Фразеологизмы. Фразеологические обороты

Тема. Фразеологизмы. Фразеологические обороты

Цели:

• Формировать понятия “фразеологизм”, “фразеологический оборот”, “крылатые слова и выражения”;

• Усвоение категориального признака фразеологического оборота – устойчивости; учить осознавать метафорический компонент фразеологизма, подбирать синонимы и антонимы к фразеологизмам;

• Обогащать пассивный и активный словарь учащихся фразеологизмами;

• Развивать буквенный синтез слов, внимание, логическое мышление;

• Воспитывать интерес к занятиям через использование нестандартных заданий и приёмов.

Оборудование: карточки, картинки

Ход занятия

1. Организационный момент:

Мимическая гимнастика:

Прозвенел звонок

Начинается урок!
Встаньте прямо.
Распрямитесь.
Удивитесь.
Рассердитесь.
Улыбнитесь.
Тихо за парты садитесь.

Подготовка руки.
Запись даты.

2. Введение в тему занятия.

- Молодцы! Не зная отдельных слов, нельзя понять, о чём говорится в предложении. Но, оказывается, есть предложения, смысл которых складывается не из значения отдельных слов, а только от их сочетания. И мы сегодня узнаем, как такие предложения называются.

3. Работа по теме. Введение понятия “фразеологизм”.

- Подумайте и кратко (одним словом) ответьте на вопрос: “О каком человеке говорят …” (предъявляется по очереди):

• У него куры денег не клюют (БОГАТЫЙ)

• Он обведёт вокруг пальца кого-либо (ОБМАНЕТ)

• Он ходит по струнке перед кем-то (БОИТСЯ, ВЫСЛУЖИВАЕТСЯ, ПОДЧИНЯЕТСЯ)

• Он не лезет за словом в карман (НАХОДЧИВЫЙ, МНОГО ЗНАЕТ)

• Он перебивается с хлеба на воду (БЕДНЫЙ)

• Он звёзд с неба не хватает (ГЛУПЫЙ, НЕУДАЧЛИВЫЙ)

- Верно! Если бы мы разложили данные выражения на отдельные слова, то их смысл оказался бы совсем иным, чем тот, который вы предложили, то есть эти предложения имеют не буквальное, а переносное значение. Смысл этих выражений передают не отдельные слова, а всё предложение в целом. Такие предложения употребляются в постоянных, как бы навсегда застывших формах.

- Соберите это понятие из отдельных букв, ориентируясь на цифровой код:

Карточки:

- Что такое “Фразеологизм”.

-Фразеологизм иначе можно назвать “фразеологическим оборотом” или “крылатым выражением, устойчивые словосочетания”. Их нельзя придумать самому, а можно только запомнить и употреблять в своей речи.

4. Подбор и запись фразеологизмов, выступающих в роли ключевых фраз в стихотворении:

- Послушайте стихотворения, дополните их необходимыми фразеологизмами. Объясните, когда так говорят. Запишите фразеологизмы в тетради.

У маленького Паши
Ботинки просят….(КАШИ)

Дружнее этих двух ребят

На свете не найдёшь.
О них обычно говорят:
Водой … (НЕ РАЗОЛЬЁШЬ)

Ежата – детки хоть куда!
И что же тут дивиться?
Ведь мама держит их всегда

В ежовых …(РУКАВИЦАХ)

Как много принято у змей,
Кусают за ногу гадюки.
А потому при встрече с ней

Берите, дети, ноги… (В РУКИ)

5. Работа по определению фразеологических оборотов.

Прочитай сочетания слов. Подчеркни одной чертой устойчивые сочетания (фразеологизмы).

1) Весенний дождь, грибной дождь; белая ворона, белая скатерть; мамин сын, маменькин сынок; золотые серьги, золотые руки; повесить картину, повесить голову.

2) Перемывать посуду, перемывать косточки; злые люди, злые языки; щелкать зубами, щелкать пальцами; хлопать дверью, хлопать глазами; в теплых рукавицах, в ежовых рукавицах,

3) Рубить дрова, рубить сплеча; горные реки, молочные реки; расхлебывать кашу, варить кашу; наклонить голову, ломать голову; белые мухи, белые цветы.

6. Работа по подбору фразеологизмом (карточки).

Вместо точек вставь нужное слово.

Как ... вода (с курицы, с утки, с гуся); как ... на голову (снег, дождь, град); намылить ... (руки, шею, голову); убить ... зайцев (трех, четырех, двух); ... соли съесть(пуд, фунт, килограмм); выеденного ... не стоит (огурца, яйца, яблока); как за ... стеной (деревянной, глиняной, каменной); как ... на сене (овца, собака, корова); сказка про ... бычка (белого, черного, рыжего); как ... лист дрожит (березовый, кленовый, осиновый).

7. Подбор фразеологизмов к картинкам с их прямым значением (устно):

- Какие фразеологические обороты спрятались на картинках? Объясни их значение.

-А теперь самостоятельно определи какие фразеологические обороты нарисованы.

8. Физминутка

- Закончите и изобразите фразеологизм (мимикой, движениями):

• Голоден как …(ВОЛК)

• Хитёр как … (ЛИСА)

• Труслив как … (ЗАЯЦ)

• Здоров как … (БЫК)

• Надут как … (ИНДЮК)

• Упрям как … (ОСЁЛ)

*9. Антонимы и синонимы среди фразеологизмов (работа в группах):

- Прочитайте фразеологизмы на карточках. Подберите к фразеологизму первого столбика:

1 группа – близкие по смыслу фразеологизмы (синонимы)

2 группа – противоположные по смыслу фразеологизмы (антонимы)

*Лексическое упражнение «Замени фразеологический оборот словом-синонимом» (по карточкам).

*Соедини стрелками фразеологизмы-антонимы.

одержать победу выбиться из сил

обратить внимание выйти из себя

приносить пользу входить в колею

взять себя в руки потерпеть поражение

выбиваться из колеи оставить без внимания

засучив рукава хоть пруд пруди

капля в море набраться сил

на скорую руку спустя рукава

лишиться чувств наносить вред

на совесть прийти в себя

10. Работа по определению значений фразеологических оборотов.

 О каком человеке так говорят в народе?

Мастер на все руки. Тише воды, ниже травы. Из другого теста. Ни рыба, ни мясо. Косая сажень в плечах. Святая простота. Стреляный воробей. Кровь с молоком. Тепличное растение. Ходячая энциклопедия. Семи пядей во лбу. Ноль без палочки. Мухи не обидит. Казанская сирота. За словом в карман не лезет. Правая рука. Лиса Патрикеевна. Собаку съел. Слова не вытянешь. Себе на уме. Олух царя небесного. Заячья душа. Не лыком шит. Горе луковое.

11. Упражнение в словоупотреблении фразеологизмов. Работа на уровне предложений.

а). Прочитайте. Какие предложения содержат ошибки в употреблении фразеологизмов? Исправьте ошибки и запишите предложения.

- Вася красиво, как курица лапой, написал заглавие.
- Женя остановилась, до глубины души восхищенная чудесной музыкой.
- Котенок был очень некрасивым, глаз не оторвать.
- Мы дружно работали сложа руки.
- Мы с другом долго спорили, но в конце концов нашли общий язык.
- У лягушки дух захватило от страшной высоты.
- Яшка сломя голову остановился.

*б). Прочитайте предложения. Замените подчеркнутые слова фразеологизмами. Что изменилось? Предложения запишите. 

- Вера Сергеевна объясняла решение задачи, но Петя не слушал.
- Ира узнала, что поездка откладывается, и загрустила.
- Кирилл целый день бездельничал.
- Мы догадывались, что он нас обманывает.
- Первого сентября Ульяна проснулась очень рано.
Справочный материал: повесить нос, водить за нос, ни свет ни заря, бить баклуши, пропустить мимо ушей.

12. Упражнение в словоупотреблении фразеологизмов. Формирование образной речи.

- Прочитайте текст. Запиши текст, заменив фразеологические обороты их значениями.

Мой друг.

Мой друг Саша живёт в двух шагах от моего дома. Мы с ним - не разлей вода! У Саши золотые руки - он может сам смастерить скворечник и починить сломавшуюся игрушку. А наша учительница говорит, что у Саши светлая голова, ведь учится мой друг на одни пятёрки! Саша никогда не закрывает глаза на чужую беду, всей душой старается помочь в трудную минуту. Как хорошо, что у меня есть такой друг!

*-Запиши текст, заменив выделенные слова фразеологическими оборотами, подчеркни их.

13. Итог занятия.

- О каких необычных предложениях мы сегодня говорили?
- Продолжите начатую мною фразу: “Фразеологизмы – это….”.

14. Пароль на выход.

Соедини стрелками фразеологизмы и их значения.

*Вместо точек напиши названия животных, птиц, насекомых.