История 8 класс

МБОУ «Криволесская ОШ»

Рассмотрена и принята Утверждена:

Протоколом педсовета №1 приказом№___________

От ____________2016 г. от ______________ 2016г.

Директор школы:

___________ / Терехова Л.П./

Рабочая программа

по истории России

8 класс

Панасенковой Галины Владимировны

l категория

2016 - 2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа создана на основании:

1.Приказа Министерства образования и науки России №1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования» от 17.12.2010г.

2.Примерной основной образовательной программы образовательн. учреждения. 3.Примерных программ по учебным предметам. «Стандарты второго поколения». История. 5-9 кл. М. «Просвещение», 2011, в соответствии с образовательной программой МБОУ «Криволесская ОШ»

4.Учебника «История России XIX – начало XX века» 8класс ФГОС. Авторы: Л.М.Ляшенко, О.В.Волобуев, Е.В.Симонова. Изд-во: М. «Дрофа», 2016г.

Главной целью изучения истории в основной школе является «…образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом…»

Задачами изучения курса истории в основной школе являются:

- формирование у молодого человека ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

- овладение учащимися знаниями об основных этапах развития российской государственности и государств мира в период Новой истории в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

- развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

- формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Общая характеристика учебного предмета

В основу курса положен комплексный подход к изложению отечественной и всемирной истории. Все стороны жизни общества рассматриваются в совокупности. История России и стран мира изложена в рамках «цивилизационной модели, когда только взаимное сочетание различных факторов позволяет представить исторический процесс во всей его полноте и многообразии и выявить характерные особенности различных цивилизаций.

В курсе большое внимание уделяется политической истории, поскольку она во многом определяет развитие самой государственности, формирует яркий событийный ряд и представлена наиболее запоминающимися лицами. История культуры – другой важный аспект учебного содержания, связанный с духовной, интеллектуальной и эмоциональной жизнью. Большое внимание уделяется личностям российских и европейских правителей и их деятельности, а также повседневной жизни человека средневековой Руси и Российской империи, стран Европы и Востока, истории Церкви, духовной и художественной культуре. История нашей страны рассматривается в контексте общемирового исторического процесса. В каждом разделе отечественной истории рассматриваются международные связи России, даются сопоставления с явлениями и процессами других стран. В целом в основе курса лежит представление о системообразующей роли государства в истории России, а также стран Запада и Востока в период Нового времени.

Место предмета в учебном плане

Предмет «История» в 8 классе изучается в качестве обязательного предмета в объеме 68 часов в год (по 2 часа в неделю, 34 учебных недель). На историю России отводится 40часов, на всеобщую историю – 28часов в год.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Назначение предмета «История» в 8 классе состоит в том, чтобы сформировать у учащихся целостное представление об истории эпохи Нового времени как закономерном периоде Всеобщей истории и истории России, знать, понимать причины и особенности возникновения и развития идей и институтов современного человека и гражданина (нормы морали и права, законы, государство). Стандарт ориентирован на воспитание школьника - гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира учащегося, его национального самосознания. Эти положения находят отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе воспитание интереса и уважения к историко- культурному наследию человечества, частью которого является прошлое своей страны и родного края, развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации. Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития школьников на основе формирования общих умений, обобщенных способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Предметные: целостное представление об историческом пути России, стран Запада и Востока в XVII- XVIII веках, как о важном периоде истории, в течение которого происходило формирование и развитие российской, европейской, восточных цивилизаций, складывались основы российского многонационального и поликонфессионального российского общества; яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры истории государств XVII-XVIII в; элементарные представления о политике исторической памяти в России, выражающейся в установлении мемориальных знаков и памятных дат; способность применять понятийный аппарат, уметь датировать важнейшие события и процессы в истории России, стран мира изучаемого периода, характеризовать их в контексте конкретных исторических периодов и этапов развития; умения читать историческую карту с опорой на легенду и текст учебника. Находить и показывать изучаемые историко-географические объекты; сравнивать относительно простые однородные исторические факты из разных периодов истории России с аналогичными в других странах периода Нового времени; умения давать образную характеристику ярких исторических личностей и типичных представителей социокультурных групп обществ; умения соотносить единичные события в российской истории с явлениями и процессами, характерными для цивилизаций Средневековья и Нового времени; умения анализировать и интерпретировать сюжеты художественных картин…; готовность применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и памятниками истории и культуры, способствовать их охране.

Метапредметные: способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения истории; умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, в Интернете, библиотеке, музеях, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (устные сообщения, таблицы, планы, схемы, презентации с использованием ИКТ, проекты; способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы, выделять новые для себя направления в изучении истории и культуры России, стран мира.

Личностные: расширение представлений о видах идентичности, актуальных для становления и самореализации человека и общества, для жизни в современном Российском государстве и поликультурном мире, для эффективного взаимодействия с «другими»; приобщение к российскому и всемирному культурно-историческому наследию изучаемого периода, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения; освоение гуманистических традиций и ценностей российского общества, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов, живущих в России и за рубежом; опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого, историческим источникам, способам их изучения и охраны.

Планируемые результаты:

В результате изучения истории ученик должен

Знать:

• основные этапы и ключевые события истории России XIX- начала XX в и выдающихся деятелей истории;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

• виды изучаемых исторических источников;

уметь:

• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

• читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

• вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

• выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

• объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

• уметь анализировать исторические явления, процессы факты, группировать исторические явления и события по заданному признаку;

• давать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

• выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

• определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира с древнейших времён до конца XVI века, достижениям культуры;

• высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;

использовать:

• приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

• знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

• для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

• приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

Содержание учебного предмета

История России (40час.)

РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX — НАЧАЛЕ XX ВЕКА

Россия на пути к реформам (первая половина XIX в.). Александровская эпоха: государственный либерализм. Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние факторы. Негласный комитет и «молодые друзья» императора. Реформы государственного управления. М.  М.  Сперанский.

Отечественная война 1812 г. Эпоха 1812 г. Война России с Францией 1805—1807 гг. Тильзитский мир. Война со Швецией 1809 г.  присоединение Финляндии. Война с Турцией и Бухарестский мир 1812 г. Отечественная война 1812 г. — важнейшее событие российской и мировой истории XIX  в. Венский конгресс и  его решения. Священный союз. Возрастание роли России после победы над Наполеоном и Венского конгресса. Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике. Польская конституция 1815 г. Военные поселения. Дворянская оппозиция самодержавию. Тайные организации: Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и  Южное общества. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.

Николаевское самодержавие: государственный консерватизм.Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I. Экономическая политика в условиях политической консервации. Государственная регламентация общественной жизни. Централизация управления, политическая полиция, кодификация законов, цензура, попечительство об образовании. Крестьянский вопрос. Реформа государственных крестьян П. Д. Киселева 1837—1841  гг. Официальная идеология: православие, самодержавие, народность. Формирование профессиональной бюрократии. Прогрессивное чиновничество: у истоков либерального реформаторства. Расширение империи: русско-иранская и русско-турецкая войны. Россия и Западная Европа: особенности взаимного восприятия. «Священный союз». Россия и революции в Европе. «Восточный вопрос». Распад Венской системы в Европе. Крымская война. Героическая оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г.

Крепостнический социум. Деревня и город. Сословная структура российского общества. Крепостное хозяйство. Помещик и  крестьянин, конфликты и  сотрудничество. Промышленный переворот и его особенности в России. Начало железнодорожного строительства. Москва и  Санкт-Петербург: спор двух столиц. Города как административные, торговые и промышленные центры. Городское самоуправление.

Культурное пространство. Национальные корни отечественной культуры и  западные влияния. Государственная политика в области культуры. Основные стили в  художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Ампир как стиль империи. Культ гражданственности. «Золотой век» русской литературы. Формирование русской музыкальной школы. Театр, живопись, архитектура. Развитие науки и  техники. Географические экспедиции. Открытие Антарктиды. Деятельность Русского географического общества. Школы и университеты. Народная культура. Культура повседневности: обретение комфорта. Жизнь в городе и в усадьбе. Российская культура как часть европейской культуры.

Пространство империи: этнокультурный облик страны. Народы России в первой половине XIX в. Многообразие культур и  религий Российской империи. Православная церковь и  основные конфессии (католичество, протестантство, ислам, иудаизм, буддизм). Взаимодействие народов. Особенности административного управления на окраинах империи. Царство Польское. Польское восстание 1830—1831  гг. Присоединение Грузии и Закавказья. Кавказская война. Движение Шамиля.

Формирование гражданского правосознания. Основные течения общественной мысли. Западное просвещение и образованное меньшинство: кризис традиционного мировосприятия. «Золотой век» дворянской культуры. Идея служения как основа дворянской идентичности. Эволюция дворянской оппозиционности. Формирование генерации просвещенных людей: от свободы для немногих к свободе для всех. Появление научных и  литературных обществ, тайных политических организаций. Распространение либеральных идей. Декабристы  — дворянские революционеры. Культура и  этика декабристов. Общественная жизнь в  1830—1850-е годы. Роль литературы, печати, университетов в  формировании независимого общественного мнения. Общественная мысль: официальная идеология, славянофилы и  западники, зарождение социалистической мысли. Складывание теории русского социализма. А. И. Герцен. Влияние немецкой философии и  французского социализма на русскую общественную мысль. Россия и Европа как центральный пункт общественных дебатов.

Россия в эпоху реформ (вторая половина XIX в.)Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация Реформы 1860—1870-х  годов  — движение к правовому государству и гражданскому обществу. Крестьянская реформа 1861 г. и ее последствия. Крестьянская община. Земская и городская реформы. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и  развитие правового сознания. Военные реформы. Утверждение начал всесословности в  правовом строе страны. Конституционный вопрос. Многовекторность внешней политики империи. Завершение Кавказской войны. Присоединение Средней Азии. Россия и Бал-каны. Русско-турецкая война 1877—1878  гг. Россия на  Дальнем Востоке. Основание Хабаровска.

«Народное самодержавие» Александра III. Идеология самобытного развития России. Государственный национализм. Реформы и «контрреформы». Политика консервативной стабилизации. Ограничение общественной самодеятельности. Местное самоуправление и самодержавие. Независимость суда и  администрация. Права университетов и  власть попечителей. Печать и цензура. Экономическая модернизация через государственное вмешательство в экономику. Форсированное развитие промышленности. Финансовая политика. Консервация аграрных отношений. Пространство империи. Основные сферы и  направления внешнеполитических интересов. Упрочение статуса великой державы. Освоение государственной территории.

Пореформенный социум. Сельское хозяйство и промышленность. Традиции и  новации в  жизни пореформенной деревни. Общинное землевладение и крестьянское хозяйство. Взаимозависимость помещичьего и крестьянского хозяйств. Помещичье «оскудение». Социальные типы крестьян и помещиков. Дворяне-предприниматели. Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в  экономической и  социальной модернизации. Миграция сельского населения в  города. Рабочий вопрос и  его особенности в  России. Государственные, общественные и  частнопредпринимательские способы его решения.

Культурное пространство. Культура и  быт народов России во второй половине XIX  в. Развитие городской культуры. Технический прогресс и перемены в повседневной жизни. Развитие транспорта, связи. Рост образования и  распространение грамотности. Появление массовой печати. Роль печатного слова в  формировании общественного мнения. Народная, элитарная и  массовая культура. Российская культура XIX в. как часть мировой культуры. Становление национальной научной школы и  ее вклад в  мировое научное знание. Достижения российской науки. Создание Российского исторического общества. Общественная значимость художественной культуры. Литература, живопись, музыка, театр. Архитектура и градостроительство.

Этнокультурный облик империи. Основные регионы Российской империи и  их роль в  жизни страны. Поляки. Евреи. Армяне. Татары и другие народы Урала и Поволжья. Кавказские народы. Народы Средней Азии. Народы Сибири и  Дальнего Востока. Народы Российской империи во второй половине XIX в. Правовое положение различных этносов и  конфессий. Процессы национального и  религиозного воз-

рождения у народов Российской империи. Национальная политика самодержавия: между учетом своеобразия и  стремлением к унификации. Укрепление автономии Финляндии. Польское восстание 1863  г. Еврейский вопрос. Национальные движения народов России. Взаимодействие национальных культур и  народов.

Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений. Общественная жизнь в 1860—1890-х годах. Рост общественной самодеятельности. Расширение публичной сферы (общественное самоуправление, печать, образование, суд). Феномен интеллигенции. Общественные организации. Благотворительность. Студенческое движение. Рабочее движение. Женское движение. Идейные течения и общественное движение. Влияние позитивизма, дарвинизма, марксизма и  других направлений европейской общественной мысли. Консервативная мысль. Национализм. Либерализм и  его особенности в  России. Русский социализм. Русский анархизм. Формы политической оппозиции: земское движение, революционное подполье и  эмиграция. Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология и практика. Большое общество пропаганды. «Хождение в народ». «Земля и воля» и ее раскол. «Черный передел» и «Народная воля». Политический терроризм. Распространение марксизма и формирование социал-демократии. Группа «Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП.

Кризис империи в начале ХХ века. На пороге нового века: динамика и противоречия развития. Экономический рост. Промышленное развитие. Новая география экономики. Урбанизация и облик городов. Новониколаевск (Новосибирск) — пример нового транспортного и промышленного центра. Отечественный и  иностранный капитал, его роль в индустриализации страны. Россия — мировой экспортер

хлеба. Аграрный вопрос. Демография, социальная стратификация. Разложение сословных структур. Формирование новых социальных страт. Буржуазия. Рабочие: социальная характеристика и  борьба за права. Средние городские слои. Типы сельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Положение женщины в обществе. Церковь в условиях кризиса имперской идеологии. Распространение светской этики и культуры. Имперский центр и регионы. Национальная политика, этнические элиты и национально-культурные движения. Россия в системе международных отношений. Политика на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904—1905 гг. Оборона Порт-Артура. Цусимское сражение.

Первая российская революция 1905—1907 годов. Начало парламентаризма. Николай II и его окружение. Деятельность В. К. Плеве на посту министра внутренних дел. Оппозиционное либеральное движение. «Союз освобождения». «Банкетная кампания». Предпосылки Первой российской революции. Формы социальных протестов. Борьба профессиональных революционеров с государством. Политический терроризм. «Кровавое воскресенье» 9  января 1905  г. Выступления рабочих, крестьян, средних городских слоев, солдат и матросов. «Бу-лыгинская конституция». Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г. Формирование многопартийной системы. Политические партии, массовые движения и их лидеры. Неонароднические партии и  организации (социалисты-революционеры). Социал-демократия: большевики и  меньшевики. Либеральные партии (кадеты, октябристы). Национальные партии. Правомонархические партии в  борьбе с  революцией. Советы и  профсоюзы. Декабрьское вооруженное восстание 1905 г. в Москве. Особенности револю-ционных выступлений в 1906—1907 гг. Избирательный закон 11  декабря 1905  г. Избирательная кампания в I Государственную думу. Основные государственные законы 23 апреля 1906 г. Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки.

Общество и власть после революции. Уроки революции: политическая стабилизация и социальные преобразования. П. А. Столыпин: программа системных реформ, масштаб и  результаты. Незавершенность преобразований и  нарастание социальных противоречий. III и IV Государственная дума. Идейно-политический спектр. Общественный и социальный подъем. Национальные партии и фракции в Государственной думе. Обострение международной обстановки. Блоковая система и  участие в  ней России. Россия в  преддверии мировой катастрофы.

«Серебряный век» российской культуры. Новые явления в  художественной литературе и  искусстве. Мировоззренческие ценности и  стиль жизни. Литература на чала XX  в. Живопись. «Мир искусства». Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и  новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в  Париже. Зарождение российского кинематографа. Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между образованным обществом и народом. Открытия российских ученых. Достижения гуманитарных наук. Формирование русской философской школы. Вклад России начала XX в. в мировую культуру

Итоговое повторение 1час.

Тематическое планирование

история России 8класс (44 часа)