 2) «Как я ловил человечков»

3) «Корзина с еловыми шишками» 4) «Мальчики»

А2. Как зовут Житкова?

1) Борис Степанович 3) Константин Георгиевич

2) Степан Борисович 4) Михаил Михайлович

АЗ. Какое произведение написал Б.С. Житков?

1) «Елка» 2) «Как я ловил человечков»

3) «Корзина с еловыми шишками» 4) «Главные реки»

А4. Кто написал произведение «Корзина с еловыми шитиками»?

1) Б.С. Житков 3) К.Г. Паустовский

2) М.М. Зощенко 4) В.В, Голявкин

А5. Определите жанр произведения «Елка».

1) повесть 3) басня

2) рассказ 4) сказка

В1. Прочитайте группу слов и определите, синонимами какого слова они являются.

Висеть, бездельничать, ходить.

1) наслаждаться 3) болтаться

2) смотреть 4)сидеть

В2. Что означает выражение «золотушный ребенок»?

1) золотой ребенок 2) послушный, хороший ребенок

3) больной, истощенный ребенок 4) рыжий ребенок

В3. Определите героев произведения «Как я ловил человечков».

1) Дагни 3)Леля

2) бабушка 4) внук

В4. Выберите антонимы к слову «худенькие».

1) жирные 3) хорошие

2) толстые 4) тонкие

С1. Отгадайте загадку и определите произведение, в котором упоминается этот предмет.

Новая посудина — Вся в дырках.

1) «Корзина с еловыми шишками» 2)«Ёлка»

3) «Как я ловил человечков» 4) «Мальчики»

С2. Найдите олицетворения из одного произведения.

1) Эхо — как птица пересмешник.

2) Рояль мог петь.

3) Клавиши тосковали, смеялись.

4) Пароходик важно стоял на полке.

СЗ. О каком авторе идет речь?

Он писал: «Желание необыкновенного преследовало меня с детства. Мое состояние можно было определить двумя словами: восхищение перед иоображаемым миром и тоска из-за невозможности увидеть его. Зги два чувства преобладали и моих юношеских стихах и первой незрелой прозе». Огромное влияние на него, особенно в годы юности, оказал А. Грин.

1) о Б.С. Житкове 3) о М.М. Зощенко

2)0 К.Г. Паустовском 4)об А.П. Чехове



Проверочная работа № 6 по разделу «Страна детства» ______________________________________________

Вариант 2

А1. Из какого произведения эти строки?

А я был удивительно маленького роста и мне почти что ничего нельзя было достать, кроме одного яблока, которое висело низко.

1) «Корзина с еловыми шишками» 2) «Как я ловил человечков»

3) «Елка» 4) «Мальчики»

А2. Как зовут Паустовского?

1) Георгий Константинович 2) Константин Георгиевич

3) Борис Степанович 4) Михаил Михайлович

АЗ. Какое произведение написал М.М. Зощенко?

1) «Елка» 2) «Как я ловил человечков»

3) «Корзина с еловыми шишками» 4) «Главные реки»

А4. Кто написал произведение «Елка»?

1) Б.С. Житков 3) М.М. Зощенко

2) В.В. Голявкин 4) К.Г. Паустовский

А5. Определите жанр произведения «Как я ловил человечков».

1) рассказ 3) басня

2) повесть 4) сказка

В1. Прочитайте группу слов и определите, синонимами какого они являются.

Глядеть, взирать, таращиться, глазеть.

1) ходить 3) болтаться

2) смотреть 4) гулять

В2. Что означает выражение «Я сейчас вернусь, живым духом»?

1) вернусь живым и здоровым 2} вернусь поздно

3) вернусь, когда смогу 4) вернусь очень быстро

В3. Определите героев произведения «Корзина с еловыми и шишками».

1) Григ 3) бабушка

2) тетушка Магда 4) брат и сестра

В4. Выберите антонимы к слову «добродушный».

1) злой 3) дурной

2) жестокий 4) ласковый

С1. Отгадайте загадку и определите произведение, в котором упоминается этот предмет

Я стою на трех ногах.

Ноги в черных сапогах.

1) «Как я ловил человечков» 2) «Корзина с еловыми шишками»

3)« Елка» 4) «Главные реки»

С2. Выберите эпитеты из одного произведения.

1) голые борта 3) горные леса

2) грибной воздух 4) шелест листьев

СЗ. О каком авторе идет речь?

Он родился в семье художника в Петербурге. После окончания гимназии поступил в Петербургский университет на юридический факультет, не закончив курса, он отправился на фронт начавшейся Первой мировой войны добровольцем; участвовал в боях, отличаясь храбростью и отвагой, за что был удостоен пяти орденов.

1) о М. М. Зощенко 3)о Б.С. Житкове

2) о К.Г. Паустовском 4) об А. П. Чехове



Проверочная работа № 6 по разделу «Страна детства» (ответы)

Вариант 2

А1. Из какого произведения эти строки?

А я был удивительно маленького роста и мне почти что ничего нельзя было достать, кроме одного яблока, которое висело низко.

1) «Корзина с еловыми шишками» 2) «Как я ловил человечков»

3) «Елка» 4) «Мальчики»

А2. Как зовут Паустовского?

1) Георгий Константинович 2) Константин Георгиевич

3) Борис Степанович 4) Михаил Михайлович

АЗ. Какое произведение написал М.М. Зощенко?

1) «Елка» 2) «Как я ловил человечков»

3) «Корзина с еловыми шишками» 4) «Главные реки»

А4. Кто написал произведение «Елка»?

1) Б.С. Житков 3) М.М. Зощенко

2) В.В. Голявкин 4) К.Г. Паустовский

А5. Определите жанр произведения «Как я ловил человечков».

1) рассказ 3) басня

2) повесть 4) сказка

В1. Прочитайте группу слов и определите, синонимами какого они являются.

Глядеть, взирать, таращиться, глазеть.

1) ходить 3) болтаться

2) смотреть 4) гулять

В2. Что означает выражение «Я сейчас вернусь, живым духом»?

1) вернусь живым и здоровым 2} вернусь поздно

3) вернусь, когда смогу 4) вернусь очень быстро

В3. Определите героев произведения «Корзина с еловыми и тиками».

1) Григ 3) бабушка

2) тетушка Магда 4) брат и сестра

В4. Выберите антонимы к слову «добродушный».

1) злой 3) дурной

2) жестокий 4) ласковый

С1. Отгадайте загадку и определите произведение, в котором поминается этот предмет

Я стою на трех ногах. Ноги в черных сапогах.

1) «Как я ловил человечков» 2) «Корзина с еловыми шишками»

3)« Елка» 4) «Главные реки»

С2. Выберите эпитеты из одного произведения.

1) голые борта 3) горные леса

2) грибной воздух 4) шелест листьев

СЗ. О каком авторе идет речь?

Он родился в семье художника В Петербурге. После окончания гим-азии поступил в Петербургский университет на юридический факультет, е закончив курса, он отправился на фронт начавшейся Первой мировой эйны добровольцем; участвовал в боях, отличаясь храбростью и отвагой, I что был удостоен пяти орденов.

1) о М. М. Зощенко 3)о Б.С. Житкове

2) о К.Г. Паустовском 4) об А. П. Чехове



Проверочная работа № 7 по разделу «Поэтическая тетрадь2»

Вариант 1

А1. Как зовут Брюсова?

1) Яков Валерьевич 2) Валерий Яковлевич

3) Александр Сергеевич 4) Владимир Александрович

А2. Какое стихотворение написал С.А. Есенин?

1) «Бабушкины сказки» 3) «Опять сон»

2) «Наши царства» 4) «Детская»

АЗ. Кто написал стихотворение «Наши царства»?

1) С.А. Есенин 3) М.И, Цветаева

2) В.Я. Брюсов 4) А.С. Пушкин

А4. Из какого произведения эти строки?

Что под нами, под цветами. За железными столбами?

1) «Бабушкины сказки» 2) «Детская»

3) «Наши царства» 4) «Бежит тропинка с бугорка...»

А5. Найдите слово, которое означает место, заросшее непро­ходимым лесом.

1) чаща 3) дебри

2) бурелом 4) бор

В1. Подберите синонимы к слову «притворяться».

1) изображать 3) симулировать

2) разыгрывать 4) быть естественным

В2. Подберите антоним к слову «замолчать».

1) примолкнуть 3) сидеть тихо

2) прикинуться 4) загалдеть

В3. Их какого стихотворения эти олицетворения? Тропинка бежит. Ока лениво движется.

1) «Детская» 2) «Бежит тропинка с бугорка...»

3) «Опять сон» 4) «Наши царства»

В4. Подберите рифму к строчкам.

Нам хорошо. Пока еще в постели

Все старшие и воздух летний...,

Бежим к себе. Деревья нам...,

Беги, танцуй, сражайся, палки режь!..

1) свеж, качели 3) жгуч, качели

2) мил, качели 4) свеж, карусели

С1. Отгадайте загадку и определите, в каком стихотворении об этом говорится.

Идут три человека: одних отца и матери дети, меж собой не братья.

1) «Бежит тропинка с бугорка» 2) «Детская»

3) «Наши царства» 4) «Бабушкины сказки»

С2. Стихи отличаются от прозы тем, что в них:

1) есть ритм 3) краткость

2) есть рифма 4) точность

СЗ. О каком поэте идет речь в этих строчках?

Он родился 13 декабря 1873 г. в Москве в купеческой семье. Писать стихи начал в восемь лет.

1) о С.А. Есенине 3) о М.И. Цветаевой

2) о В.Я. Брюсове 4) о Ф.И. Тютчеве




Проверочная работа № 7 по разделу «Поэтическая тетрадь» (ответы)

Вариант 1

А1. Как зовут Брюсова?

1) Яков Валерьевич 2) Валерий Яковлевич

3) Александр Сергеевич 4) Владимир Александрович

А2. Какое стихотворение написал С.А. Есенин?

1) «Бабушкины сказки» 3) «Опять сон»

2) «Наши царства» 4) «Детская»

АЗ. Кто написал стихотворение «Наши царства»?

1) С.А. Есенин 3) М.И, Цветаева

2) В.Я. Брюсов 4) А.С. Пушкин

А4. Из какого произведения эти строки?

Что под нами, под цветами. За железными столбами?

1) «Бабушкины сказки» 2) «Детская»

3) «Наши царства» 4) «Бежит тропинка с бугорка...»

А5. Найдите слово, которое означает место, заросшее непро­ходимым лесом.

1) чаща 3) дебри

2) бурелом 4) бор

В1. Подберите синонимы к слову «притворяться».

1) изображать 3) симулировать

2) разыгрывать 4) быть естественным

В2. Подберите антоним к слову «замолчать».

1) примолкнуть 3) сидеть тихо

2) прикинуться 4) загалдеть

В3. Их какого стихотворения эти олицетворения? Тропинка бежит. Ока лениво движется.

1) «Детская» 2) «Бежит тропинка с бугорка...»

3) «Опять сон» 4) «Наши царства»

В4. Подберите рифму к строчкам.

Нам хорошо. Пока еще в постели Все старшие и воздух летний..., Бежим к себе. Деревья нам..., Беги, танцуй, сражайся, палки режь!..

1) свеж, качели 3) жгуч, качели

2) мил, качели 4) свеж, карусели

С1. Отгадайте загадку и определите, в каком стихотворении об этом говорится. (Сестры.)

Идут три человека: одних отца и матери дети, меж собой не братья.

1) «Бежит тропинка с бугорка» 2) «Детская»

3) «Наши царства» 4) «Бабушкины сказки»

С2. Стихи отличаются от прозы тем, что в них:

1) есть ритм 3) краткость

2) есть рифма 4) точность

СЗ. О каком поэте идет речь в этих строчках?

Он родился 13 декабря 1873 г. в Москве в купеческой семье. Писать стихи начал в восемь лет.

1) о С.А. Есенине 3) о М.И. Цветаевой

2) о В.Я. Брюсове 4) о Ф.И. Тютчеве



Проверочная работа7 по разделу «Поэтическая тетрадь2»

Вариант 2

А1. Как зовут Есенина?

1) Александр Сергеевич 3) Сергей Александрович

2) Сергей Алексеевич 4) Сергей Сергеевич

А2. Какое стихотворение написала М.И. Цветаева?

1) «Бежит тропинка с бугорка...» 2) «Бабушкины сказки»

3) «Детская» 4) «Опять сон»

АЗ. Кто написал стихотворение «Бабушкины сказки»?

1) М.И. Цветаева 3) В.Я. Брюсов

2) А.С. Пушкин 4) СА. Есенин

А4. Из какого произведения эти строчки?

...Деревья нам качели, Беги, танцуй, сражайся, палки режь!..

1) «Бежит тропинка с бугорка...» 2) "Наши царства»

3) «Опять сон» 4) «Бабушкины скачки»

А5. Найдите значение слова «бегемот».

1) животное 3) гиппопотам

2) зверь 4) млекопитающее

В1. Что значит опостылеть?

1) замерзнуть 3)голодать

2) надоесть 4) стать стылым

В2. Подберите антонимы к слову «сон».

1) бессонница 3) интересное видение

2) бодрствовать 4) явь

В3. В этом произведении автор противопоставляет два мира: взрослый и детский.

1) «Наши царства» 3) «Бабушкины сказки»

2) «Опять сон» 4) «Детская»

В4. Подберите рифму к строчкам.

И сидим мы, еле дышим,

Время к полночи ....

Притворимся, что не...,

Если мама спать зовет.

1) идет, видим 3) течет, слышим

2) идет, слышим 4) плывет, слышим

С1. Отгадайте загадку и укажите, в каком стихотворении об этом говорится.

Слаще мела.

Тяжелей железа,

В магазине не продается

И на базаре не покупается.

1) «Наши царства» 3) «Опять сон»

2) «Детская» 4) «Бабушкины сказки»

С2. Определите жанр произведения по его признакам: есть ритм, рифма, отличается краткостью, точностью.

1) сказка 3) стихотворение

2) басня 4) поэма

СЗ. О каком поэте идет речь в этом отрывке?

Писать стихи он начал рано, с девяти лет, В 1914г. его имя появля­ется на страницах журналов. Желая быть в гуще литературной жизни, он и 1915 г. уезжает в Петербург. В столице творчество знаменитого поэта заинтересовало С.М. Городецкого, его оценил и А.А. Блок.

1) о С.А, Есенине 3) о М.И. Цветаевой

2) о В.Я. Брюсове 4) о Ф.И. Тютчеве


(ответы)

Вариант 2

А1. Как зовут Есенина?

1) Александр Сергеевич 3) Сергей Александрович

2) Сергей Алексеевич 4) Сергей Сергеевич

А2. Какое стихотворение написала М.И. Цветаева?

1) «Бежит тропинка с бугорка...» 2) «Бабушкины сказки»

3) «Детская» 4) «Опять сон»

АЗ. Кто написал стихотворение «Бабушкины сказки»?

1) М.И. Цветаева 3) В.Я. Брюсов

2) А.С. Пушкин 4) СА. Есенин

А4. Из какого произведения эти строчки?

...Деревья нам качели, Беги, танцуй, сражайся, палки режь!..

1) «Бежит тропинка с бугорка...» 2) "Наши царства»

3) «Опять сон» 4) «Бабушкины скачки»

А5. Найдите значение слова «бегемот».

1) животное 3) гиппопотам

2) зверь 4) млекопитающее

В1. Что значит опостылеть?

1) замерзнуть 3)голодать

2) надоесть 4) стать стылым

В2. Подберите антонимы к слову «сон».

1) бессонница 3) интересное видение

2) бодрствовать 4) явь

В3. В этом произведении автор противопоставляет два мира: взрослый и детский.

1) «Наши царства» 3) «Бабушкины сказки*

2) «Опять сон» 4) «Детская»

В4. Подберите рифму к строчкам.

И сидим мы, еле дышим, Время к полночи .... Притворимся, что не..., Если мама спать зовет.

1) идет, видим 3) течет, слышим

2) идет, слышим 4) плывет, слышим

С1. Отгадайте загадку и укажите, в каком стихотворении об этом говорится. (Сон.)

Слаще мела.

Тяжелей железа,

В магазине не продается

И на базаре не покупается.

1) «Наши царства» 3) «Опять сон»

2) «Детская» 4) «Бабушкины сказки»

С2. Определите жанр произведения по его признакам: есть ритм, рифма, отличается краткостью, точностью.

1) сказка 3) стихотворение

2) басня 4) поэма

СЗ. О каком поэте идет речь в этом отрывке?

Писать стихи он начал рано, с девяти лет, В 1914г. его имя появля­ется на страницах журналов. Желая быть в гуще литературной жизни, он и 1915 г. уезжает в Петербург. В столице творчество знаменитого поэта заинтересовало С.М. Городецкого, его оценил и А.А. Блок.

1) о С.А, Есенине 3) о М.И. Цветаевой

2) о В.Я. Брюсове 4) о Ф.И. Тютчеве



Проверочная работа № 8 по разделу: «Природа и мы».

Цель: проверка полученных знаний при изучении раздела «Природа и мы».

Вариант I

1. Отметьте авторов, чьи произведения вы читали в разделе: «Природа и мы»

А) Е. Чарушин Б) М.М. Зощенко В) А. Куприн Г) Е.Л. Шварц

2. Соедини стрелкой автора и название произведения.

Д. Н. Мамин-Сибиряк

«Стрижонок Скрип»

М.М. Пришвин

«Приёмыш»

В.П. Астафьев

«Выскочка»


3. Узнай произведение по опорным словам. Запиши автора и название.

Зоосад, олень марал, клетка, рисование, испуг.

__________________________________________________________________

4. Отгадай загадку. В каком рассказе можно встретить эту птицу? Кто автор этого произведения?

Что за диво, что за птица,

На воде она царица,

И окрас ей так подстать,

Просто глаз не оторвать! _______________________________________________________


5. Узнай героя по описанию.

«Весёлая собачка эта ____________ , всем нравится: уши как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок» М.М. Пришвин

6. К какому из прочитанных произведений вы бы отнесли данную пословицу. Почему? «Один за всех и все за одного» __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Какое из прочитанных произведений понравилось больше всего и почему?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Что интересного узнали о стрижах? _________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Ответы

1. Отметьте авторов, чьи произведения вы читали в разделе: «Природа и мы»

А) Е. Чарушин Б) М.М. Зощенко В) А. Куприн Г) Е.Л. Шварц

2. Соедини стрелкой автора и название произведения.

Д. Н. Мамин-Сибиряк

«Стрижонок Скрип»

М.М. Пришвин

«Приёмыш»

В.П. Астафьев

«Выскочка»


3. Узнай произведение по опорным словам. Запиши автора и название.

Зоосад, олень марал, клетка, рисование, испуг. Е. Чарушин «Кабан»

4. Отгадай загадку. В каком рассказе можно встретить эту птицу? Кто автор этого произведения?

Что за диво, что за птица,

На воде она царица,

И окрас ей так подстать,

Просто глаз не оторвать! Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»


5. Узнай героя по описанию.

«Весёлая собачка эта Вьюшка, всем нравится: уши как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок» М.М. Пришвин

6. К какому из прочитанных произведений вы бы отнесли данную пословицу. Почему? «Один за всех и все за одного»

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»



Проверочная работа № 8 по разделу: «Природа и мы».

Цель: проверка полученных знаний при изучении раздела «Природа и мы».

Вариант II

1. Отметьте авторов, чьи произведения вы читали в разделе: «Природа и мы»

А) В. Астафьев Б) Д. Мамин-Сибиряк В) В. Драгунский Г) Е.Л. Шварц

2. Соедини стрелкой автора и название произведения.

Е.И. Чарушин

«Выскочка»

А. Куприн

«Барбос и Жулька»

М. Пришвин

«Кабан»



3. Узнай произведение по опорным словам. Запиши автора и название.

Вьюшка, сороки, сторож, нападение, кость.

________________________________________________________________

4. Отгадай загадку, в каком рассказе можно встретить эту птицу? Кто автор этого произведения?

Птица эта небольшая,
Целый день она летает – 
Не желает приземлиться,
И на ветки не садится.
Выше леса, выше крыш –
Всех быстрей летает…? _____________________________________________________

5. Узнай героя по описанию.

« ______________ был невелик ростом, но приземист и широкогруд. Благодаря длинной, чуть-чуть вьющейся шерсти в нём замечалось отдалённое сходство с белым пуделем, но только с пуделем, к которому никогда не прикасались ни мыло, ни гребень, ни ножницы» А.И. Куприн

6. К какому из прочитанных произведений вы бы отнесли данную пословицу. Почему? «Легко подружиться, тяжело разлучиться»

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Какое из прочитанных произведений понравилось больше всего и почему?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Что интересного узнали о стрижах? _________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


Ответы.

1. Отметьте авторов, чьи произведения вы читали в разделе: «Природа и мы»

А) В. Астафьев Б) Д. Мамин-Сибиряк В) В. Драгунский Г) Е.Л. Шварц

2. Соедини стрелкой автора и название произведения.

Е.И. Чарушин

«Выскочка»

А. Куприн

«Барбос и Жулька»

М. Пришвин

«Кабан»



3. Узнай произведение по опорным словам. Запиши автора и название.

Вьюшка, сороки, сторож, нападение, кость. М. Пришвин «Выскочка»

4. Отгадай загадку, в каком рассказе можно встретить эту птицу? Кто автор этого произведения?

Птица эта небольшая,
Целый день она летает – 
Не желает приземлиться,
И на ветки не садится.
Выше леса, выше крыш –
Всех быстрей летает…? В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».


5. Узнай героя по описанию.

« Барбос был невелик ростом, но приземист и широкогруд. Благодаря длинной, чуть-чуть вьющейся шерсти в нём замечалось отдалённое сходство с белым пуделем, но только с пуделем, к которому никогда не прикасались ни мыло, ни гребень, ни ножницы» А.И. Куприн

6. К какому из прочитанных произведений вы бы отнесли данную пословицу. Почему? «Легко подружиться, тяжело разлучиться»

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш» , А.Куприн «Барбос и Жулька»




Раздел «Поэтическая тетрадь»


Проверка уровня начитанности


1. Продолжи ряд (1–2 слова):

потешка, небылица, загадка___________________________________________________ ... .


2. Определи жанр произведения.

а) Жить – Родине служить.______________________________________________________


б) Золотое решето чёрных домиков полно________________________________________.


в) Начинается считалка:
На берёзу села галка,
Две вороны, воробей, 
Три сороки, соловей.___________________________________________________________


3. Укажи жанр произведений, часто начинающихся словами:

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь.______________________


4. Запиши название сказки:

а) о животных –____________________________________________________________ ... ; 

б) волшебной – ______________________________________________________________... .

5. Определи, в каком жанре встречаются персонажи Илья Муромец, Святогор:

а) басня; 
 б)сказка; 
 в)былина.


6. Укажи фамилию писателя-сказочника:

 а) А.С. Пушкин; 
 б) Г.Х.. Андерсен;
 в) Н.Н. Носов.


7. Укажи, в каком жанре произведений всегда есть мораль:

 а) сказка; 
 б) басня; 
 в) пословица.


8. Продолжи ряд (1–2 фамилии):

А.А. Блок, Ф.И. Тютчев, И.А. Бунин,______________________________________________


9. Запиши название запомнившегося тебе стихотворения.__________________________

____________________________________________________________________________


10. Продолжи ряд:

М.М. Пришвин, 
И.С. Соколов-Микитов, 
Н.И. Сладков, 
_____________________________________________________________________________.


11. Запиши 2–3 фамилии детских писателей._______________________________________

_____________________________________________________________________________


12. Напиши название книги, особенно полюбившейся тебе._________________________________________________________________________




Раздел «Родина» Чтение про себя № 2


Вариант 1


Прозрение

В одной московской школе перестал ходить на занятия мальчик. Неделю не ходит, две...
Телефона у Лёвы не было, и одноклассники по совету учительницы решили сходить к нему домой.
Дверь открыла Лёвина мама. Лицо у неё было очень грустное. Ребята поздоровались и робко спросили:
– Почему Лёва не ходит в школу?
Мама печально ответила:
– Он больше не будет учиться с вами. Ему сделали операцию. Неудачно. Лёва ослеп и сам ходить не может...
Ребята помолчали, переглянулись, и тут кто-то из них предложил:
– А мы его по очереди в школу водить будем.
– И домой провожать.
– И уроки поможем делать, – перебивая друг друга, защебетали одноклассники.
У мамы на глаза навернулись слёзы. Она провела друзей в комнату. Немного погодя, ощупывая путь рукой, к ним вышел Лёва с повязкой на глазах.
Ребята замерли. Только теперь они по-настоящему поняли, какое несчастье произошло с их другом. Лёва с трудом сказал:
– Здравствуйте.
И тут со всех сторон посыпалось:
– Я завтра зайду за тобой и провожу в школу.
– А я расскажу, что мы проходили по алгебре.
– А я по истории.
Лёва не знал, кого слушать, и только растерянно кивал головой. По лицу мамы градом катились слёзы.
После ухода ребята составили план – кто когда заходит, кто какие предметы объясняет, кто будет гулять с Лёвой и водить его в школу.
В школе мальчик, который сидел с Лёвой за одной партой, тихонько рассказывал ему во время урока то, что учитель пишет на доске.
А как замирал класс, когда Лёва отвечал! Как все радовались его пятёркам, даже больше, чем своим!
Учился Лёва прекрасно. Лучше учиться стал и весь класс. Для того чтобы объяснить урок другу, попавшему в беду, нужно самому его знать. И ребята старались. Мало того, зимой они стали водить Лёву на каток. Мальчик очень любил классическую музыку, и одноклассники ходили с ним на симфонические концерты...
Школу Лёва окончил с золотой медалью, затем поступил в институт. И там нашлись друзья, которые стали его глазами.
После института Лёва продолжал учиться и в конце концов стал всемирно известным математиком, академиком Понтрягиным.
Не счесть людей, прозревших для добра.

(333 слова)
(Б. Ганаго)


Прочитай текст «Прозрение» Б. Ганаго. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.


1. В каком городе учился мальчик?

а) В Москве;
б) в Санкт-Петербурге;
в) в Ростове.


2. Почему одноклассники решили сходить к мальчику домой?

а) У него не было телефона;
б) он перестал ходить на занятия;
в) ребятам захотелось сходить в гости.


3. Как Левина мама объяснила отсутствие сына в школе? Выпиши слова из текста.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Какое значение вкладывает автор в слово защебетали (одноклассники)?

а) Запели;
б) заговорили одновременно;
в) заспорили между собой.


5. Когда ребята по-настоящему поняли, какое несчастье произошло с их другом?

а) Когда увидели Леву;
б) Когда увидели Леву с повязкой на глазах;
в) Когда увидели, как Лева с повязкой на глазах, ощупывая путь рукой, выходит к ним.


6. Какое решение приняли ребята?

_____________________________________________________________________________


7. Восстанови последовательность смены настроения мамы.

а) У мамы на глазах навернулись слезы.
б) Лицо у нее (мамы) было очень грустное.
в) Мама печально ответила… .
г) По лицу мамы градом катились слезы.


8. Как ты думаешь, можно ли плакать от радости?

а) Да; 
б) нет.


9. Что сделали одноклассники после посещения товарища?

__________________________________________________________________________


10. Восстанови с помощью цифр правильный порядок пунктов плана.

а) Всемирная известность.
б) Мальчик перестал ходить в школу.
в) Решение ребят не бросать друга в беде.
г) Успешная учеба Левы в школе.
д) Одноклассники у Левы дома.
е) Новые друзья в институте.


11. Составь план из трех пунктов.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Раздел «Родина» Чтение про себя № 2


Вариант 2

СИЛА ДРУЖБЫ

На самом краю грядки возле других цветов пустил свой первый росток душистый горошек. Очень радовался он тёплому, ласковому солнцу, которое пробудило спящие в земле прекраснейшие растения.
– Как чудесен мир! – восхищался маленький душистый горошек, с нетерпением ожидая того дня, когда он сможет раскрыть первые цветы. Душистый горошек и сам ещё не знал, какого цвета они будут.
А пырей, глубоко зарывшийся в землю корнями, угрожал:
– Неужели ты, несчастный карапуз, собираешься перегнать меня в росте, да ещё расцвести? Не будет этого!
Пырей быстро зазеленел. Прошло немного времени, и он так разросся, что душистый горошек уже не мог увидеть солнце – нежные листочки душистого горошка покрывала тень пырея.
– Ну, видишь! – засмеялся злюка пырей. – Ты зачахнешь, и никто даже не узнает, что ты жил на свете!
– Какой ужас! – душистый горошек был в отчаянии. – Неужели я никогда больше не увижу милое солнышко, неужели мне придётся умереть, так и не распустившись?
Вдруг рядом с ним послышался тихий, учтивый голос:
– Не горюй, душистый горошек! Ты ещё расцветёшь. Только прислонись ко мне. Я помогу тебе вырваться из зарослей пырея.
Это был подсолнух. Он тоже не мог еще похвастаться ростом, но листья его уже были широкими и большими, а стебель прочно держался в земле.
Душистый горошек послушался и обвил худенькими ручонками стройный подсолнух. С каждым днём подсолнух поднимался всё выше и выше, а вместе с ним тянулся и душистый горошек. Вскоре они оба переросли все другие цветы.
И вот однажды подсолнух раскрыл прекрасный жёлтый цветок. Он был таким большим и ярким, что в первый миг душистый горошек принял его за солнце.
– Как ты красив! – радовался душистый горошек.
– Ты тоже красив, – сказал подсолнух.
В самом деле – начал цвести и душистый горошек. Словно маленькие шёлковые мотыльки алели на его веточках. И какой сладкий аромат они источали!
Отовсюду слетались поздравить подсолнух пчёлы и бабочки. Все они радовались его красоте и ещё восхищались маленьким душистым горошком, который смело поднялся теперь навстречу солнцу и пышно расцвёл.
А пырей едва не лопался от злости, ползая у самых ног душистого горошка. Но ничего плохого сделать ему он уже был не в силах.
– Как прекрасно жить на свете, если рядом с тобой хороший друг! – говорил пчёлам и бабочкам счастливый душистый горошек.

(351 слово)

(Д. Ринкуле-Земзаре. Перевела с латышского А. Гиршфельд)


Прочитай текст «Сила дружбы» Д. Ринкуле-Земзаре. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.


1. На протяжении каких времён года происходят события, описанные в тексте?

  1. зимой;

  2. весной;

  3. летом;

  4. осенью

2. Определи главных героев произведения.

  1. мотыльки;

  2. пырей;

  3. пчёлы;

  4. душистый горошек;

  5. бабочки;

  6. подсолнух

3. Продолжи ряд словосочетаний (2–3).

  1. Душистый горошек,

  2. ясное солнышко,

  3. лето красное,

  4. ___________________________________________

4. Восстанови последовательность смены настроения душистого горошка на протяжении повествования.

  1. восхищался;

  2. радовался;

  3. был в отчаянии;

  4. радовался


  1. Запиши заветное желание душистого горошка._________________________

_____________________________________________________________________


6.Выпиши образные выражения, характеризующие цветы душистого горошка

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7. Восстанови деформированный план текста.

  1. Появление первого ростка душистого горошка в чудесном мире.

  2. Сила дружбы.

  3. Угроза злюки пырея.

  4. Добрососедское предложение подружиться

8.Определи главную мысль текста

____________________________________________________________________________


9. Подумай, что заключено в заглавии?

  1. тема;

  2. основная мысль

10. Понравилось ли тебе это произведение и чем?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


11. Вспомни, какое произведение (заглавие, автор) на эту тему ты читал?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Тема: «Страна Фантазия» Чтение вслух № 2

Н.И. Сладков

Песенки подо льдом

Это случилось зимой: у меня запели лыжи! Я бежал на лыжах по озеру, а лыжи пели. Хорошо пели, как птицы. А вокруг снег и мороз. Слипаются ноздри, и стынут зубы.
Лес молчит, озеро молчит. Петухи в деревне молчат. А лыжи поют!
И песенка их – как ручеёк, так и льётся, так и звенит. Но ведь не лыжи же, в самом деле, поют, где уж им, деревянным. Подо льдом кто-то поёт, прямо у меня под ногами.
Уйди я тогда, и подлёдная песенка осталась бы чудесной лесной загадкой. Но я не ушёл...
Я лёг на лёд и свесил голову в чёрный провал.
За зиму вода в озере усохла, и лёд навис над водой, как лазоревый потолок. Где навис, а где обрушился, и из тёмных провалов курчавится пар. Но ведь не рыбы же поют там птичьими голосами? Может, и вправду там ручеёк? Или, может, звенят рождённые из пара сосульки?
А песня звенит. Живая она и чистая, такую ни ручью, ни рыбам, ни сосулькам не спеть. Такую только одно существо на свете может спеть – птица...
Я стукнул лыжей по льду – песенка смолкла. Я постоял тихо – песенка зазвенела опять.
Тогда я что есть силы стукнул лыжей об лёд. И сейчас же из тёмного провала выпорхнула чудо-птица. Села она на край полыньи и трижды мне поклонилась.
– Здравствуй, подлёдная певунья!
Птичка опять кивнула и спела на виду подлёдную песню.
– А я ведь знаю тебя! – сказал я. – Ты оляпка – водяной воробей!
Оляпка ничего не ответил: он умел только кланяться и кивать. Снова юркнул он под лёд, и оттуда загремела его песня. Ну и что, что зима? Подо льдом ведь ни ветра, ни мороза, ни ястреба. Подо льдом чёрная вода и таинственный зелёный полумрак. Там, если погромче свистнуть, всё звенит: эхо помчится, стукаясь о ледяной потолок, увешанный звонкими сосульками. Чего бы оляпке не петь! А нам чего бы его не послушать.

(304 слова)

Вопросы и задания

1. Назови правильно произведение.

2. Чьи песни слушал зимой автор? Расскажи.

3. Оляпка – это кто?

4. Как автор называет оляпку? Найди ответ в тексте. Прочитай.


Орёл
(Быль)

Орёл свил себе гнездо на большой дороге, вдали от моря, и вывел детей.
Один раз подле дерева работал народ, а орёл подлетал к гнезду с большой рыбой в когтях. Люди увидали рыбу, окружили дерево, стали кричать и бросать в орла каменьями.
Орёл выронил рыбу, а люди подняли её и ушли.
Орёл сел на край гнезда, а орлята подняли свои головы и стали пищать: они просили корма.
Орёл устал и не мог лететь опять на море; он спустился в гнездо, прикрыл орлят крыльями, ласкал их, оправлял им пёрышки и как будто просил их, чтобы они подождали немного. Но чем больше он их ласкал, тем громче они пищали.
Тогда орёл отлетел от них и сел на верхний сук дерева.
Орлята засвистали и запищали ещё жалобнее.
Тогда орёл вдруг сам громко закричал, расправил крылья и тяжело полетел к морю. Он вернулся только поздно вечером, он летел тихо и низко над землёю, в когтях у него опять была большая рыба.
Когда он подлетал к дереву, он оглянулся – нет ли опять вблизи людей, быстро сложил крылья и сел на край гнезда.
Орлята подняли головы и разинули рты, а орёл разорвал рыбу и накормил детей.

(186 слов)
(Л.Н.Толстой)

Вопросы и задания

1. Для кого орёл добыл рыбу?
2. Почему он её выронил?
3. Какая сила вынудила птицу лететь за добычей во второй раз?



КРАПИВНОЕ СЧАСТЬЕ

Выросла на краю поляны Крапива. Поднялась над травами и смутилась. Цветы вокруг красивые и душистые, ягоды вкусные. Одна она бесталанная: ни вкуса приятного, ни яркого цвета, ни сладкого запаха!
И вдруг слышит Крапива:
– Не велико счастье красивым-то быть! Кто ни увидит – сорвёт... – Это белые ромашки прошептали.
– Думаете, душистым быть лучше? Как бы не так! – прошелестел Шиповник.
– Хуже всего быть вкусной! – покачала головкой Земляника. – Всяк съесть норовит.
– Вот так-так! – удивилась Крапива. – Выходит, что самая счастливая тут я? Меня ведь никто не трогает: не нюхает, не срывает.
– Мы завидуем твоей спокойной жизни! – хором пропели цветы и ягоды.
– Как я рада, как я счастлива! – крикнула обрадованная Крапива. – Как мне хорошо, – добавила она задумчиво. – Расту – не обращают внимания, цвету – не нюхают, засохну – и не вспомнят...
И вдруг Крапива всхлипнула:
– Будто меня и не было совсем, будто я и не жила! Пропади пропадом такое крапивное счастье!
Цветы и ягоды внимательно слушали Крапиву. И больше никогда не жаловались на свою беспокойную жизнь.

(158 слов)
(Н. Сладков)

Вопросы и задания

1. Отчего смутилась Крапива?
2. Почему цветы и ягоды сначала завидовали её спокойной жизни?
3. Объясни причину грусти Крапивы.


Проверочная работа № 9 по разделу «Поэтическая тетрадь »

Вариант 1

А1. Какое стихотворение написал Борис Леонидович Пастернак?

1) «Весна в лесу» 3) «Сентябрь»

2) «Золотая осень» 4) «Бабье лето»

А2. Кто написал стихотворение «Лебедушка»?

1) Д.Б.Кедрин 3) Н.М.Рубцов

2) С,А. Клычков 4) С.А. Ксении

АЗ. Как зовут поэта Кедрина?

1) Борис Дмитриевич 3) Николай Михайлович

2) Борис Леонидович 4) Дмитрий Борисович

А4. Из какого произведения эти строки?

Завтра хлынет дождик быстрый, Тучей солнце заслоня...

1) «Бабье лето» 3) «Весна в лесу»

2) «Сентябрь» 4)«Золотая осень»

А5. Что означает слово «свирелка»?

1) птица 2) музыкальный инструмент

3) пение птицы 4) повторяющийся крик

В1. Подберите анонимы к слову «зябкий»

1) горячий 3) мерзлый

2) холодный 4) знойный

В2. Из какого стихотворения эти сравнения?

Солнечный блеск играет с рекой, рощей, ягодами, как с игрушками.

1) «Весна в лесу» 3) «Бабье лето»

2) «Сентябрь» 4) «Лебедушка»

В3. По данным словам узнайте стихотворение. Утренний, рудый, лом, пикнуть, клохтать, сойка.

1) «Бабье лето» 3) «Сентябрь»

2) "Весна в лесу» 4) «Золотая осень»

В4. Вставьте пропущенные слова в отрывок.

А кругом цветы лазоревы Распускали волны ... И, как гости.... Улыбались дню веселому.

1) пряные, долгожданные 3) острые, чужедальние

2) острые, долгожданные 4) пряные, чужедальние

С1. Отгадайте загадку и укажите стихотворения, в которых об этом говорится.

Пришла без красок и без кисти И перекрасила все листья.

1) «Золотая осень» 3) «Бабье лета»

2) «Весна в лесу» 4) «Сентябрь»

С2. Закончите пословицу. Кто весной потрудился....

1) ...тот плачет зимой. 2) ...так и скот в поле сыт.

3) ...тот осенью повеселится. 4) ...тот осенью поленился.

СЗ. О каком поэте идет речь в этом отрывке?

Он родился в Тверской губернии, в семье кустаря-сапожника. Семья была старообрядческой, и свой творческий дар он унаследовал от «речи­стых» родителей и предков. Учился в земской школе, реальном учили­ще в Москве, на разных факультетах Московского университета (курса не окончил из-за материальных затруднений).

1) о С.А. Клычкове 3) о Д. Б. Кедрине

2) о Б.Л. Пастернаке 4) о Н.М. Рубцове



Проверочная работа № 9 по разделу «Поэтическая тетрадь 3» (ответы)

Вариант 1

А1. Какое стихотворение написал Борис Леонидович Пастернак?

1) «Весна в лесу» 3) «Сентябрь»

2) «Золотая осень» 4) «Бабье лето»

А2. Кто написал стихотворение «Лебедушка»?

1) Д.Б.Кедрин 3) Н.М.Рубцов

2) С,А. Клычков 4) С.А. Ксении

АЗ. Как зовут поэта Кедрина?

1) Борис Дмитриевич 3) Николай Михайлович

2) Борис Леонидович 4) Дмитрий Борисович

А4. Из какого произведения эти строки?

Завтра хлынет дождик быстрый, Тучей солнце заслоня...

1) «Бабье лето» 3) «Весна в лесу»

2) «Сентябрь» 4)«Золотая осень»

А5. Что означает слово «свирелка»?

1)птица 2) музыкальный инструмент

3) пение птицы 4) повторяющийся крик

В1. Подберите анонимы к слову «зябкий»

1) горячий 3) мерзлый

2) холодный 4) знойный

В2. Из какого стихотворения эти сравнения?

Солнечный блеск играет с рекой, рощей, ягодами, как с игрушками.

1) «Весна в лесу» 3) «Бабье лето»

2) «Сентябрь» 4) «Лебедушка»

В3. По данным словам узнайте стихотворение. Утренний, рудый, лом, пикнуть, клохтать, сойка.

1) «Бабье лето» 3) «Сентябрь»

2) "Весна в лесу» 4) «Золотая осень»

В4. Вставьте пропущенные слова в отрывок.

А кругом цветы лазоревы Распускали волны ... И, как гости.... Улыбались дню веселому.

1) пряные, долгожданные 3) острые, чужедальние

2) острые, долгожданные 4) пряные, чужедальние

С1. Отгадайте загадку и укажите стихотворения, в которых об этом говорится. (Осень.)

Пришла без красок и без кисти И перекрасила все листья.

1) «Золотая осень» 3) «Бабье лета»

2) «Весна в лесу» 4) «Сентябрь»

С2. Закончите пословицу. Кто весной потрудился....

1) ...тот плачет зимой. 2) ...так и скот в поле сыт.

3) ...тот осенью повеселится. 4) ...тот осенью поленился.

СЗ. О каком поэте идет речь в этом отрывке?

Он родился в Тверской губернии, в семье кустаря-сапожника. Семья была старообрядческой, и свой творческий дар он унаследовал от «речи­стых» родителей и предков. Учился в земской школе, реальном учили­ще в Москве, на разных факультетах Московского университета (курса не окончил из-за материальных затруднений).

1) о С.А. Клычкове 3) о Д. Б. Кедрине

2) о Б.Л. Пастернаке 4) о Н.М. Рубцове



Проверочная работа № 9 по разделу «Поэтическая тетрадь»

Вариант 2

А1. Кто написал стихотворение «Сентябрь»?

1) С.А. Есенин 3) Б.Л. Пастернак

2) Н.М. Рубцов 4) С.А. Клычков

А2. Какое стихотворение написал Дмитрий Борисович Кедрин?

1) «Бабье лето» 3) «Лебедушка»

2) «Сентябрь» 4) «Весна в лесу»

АЗ. Как зовут поэта Клычкова?

1) Антон Сергеевич 3) Сергей Антонович

2) Дмитрий Борисович 4) Борис Леонидович

А4. Из какого произведения эти строки?

А кругом роса жемчужная Отливала блестки алые.

1) «Лебедушка» 3) «Весна в лесу»

2) «Золотая осень» 4) «Бабье лето»

А5. Что означает слово «чертог»?

1) лом черта

2) черный дом

3) пышное, великолепное помещение или здание, дворец

4) густой темный сказочный лес

В1. Подберите синонимы к слову «зябкий».

1) мерзлый 3) горячий

2) закоченевший 4) теплый

В2. Из какого стихотворения следующие эпитеты?

Бабье лето, прощальное тепло, позднее солнце.

1) «Весна в лесу» 3) «Бабье лето»

2) «Лебедушка» 4) «Золотая осень»

В3. По данным словам узнайте стихотворение. Чертог, фата, флигель, каталог.

1) «Золотая осень» 3) «Лебедушка»

2) «Весна в лесу» 4) «Бабье лето»

В4. Вставьте пропущенные слова в отрывок.

У побережья зеленого, Наклонив головки..., Перешептывались... С ручейками тихо звонкими.

1) мелкие, лилии 3) мелкие, колокольчики

2) нежные, ландыши 4) нежные, лилии

С1. Отгадайте загадку и укажите стихотворения, в которых говорится.

Тучи серые несу Над землею вязкой И рисую я в лесу Золотою краской.

1) «Сентябрь» 3) «Весна в лесу»

2) «Бабье лето» 4) «Золотая осень»

С2. Закончите пословицу. Корми меня весной, ...

1) ...а осенью я тебя накормлю.

2) ...а осенью я сам сыт буду.

3) ...а осень и так богата.

4) ...а осенью и воробей богат.

СЗ. О каком поэте идет речь в этом отрывке?

Он родился в Донбассе, на Богодуховском руднике, в семье счетово­да. Детство и юность прошли и Днепропетровске. Первый и единствен­ный прижизненный сборник стихов «Свидетели» вышел в 1940г. Поэта интересовали люди труда, творцы материальных и духовных ценностей мира. Особенно любил он Русь.

1) о Д.Б. Кедрине 3) о С.А. Клычкове

2) о Б.Л. Пастернаке 4) о Н.М. Рубцове

Проверочная работа № 9 по разделу «Поэтическая тетрадь» (ответы)


Вариант 2

А1. Кто написал стихотворение «Сентябрь»?

1) С.А. Есенин 3) Б.Л. Пастернак

2) Н.М. Рубцов 4) С.А. Клычков

А2. Какое стихотворение написал Дмитрий Борисович Кедрин?

1) «Бабье лето» 3) «Лебедушка»

2) «Сентябрь» 4) «Весна в лесу»

АЗ. Как зовут поэта Клычкова?

1) Антон Сергеевич 3) Сергей Антонович

2) Дмитрий Борисович 4) Борис Леонидович

А4. Из какого произведения эти строки?

А кругом роса жемчужная Отливала блестки алые.

1) «Лебедушка» 3) «Весна в лесу»

2) «Золотая осень» 4) «Бабье лето»

А5. Что означает слово «чертог»?

1) лом черта

2) черный дом

3) пышное, великолепное помещение или здание, дворец

4) густой темны и сказочный лес

В1. Подберите синонимы к слову «зябкий».

1) мерзлый 3) горячий

2) закоченевший 4) теплый

В2. Из какого стихотворения следующие эпитеты?

Бабье лето, прощальное тепло, позднее солнце.

1) «Весна в лесу» 3) «Бабье лето»

2) «Лебедушка» 4) «Золотая осень»

В3. По данным словам узнайте стихотворение. Чертог, фата, флигель, каталог.

1) «Золотая осень» 3) «Лебедушка»

2) «Весна в лесу» 4) «Бабье лето»

В4. Вставьте пропущенные слова в отрывок.

У побережья зеленого, Наклонив головки..., Перешептывались... С ручейками тихо звонкими.

1) мелкие, лилии 3) мелкие, колокольчики

2) нежные, ландыши 4) нежные, лилии

С1. Отгадайте загадку и укажите стихотворения, в которых говорится. (Осень.)

Тучи серые несу Над землею вязкой И рисую я в лесу Золотою краской.

1) «Сентябрь» 3) «Весна в лесу»

2) «Бабье лето» 4) «Золотая осень»

С2. Закончите пословицу. Корми меня весной, ...

1) ...а осенью я тебя накормлю.

2) ...а осенью я сам сыт буду.

3) ...а осень и так богата.

4) ...а осенью и воробей богат.

СЗ. О каком поэте идет речь в этом отрывке?

Он родился в Донбассе, на Богодуховском руднике, в семье счетово­да. Детство и юность прошли и Днепропетровске. Первый и единствен­ный прижизненный сборник стихов «Свидетели» вышел в 1940г. Поэта интересовали люди труда, творцы материальных и духовных ценностей мира. Особенно любил он Русь.

1) о Д.Б. Кедрине 3) о С.А. Клычкове

2) о Б.Л. Пастернаке 4) о Н.М. Рубцове



Проверочная работа № 10 по разделу «Родина»

Вариант 1

А1. Кто написал стихотворение «Родине»?

1)А.В. Жигулин 3) Н.М. Рубцов

2) С.Д.Дрожжин 4) И.С. Никитин

А2. Какое стихотворение написал С.Д. Дрожжин?

1) «Родине» 2) «Русь»

3) «Лошади в океане» 4) «О, Родина! В неярком блеске...»

АЗ. Как зовут поэта Дрожжина?

1) Дмитрий Спиридонович 2) Спиридон Дмитриевич

3) Иван Саввич 4) Борис Абрамович

А4. Узнайте произведение по отрывку.

Мурава лугов Ковром стелется. Виноград в садах Наливается.

1) «Лошади в океане» 2) «О, Родина! В неярком блеске...»

3) «Родине» 4) «Русь»

А5. Из какого стихотворения эти строки? Я в каждом шелесте листов Твой голос узнаю.

1) «Родине» 2) «Русь»

3) «Лошади в океане» 4) «О, Родина! В неярком блеске...»

В1. Какие синонимы вы бы выбрали к слову «черный»?

1) темный 3) о волосах: смоляной

2) белый 4) о лошади: вороной

В2. Подберите антонимы к слову «святой».

1) прямой 3) добрый

2) грешный 4) греховный

В3. Закончите пословицу. На чужой стороне Родина...

1) ...всем матерям мать. 3) ...милей вдвойне.

2) ...для нас дороже глаз. 4) ...одна.

В4. В этом стихотворении рассказывается о том, что никто не мог завоевать Русскую землю.

1) И.С. Никитин «Русь» 2) С.Д. Дрожжин «Родине»

3) А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...» 4) Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»

С1. Какие произведения написал И.С. Никитин?

1) « Утро» 2) «Встреча зимы»

3) «Лошади в океане» 4) «Полно, степь моя, спать беспробудно...»

С2. По пунктам плана определите произведение и его автора.

Просторы земли Русской. Русь могучая.

1) И.С. Никитин «Русь»

2) Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»

3) А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»

4) С.Д. Дрожжин «Родине»

СЗ. О каком поэте идет речь в этом отрывке?

Родился он в Воронеже в зажиточной мещанской семье. Учился в Воронежском духовном училище и духовной семинарии, но не окончил ее. Разорение отца и тяжелые семейные обстоятельства вынудили его стать содержателем постоялого двора.

1) об И. С. Никитине 3) об А.В. Жигулине

2) о С.Д. Дрожжине 4) о Б.А. Слуцком



Проверочная работа № 10 по разделу «Родина» (ответы)

Вариант 1

А1. Кто написал стихотворение «Родине»?

1)А.В. Жигулин 3) Н.М. Рубцов

2) С.Д.Дрожжин 4) И.С. Никитин

А2. Какое стихотворение написал С.Д. Дрожжин?

1) «Родине» 2) «Русь»

3) «Лошади в океане» 4) «О, Родина! В неярком блеске...»

АЗ. Как зовут поэта Дрожжина?

1) Дмитрий Спиридонович 2) Спиридон Дмитриевич

3) Иван Саввич 4) Борис Абрамович

А4. Узнайте произведение по отрывку.

Мурава лугов Ковром стелется. Виноград в садах Наливается.

1) «Лошади в океане» 2) «О, Родина! В неярком блеске...»

3)«Родине» 4) «Русь»

А5. Из какого стихотворения эти строки? Я в каждом шелесте листов Твой голос узнаю.

1)«Родине» 2)«Русь»

3) «Лошади в океане» 4) «О, Родина! В неярком блеске...»

В1. Какие синонимы вы бы выбрали к слову «черный»?

1) темный 3) о волосах: смоляной

2) белый 4) о лошади: вороной

В2. Подберите антонимы к слову «святой».

1) прямой 3) добрый

2) грешный 4) греховный

В3. Закончите пословицу. На чужой стороне Родина...

1) ...всем матерям мать. 3) ...милей вдвойне.

2) ...для нас дороже глаз. 4) ...одна.

В4. В этом стихотворении рассказывается о том, что никто не мог завоевать Русскую землю.

1) И.С. Никитин «Русь» 2) С.Д. Дрожжин «Родине»

3) А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...» 4) Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»

С1. Какие произведения написал И.С. Никитин?

1) « Утро» 2) «Встреча зимы»

3) «Лошади в океане» 4) «Полно, степь моя, спать беспробудно...»

С2. По пунктам плана определите произведение и его автора.

Просторы земли Русской. Русь могучая.

1) И.С. Никитин «Русь»

2) Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»

3) А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»

4) С.Д. Дрожжин «Родине»

СЗ. О каком поэте идет речь в этом отрывке?

Родился он в Воронеже в зажиточной мещанской семье. Учился в Воронежском духовном училище и духовной семинарии, но не окончил ее. Разорение отца и тяжелые семейные обстоятельства вынудили его стать содержателем постоялого двора.

1) об И. С. Никитине 3) об А.В. Жигулине

2) о С.Д. Дрожжине 4) о Б.А. Слуцком



Проверочная работа №10 по разделу «Родина»

Вариант 2

А1. Кто написал стихотворение «О, Родина! В неярком бле­ске...»?

1) Б.А. Слуцкий 3) И.С. Никитин

2) С.Д. Дрожжин 4) А.В. Жигулин

А2. Какое стихотворение написал И.С. Никитин?

1) «Родине» 2) «Русь»

3) «О, Родина! В неярком блеске...» 4) «Лошади в океане»

АЗ. Как зовут поэта Жигулина?

1) Борис Абрамович 2) Владимир Анатольевич

3) Анатолий Владимирович 4) Иван Саввич

А4. Узнайте произведение по отрывку.

Каким восторгом мою грудь Ты наполняешь мне, Когда хочу я отдохнуть С тобой наедине!..

1) «Родине» 2) «Русь»

3) «О, Родина! В неярком блеске...» 4) «Лошади в океане»

А5. Из какого стихотворения эти строки?

Мои обиды и прошенья Сгорят, как старое жнивье.

1) «Лошади в океане» 2) «О, Родина! В неяркам блеске...»

3) «Русь» 4) «Родине»

В1. Подберите синонимы к слову «гордиться».

1) скромничать 3) важничать

2) кичиться 4) зазнаваться

В2. Подберите антонимы к слову «бодро».

1) устало 3) скоро 2) живо 4) быстро

ВЗ.Закончите пословицу.

Человек без Родины,...

1) ...что птица без гнезда, 2) ...что без матери.

3) ...что без отца и матери. 4) ...что соловей без песни.

В4. В этом произведении рассказывается о гибели животных.

1) И.С. Никитин «Русь»

2) С.Д. Дрожжин «Родине»

3) А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»

4) Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»

С1. Подберите слова, близкие по значению к слову «родина».

1) дом 3) Отечество

2) Россия 4) Отчизна

С2. По пунктам плана определите произведение и его автора. Черные дни для Руси. Кликнул царь - поднялася Русь!

1) И. С. Никитин «Русь»

2) С.Д. Дрожжин «Родине»

3) А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»

4) Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»

СЗ. О каком поэте идет речь в этом отрывке?

Он — поэт-самоучка, из семьи крепостного, учился у деревенского дьячка грамоте «две неполных зимы», а в 12 лет был отправлен родителя­ми из родного села в Тверской губернии в Петербург, «В люди». Работая мальчиком-половым в трактире «Кавказ», пристрастился к чтению га­зет и «лубочных» книг и вскоре стал постоянным читателем Публичной библиотеки.

1) об И.С. Никитине 3) об А.В. Жигулине

2) о С.Д. Дрожжине 4) о С.А. Клычкове



Проверочная работа № 10 по разделу «Родина» (ответы)

Вариант 2

А1. Кто написал стихотворение «О, Родина! В неярком бле­ске...»?

1) Б.А. Слуцкий 3) И.С. Никитин

2) С.Д. Дрожжин 4) А.В. Жигулин

А2. Какое стихотворение написал И.С. Никитин?

1)«Родине» 2) «Русь»

3) «О, Родина! В неярком блеске...» 4) «Лошади в океане»

АЗ. Как зовут поэта Жигулина?

1) Борис Абрамович 2) Владимир Анатольевич

3) Анатолий Владимирович 4) Иван Саввич

А4. Узнайте произведение по отрывку.

Каким восторгом мою грудь Ты наполняешь мне, Когда хочу я отдохнуть С тобой наедине!..

1) «Родине» 2) «Русь»

3) «О, Родина! В неярком блеске...» 4) «Лошади в океане»

А5. Из какого стихотворения эти строки?

Мои обиды и прошенья Сгорят, как старое жнивье.

1) «Лошади в океане» 2) «О, Родина! В неяркам блеске...»

3) «Русь» 4) «Родине»

В1. Подберите синонимы к слову «гордиться».

1) скромничать 3) важничать

2) кичиться 4) зазнаваться

В2. Подберите антонимы к слову «бодро».

1) устало 3) скоро 2) живо 4) быстро

ВЗ.Закончите пословицу.

Человек без Родины,...

1) ...что птица без гнезда, 2) ...что без матери.

3) ...что без отца и матери. 4) ...что соловей без песни.

В4. В этом произведении рассказывается о гибели животных.

1) И.С. Никитин «Русь»

2) С.Д. Дрожжин «Родине»

3) А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»

4) Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»

С1. Подберите слова, близкие по значению к слову «родина».

1) дом 3) Отечество

2) Россия 4) Отчизна

С2. По пунктам плана определите произведение и его автора. Черные дни для Руси. Кликнул царь - поднялася Русь!

1) И. С. Никитин «Русь»

2) С.Д. Дрожжин «Родине»

3) А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»

4) Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»

СЗ. О каком поэте идет речь в этом отрывке?

Он — поэт-самоучка, из семьи крепостного, учился у деревенского дьячка грамоте «две неполных зимы», а в 12 лет был отправлен родителя­ми из родного села в Тверской губернии в Петербург, «В люди». Работая мальчиком-половым в трактире «Кавказ», пристрастился к чтению га­зет и «лубочных» книг и вскоре стал постоянным читателем Публичной библиотеки.

1) об И.С. Никитине 3) об А.В. Жигулине

2) о С.Д. Дрожжине 4) о С.А. Клычкове



Проверочная работа № 11 по разделу «Страна фантазия».

I вариант

А1. Кто написал "Приключение Электроника"?

1) Е.С.Велистов 3) С.Е.Велистов

2) Кир Булычёв 4) Г.Х.Андерсен

А2. Найди причины нападения кустиков ("Путешествие Алисы")

1) они были агрессивны 3) они питались людьми

2) их забыли полить 4) надвигалась песчаная буря

А3. Кому из героев принадлежит эта фраза?

Почему я должен был лежать в чемодане?

1) Электронику 3) директору

2) отцу Алисы 4) профессору Громову

В1. "Путешествие Алисы" - это:

1) сказка 3) сказочная повесть

2) рассказ 4) фантастическая повесть

В2. В данный отрывок вставь пропущенные слова.

В следующее мгновение профессор был ... . он увидел. как мелькает между деревьями ... .

1) у двери, синяя кофточка

2) у окна, синяя курточка

3) у экрана, зелёная курточка

4) у ворот, зелёная кофточка

С1. Что ты знаешь об Алисе?

1) она из будущего 3) обычная девочка

2) любит животных 4) девочка-робот



Страна фантазия.

II вариант

А1. Кто написал произведение "Путешествие Алисы"?

1) С.Е.Велистов 3) С.Е.Велистов

2) Кир Булычёв 4) Г.Х.Андерсен

А2. В каком произведении рассказывается об удивительном приключениях мальчика-робота?

1) "Приключение Алисы"

2) "Приключение мальчика Электроника"

3) "Приключение робота Электроника"

4) "Приключение Электроника

А3. Найди лишнего героя.

1) директор 3) Громов

2) Алиса 4) Электроник

В1. Определите жанр произведения Е.С.Велтистова.

1) сказка 3) фантастическая повесть

2) рассказ 4) сказочная повесть

В2. Вставь пропущенные слова в отрывок.

Сбегая по... , профессор заметил удивлённое лицо директора и .. помахал ему рукой. Сейчас было не до ... .

1) дорожке, дружески, улыбок

2) лестнице, успокаивающе, объяснений

3) лестнице, доброжелательно, объяснений

4) дорожке, успокаивающе, приветствий

С1. Кем был папа Алисы?

1) космобиологом 3) директором космического зоопарка

2) кибернетиком 4) доктором

11

1

1

2

1

-

4

2

1, 2

2

2

4

2

-

3

2

1, 3



Проверочная работа № 12 по разделу Зарубежная литература.

I вариант

А1. Кто написал произведение "Путешествие Гулливера"?

1) Д.Свифт 3) М.Твен

2) Г.Х.Андерсен 4) С.Лагерлёф

А2. Какое произведение написала С.Лагерлёф?

1) "Приключение Тома Сойера"

2) "Русалочка"

3) "Путешествие Гулливера"

4) "Святая ночь"

А3. Кто из писателей родился и жил в Швеции?

1) Д.Свифт 3) М.Твен

2) С.Лагерлёф 4) Г.Х.Андерсен

В1. Что означает слово околоток?

1) то, что колотят 3) окрестность

2) находящееся около 4) приколоченный предмет

В2. К какому произведению подходит данная пословица?

Без любимого и мир постыл.

1) "Святая ночь" 3) "Путешествие Гулливера"

2) "Русалочка" 4) "В Назарете"

С1. Как можно охарактеризовать Тамма Сойера?

1) нытик 3) проказник

2) выдумщик 4) хитрец





Проверочная работа № 12 по разделу «Зарубежная литература».

II вариант

А1. Кто написал произведение "Приключение Тома Сойера"?

1) Г.Х.Андерсен 3) С.Лагерлёф

2) М.Твен 4) Д.Свифт

А2. Какое произведение написала Д.Свифт?

1) "В Назарете"

2) "Приключение Тома Сойера"

3) "Путешествие Гулливера"

4) "Русалочка"

А3. Кто из авторов является американским писателем?

1) Г.Х.Андерсен 3) М.Твен

2) С.Лагерлёф 4) Д.Свифт

В1. Что означает слово колчан?

1) кочан капусты 3) футляр для стрел

2) вид одежды 4) человек в кольчуге

В2. К какому произведению подходит данная пословица?

К любящему и страх не идёт?

1) "Святая ночь" 3) "Русалочка"

2) "В Назарете" 4) "Путешествие Гулливера"

С1. Как можно охарактеризовать Русалочку?

1) была доброй

2) любила природу

3) могла отмстить за себя

4) была способна пожертвовать собой ради любимого

Человека

Ответы:



12

1

1

4

2

-

3

2

2, 3, 4

2

2

3

3

-

3

3

1, 2, 4


































Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!