Как подготовить учащихся к разделу "Говорение" ЕГЭ

Как подготовить учащихся к разделу «Говорение» ЕГЭ   (на примере УМК «Английский язык» для 2-11 классов авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др.)

«ЕГЭ по английскому языку. Подготовка к выполнению заданий в разделе «Говорение» на примере УМК «Английский язык» для 2-11 классов авт. В.П. Кузовлева, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудовой и др.»

Запись вебинара:  http:// my.webinar.ru/record/382540

• Новая модель устной части ЕГЭ по иностранным языкам.
• Какие возможности предоставляют УМК «Английский язык» для успешного выполнения заданий экзамена?
• Как использовать материал учебника “English 10-11” для подготовки к новым заданиям экзамена?

Как подготовить учащихся к разделу «Говорение» ЕГЭ  

Вопросы для обсуждения

• Новая модель устной части ЕГЭ по иностранным языкам. Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Симкин В.Н., Соловова Е.Н. «Иностранные языки в школе», 2013, №9, с.10-21.
• Какие требования предъявляются к выполнению каждого задания раздела «Говорение»?

• На что обратить внимание при подготовке к каждому заданию?

Задание 1

Задание базового уровня сложности –

чтение фрагмента информационного или

научно-популярного, стилистически

нейтрального текста .

Критерии оценивания задания 1

1

Фонетическая сторона речи

0

Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов без нарушений нормы: допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений и ошибок в произношении слов, ИЛИ сделано более пяти фонетических ошибок, ИЛИ сделано три и более фонетические ошибки, искажающие смысл

Требования к выполнению задания 1. Произношение.

1. Правильно произносить звуки в словах, не допуская искажения смысла слова:

[θ]-[s]- think – sink [w]- [v]-wet-vet

[ɔ:]- [ɜ:]- walk – work [iː]-[ɪ]- heat – hit

2. Правильно произносить все звуки, особенно [ð], [θ] , [w], [ŋ], [ɜː];

3.Владеть правилами чтения и исключениями из правил;

4. Не оглушать конечные звонкие согласные:

place-plays

5. Правильно ставить ударение в многосложных словах:

alive energy

6. Произносить связующее [r] .

Требования к выполнению задания 1. Произношение.

You don’t see many bird s in winter. Most have left your area . Those that stay are not as acti v e. Activity use s energy that is need ed to keep warm.

The worst problem s for bird s in winter are getting enough heat and holding on to the heat once it i s made. These are problem s for all bird s . But it is especially true for very small one s . They cannot fin d enough foo d . The weather stay s so col d for so long that they cannot eat enough to keep alive . But bird s have many way s of fighting the col d .

You shiver to keep warm. The heat that you make is made mostly in your muscle s . The muscle s make more heat when they are acti v e. So one way of keeping warm is to move about, u s e your muscle s . Another way is to shiver. When your body need s heat, the muscle s tighten and loosen quickly. They become acti v e. Just as you shiver to keep warm, so do bird s .

Требования к выполнению задания 1. Интонация .

• Соблюдать фразовое ударение:

-выделять голосом ударные слова (существительные, прилагательные, наречия, числительные, смысловые глаголы, вопросительные и указательные местоимения); не выделять голосом неударные слова (вспомогательные глаголы, модальные глаголы, глагол to be, предлоги, частицы, союзы, артикли, личные и притяжательные местоимения), помнить, что в неударных словах гласные звуки редуцируются;

2. Правильно расставить паузы , т.е. разделить текст на смысловые группы (отрезки) и прочитать их с правильной интонацией.

3. Владеть логическим ударением , т.е. выделять голосом одного из слов предложения (даже неударное слово) для усиления его смысловой нагрузки.

4. Владеть восходящим тоном для оформления незаконченной смысловой группы

распространённое подлежащее; обстоятельство в начале предложения; каждый из перечисляемых членов предложения, кроме последнего, если он является концом повествовательного предложения; придаточное предложение, стоящее перед главным

5. Правильно интонационно оформлять каждое предложение в соответствии с его коммуникативным типом .

6. Соблюдать средний темп чтения

- 1.5 минуты, чтобы прочитать текст из 150-170 слов

.

Требования к выполнению задания 1. Фразовое ударение

You don’t see ma ny bird s in win ter. Most have left your ar ea. Those that stay are not as ac tive. Ac tiv ity us es en ergy that is need ed to keep warm .

The worst prob lems for birds in win ter are get ting e nough heat and hold ing on to the heat once it is made . These are prob lems for all birds . But it is es pec ially true for ve ry small ones. They can not find e nough food . The weath er stays so cold for so long that they can not eat e nough to keep a live . But birds have ma ny ways of fight ing the cold .

You shiv er to keep warm . The heat that you make is made most ly in your mus cles.

The mus cles make more heat when they are ac tive. So one way of keep ing warm is to move a bout , use your mus cles. A noth er way is to shiv er. When your bo dy needs heat , the mus cles tight en and loos en quick ly. They be come ac tive. Just as you shiv er to keep warm , so do birds .

Задание 1. Вариант ответа.

You don’t see \ ma ny bird s in win ter.  Most have \ left your ar ea.  Those that / stay  are not as\ ac tive.  Ac tiv ity us es / en ergy  that is need ed to keep \ warm . 

The worst prob lems for birds in / win ter  are get ting e nough / heat  and hold ing on to the heat once it is \ made .  These are prob lems for \ all birds .  But it is es pec ially true for ve ry \ small ones.  They can not find e nough \ food .  The weath er stays so cold for so / long  that they can not eat e nough to keep a\ live .  But birds have \ ma ny ways of fight ing the cold . 

You shiv er to keep \ warm .  The heat that you / make  is made most ly in your \ mus cles. 

The mus cles make more / heat  when they are \ ac tive.  So one way of keep ing / warm  is to move a/ bout ,  use your \ mus cles.  A noth er way is to \ shiv er.  When your bo dy needs /heat ,  the mus cles tight en and loos en \ quick ly.  They be come \ ac tive.  Just as you shiv er to keep / warm ,| so do \ birds . 

Обучение чтению вслух в линии УМК «Английский язык»

• Ведется работа над обеими формами чтения: вслух и про себя. Чтение вслух выступает, с одной стороны, как средство для совершенствования техники чтения и произносительной стороны речи, а с другой - в своей вспомогательной коммуникативной функции: учащиеся ставятся в ситуации, когда они должны найти и прочитать в тексте ответы на вопросы или предложения, подтверждающие их мнение.
• Особое внимание уделяется синтагматичности, правильному интонационному оформлению различных коммуникативных типов предложения, логическому ударению, выразительности речи, а также повышению скорости чтения.

( Книги для учителя. 2-11 классы. 2.2. Учебный аспект как средство достижения предметных результатов (Чтение )

Обучение чтению вслух в линии УМК «Английский язык»

3

4

SB Unit 1, Lesson 2, ex.1.3);

5

SB Unit 1, Lesson3, ex.1.3);

Unit 1, Lesson 3, ex.4;

6

SB

Unit 2, Lesson4, ex.1.3);

Unit 2, Lesson 2

SB

Unit 1, Lesson 2, ex.2;

Unit 3, Lesson 2, ex. 1.3);

Unit 3, Lesson 2, ex.2.

Unit 4, Lesson 2, ex. 1. 3);

Unit 3, Lesson 2, ex.5

Unit 8, Lesson 2, ex.2.1);

Unit 4, Lesson 1, ex. 1. 1);

AB

Unit5, Lesson3, ex.1.2);

Reader

Unit 3, Lesson 3, ex.3.1)

Unit 1, Lesson 2, ex.1;

Unit 1, ex.2.2);

Unit 6, Lesson 4, ex.1.2);

Unit 4, Lesson 2

Unit 1, ex. 3.2);

Reader

Unit 7, Lesson 3, ex.1.2);

Unit 5, Lesson 3, ex.2.

Reader

Unit 5, Lesson 3, ex.6.

Unit 1, ex.1.5);

Unit 6, Lesson 3, ex.2.

Unit1, ex.2.3); ex.3.3);

ex. 2.4); 

Unit 6, Lesson 3, ex.4.

Unit2, ex.1.2);

ex.4.1);

Unit 7, Lesson 3

Unit2, ex.1.2); ex.3.4);

Unit 4, ex. 2.6)

SB3, Unit 8, Lesson 2, ex.3;

Unit 3, ex. 5. 3);

Unit5, ex.1.3);

ex.3.3);

Unit 8, Lesson 4, ex.3;

Unit5, ex.5.2); ex.6.2);

Unit 8, Consolidation Lesson 1, ex.2, 4;

Unit 7, ex. 1.5),

Unit 6, L 1, ex.1.1);ex. 6, ex.2.3); ex.1.1);

ex. 3.3)

Unit 7, ex.1.1), ex.1.2);

AB

Unit 6, ex.1.4);

ex.1.3);

Unit 1, Lesson 3, ex.1,2;

Приложение 1, стр. 120-124 ;

Unit 5, Lesson 3, ex.1

Reader

Unit 1, ex.5.5); ex.7.1), 2);

Unit 3, ex.1.1); ex.5.3)

Unit 5, ex.4.1)

Unit 8, ex.1;

Unit 8, ex.2.4);

Unit 8, ex.4.3);

Unit 8, ex.5.4);

Обучение чтению вслух в линии УМК «Английский язык»

7

8

SB

9

SB

Unit 1, Lesson 1, ex.2;

10-11

Unit 1, Lesson 3, ex.2; 

SB

Unit 1, Lesson 1, ex.1;

Unit 1, Lesson 6, ex.1.2);

SB

Unit 1, Lesson 2, ex.1.1);

Unit 7, Lesson 1, ex. 1

Unit 2, Lesson 1, ex. 1.1)

Unit 1, Lesson 1, ex.2;

Unit 2, Lesson 1, ex. 1.1)

Unit 7, Lesson 2, ex. 1

Unit 2, Lesson 1, ex. 3. 8)

Unit 2, Lesson 3, ex. 2. 2)-3)

Unit 2, Lesson 2, ex. 1.1)

Unit 8, Lesson 1, ex.1.1);

Unit 2, Lesson 2, ex. 1.4)

Unit 3, Lesson 1, ex. 1.1); Unit 3, Lesson 2, ex. 1.1); Unit 3, Lesson 2, ex. 2;

Unit 3, Lesson 1, ex. 1.1);

Unit 8, Lesson 3, ex.1.2);

Unit 2, Lesson 3, ex. 1.8)

Unit 4, Lesson 3, ex.1.2) Script

Unit 6, Lesson 1, ex. 1.1);

Unit 9, Lesson 2, ex. 1.1)

Unit 2, Lesson 5, ex. 3.2)

AB ,Unit 4, Lesson 6, ex.6.;

Unit 6, Lesson 1, ex.1;

Unit3, Lesson 4, ex.2. 1) Text B.;

Unit 6, Lesson 2, ex.1;

Unit 6, Lesson 3, ex.1.2);

Unit 5, Lesson 1, ex. 1.1) ; ex.4;

Unit 5, Lesson 5, ex. 1. 1) (texts 1-3);

Unit 6, Lesson 4, ex.1.1);

AB

Unit 6, Lesson 1, ex.1.2) Script

Unit 6, Lesson 1, ex.4.2) Script 

Unit 4, Lesson 10, ex.1.Script

Reader

Задания на сайте www . prosv . ru / umk / we

Unit 5, ex.1.3);

Приложение Reading rules (Читаем по правилам )

Приложение Reading rules (Читаем по правилам )

Подготовка к выполнению задания 1 в УМК “English 10-11”

Варианты работы:

- учащиеся слушают диктора, размечают фразовое, логическое ударение, интонацию синтагм, различных типов коммуникативных предложений, читают вслух;

-учащиеся размечают фразовое, логическое ударение, интонацию синтагм, различных типов коммуникативных предложений (с учителем, самостоятельно), читают вслух, слушают диктора и сверяют правильность чтения;

-учащиеся просматривают текст, затем читают текст одновременно с диктором;

Совершенствование навыков правильного произношения слов.

Совершенствование ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Подготовка к выполнению задания 1. Произношение.

1. Read aloud the words. How are the highlighted letters pronounced? Write the transcription sign.

[ ] b ir ds w or st t ur n des er ve

2. Read aloud the words in each line. Cross out the word that doesn’t fit. Take into consideration the rules of reading of the highlighted letters.

b ir ds w or st t ur n b or der

w ea ther ea t b ea ch h ea t

f oo d l oo sen m o ve m o stly

Подготовка к выполнению задания 1. Произношение.

3. Read the words aloud. Take into consideration the rules of reading of the highlighted letters.

1) lo ng fighti ng getti ng keepi ng

2) en ough th ough b ough t thr ough

3) fi gh t ti gh ten ei gh t li gh t

4. Read the words aloud. Pay attention to the pronunciation of the highlighted letters.

1) w arm w orst w inter w ay

2) th rough th ough wea th er ano th er

5. In the text, read the words with the underlined endings: – s;

-ed correctly.

Подготовка к выполнению задания 1. Произношение.

6. Read the words correctly.

muscle comb column castle

7. Put the words into the appropriate columns according to the stressed syllable . Read the words aloud.

energy active activity especially

alive area another

8. Read the sentence with the linking [r].

… .in winter are getting….

… .for all birds

… .they are active

1 st syllable is stressed

2 nd syllable is stressed

Подготовка к выполнению задания 1. Интонация .

1. Read the sentences aloud. Pay attention to stressed and unstressed words. Explain why the underlined words are stressed.

The worst prob lems for birds in win ter are get ting e nough heat and hold ing on to the heat once it is made .

Just as you shiv er to keep warm , so do birds .

2. Read the sentences aloud. Pay attention to the rising intonation. Explain why it is used in each case.

The heat that you / make  is made most ly in your \ mus cles. 

So one way of keep ing / warm  is to move a/ bout ,  use your \ mus cles. 

When your bo dy needs /heat ,  the mus cles tight en and loos en \ quick ly. 

3. Read the sentences aloud. Explain the usage of the logical intonation.

These are prob lems for \ all birds . 

But birds have \ ma ny ways of fight ing the cold . 

Подготовка к разделу «Говорение» в УМК “English 10-11”

Памятка: Как выполнить задание 1.

В данном задании нужно прочитать вслух текст научно-популярного характера. Чтобы успешно выполнить это задание, советуем придерживаться следующих рекомендаций.

До чтения текста вслух

• прочитайте инструкцию к заданию;

• просмотрите текст, чтобы понять его содержание;
• помните, что время подготовки ограничено 1.5 минутами.

Во время чтения текста вслух

• соблюдайте правила чтения и произношения;
• соблюдайте фразовое ударение: выделяйте голосом ударные слова и не выделяйте голосом неударные слова;
• не забывайте о логическом ударении, с помощью которого вы можете выделить любое, даже неударное слово;
• правильно расставляйте паузы в предложениях;
• читайте с правильной интонацией каждую смысловую группу и предложение в соответствии с его коммуникативным типом;
• не допускайте необоснованных и длинных пауз между словами внутри предложения и между предложениями (время чтения текста ограничено 1.5 минутами), выдерживайте средний темп чтения.

Открытый банк заданий. Задание 1.

Задание 2

Задание базового уровня сложности –

условный диалог-расспрос с опорой на вербальную ситуацию и фотографию (картинку)

Критерии оценивания задания 2

1

Вопросы 1–5

0

Вопрос по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия

Вопрос не задан, или заданный вопрос по содержанию не отвечает поставленной задаче И/ИЛИ не имеет правильной грамматической формы прямого вопроса И/ИЛИ фонетические и лексические ошибки препятствуют коммуникации

Требования к выполнению задания 2.

1. Запрос информации в соответствии с коммуникативной установкой

• знание слов, понимание того, о чем надо спросить

2. Правильная грамматическая форма прямого вопроса

• тип вопроса;
• порядок слов в вопросе;
• форма глагола в нужной видовременной форме и залоге;

3. Языковые средства оформления вопроса

• разнообразная лексика, соответствующая предлагаемой ситуации;
• интонация, соответствующая выбранному типу вопроса.

4. Время, отведенное на выполнение задания

• 1.5 минуты на подготовку
• 20 секунд, чтобы задать вопрос

Задание 2. Вариант ответа

1) dates for departures

2) hotel facilities

3) if breakfast is included

4) number of city tours

5) discounts

1) What are the dates for departures?

2) What facilities does the hotel provide ?

3) Is breakfast included in the package?

4) How many city tours are offered?

5) Are there any discounts?

Обучение диалогической форме речи в линии УМК «Английский язык»

• вступать в общение; поддерживать общение; завершать общение;
• выражать основные функции;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

• переспрашивать собеседника, если требуются уточнения и пояснения;
• четко определять свою речевую задачу;
• планировать ход беседы;
• адекватно ситуации реагировать на реплику собеседника;
• соблюдать правила речевого этикета;

вести диалог-расспрос , диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог

Подготовка к выполнению задания 2 в УМК “English 10-11”

3

4

SB Unit 1, Lesson 5, ex.3;

5

Unit 2, Lesson 1, ex. 3,

SB Unit 4, Lesson 2, ex. 1.4);

6

Unit 2, Lesson 3, ex. 5,

SB Unit 1, Lesson 1, ex.3;

AB Unit 6, Lesson 1, ex.1.2);

Unit 2, Lesson 4, ex. 2-7

Unit 1, Lesson 2, ex.4;

Unit 7, Lesson 2, ex.2;

SB Unit 3, Lesson 2, ex.5.

Unit 1, Lesson 4, ex.4;

Unit 7, Test Yourself Lesson 5-6, III ex.2.2);

Unit 3, Lessons 3-4, ex.1.2) ;

Unit 2, Lesson 5, ex. 1. 2)

Unit 8, Test Yourself Lesson 9-10, III ex.3;

Unit 1, Lesson 5, ex.4;

Unit 4, Lessons 3-4, ex. 6;

Unit 4, Lesson 3, ex. 2, 6-9

Unit 1, Lessons 7-8, ex.IV(1);

Unit 7, Lessons 5-6, ex. 3;

Unit 4, Lesson 4, ex. 3-6

AB

Unit 7, Lesson 1, ex. 4

Unit2, Lesson2, ex.3.;

Unit 2, Consolidation, ex.6.2);

Unit 7, Lesson 4, ex. 2

Unit 3, Lesson 3, ex.3.

Unit 3, Lessons 3-4, ex.4.2).

Unit 3, Lesson 5, ex.3.

Unit 8, Lesson 1, ex.7; Unit 8, Lesson 4, ex.1; Unit 8, Lesson 5, ex.2; Unit 8, Consolidation, Lesson 3, ex.4;

Unit 4, Lesson 2, ex. 1;

AB Unit 4, Test Yourself, ex. 4

Unit 4, Lesson 2, ex. 2

Unit 7, Lessons 5-6, ex. 1, 2 ; Consolidation ex. 1, 3 ;

Unit 8, Lesson 4, ex.2,1);

Unit 4, Lesson 1, ex. 5

Unit5, Lesson3, ex.3.1);

Unit 6, Lesson 1, ex.3; Unit 6, Lesson 2, ex.3,6;

Unit 6, Lesson 3, ex.3, 4;

Unit 6, Lesson 5, ex.3;

Unit 7, Lesson 2, ex. 4

Unit 7, Lesson 5, ex. 4

Unit 8, Lesson 1, ex.4;

Unit 8, Lesson 3, ex.2;

Unit 8, Lesson 4, ex.1.5);

AB Unit 1, Lesson 3, ex.2;

Unit 1, Lesson 4, ex.1; Unit 3, Lesson 4, ex.2. Unit 4, Consolidation, ex. 4, 5

Unit 7, Lesson 2, ex. 2)

Unit 7, Consolidation, ex. 7

Подготовка к выполнению задания 2 в УМК “English 10-11”

7

8

SB

9

Unit 5, Lesson 1, ex. 2. 1);  

SB

10-11

Unit 9, Lesson 2, ex. 2.2)

SB

Unit 1, Lesson 7, ex.2;

Unit 2, Lesson 3, ex. 3

Unit 8, Lesson 1, ex.4;

Unit 1, Lesson 1, ex.2.3);

SB

Unit 1, Lesson 2, ex.2.2);

Unit 1, Lesson 3, ex.3, 4, 6;

AB

Unit 2, Lesson 3, ex. 4

Unit 2, Lesson 3, ex. 5;

Unit 1, Lesson 5, ex.3, 4, 5;

Unit 1, Lesson 3, ex.3.2);

Unit 3, Lesson 3, ex. 1.;

Unit 5, Lesson 3, ex. 5. 1);

Unit 3, Lesson 1, ex. 2, 3;

Unit 5,Lesson 1, ex. 1. ;

Unit 3, Lesson 2, ex. 3.;

Задания на сайте www.prosv.ru/umk/we

Reader

Unit 5, Lesson8, ex.3.;

Unit 4, Lesson 3, ex.4.

Unit 7, ex. 4

Unit5, Lesson2, ex.2.3);

Unit 6, Lesson 2, ex.3;

AB Unit 1, Consolidation, ex.1.2);

Unit 6, Lesson 6, ex.1.2);

Unit 2, Lesson 3, ex. 1, 3;

Unit 6, Lesson 6, ex.2.2);

AB

Unit 2, Consolidation, ex. 3, 4

Unit 6, Lesson 6, ex.1;

Unit 3, Lesson 1, ex. 1.1);

Unit 4, Test Yourself, ex. III,

Подготовка к выполнению задания 2 в УМК “English 10-11”

Imagine you are at the hotel reception. In 1.5 minutes

you are to ask five direct questions to find out the

following:

1) hotel facilities

2) if there is internet access

3) if breakfast is included

4) cafe working hours

5) the way to the city centre

Подготовка к выполнению задания 2 в УМК “English 10-11”

Unit 3. Lesson 2. Ex.4.

You are considering visiting the music festival and now you are calling to find more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out the following:

• 1) date of the beginning
• 2) participants/headliners
• 3) accommodation
• 4) price
• 5) discounts for students

Подготовка к выполнению задания 2.

1. Запрос информации в соответствии с коммуникативной установкой.

1. What do the words in the first column mean? Match the two columns.

• duration of the session а) the outdoor activities which are included
• academic schedule b) money that you pay for being taught
• recreational activities c) the amount of time that the session lasts
• tuition payment d) the subjects which are available to learn

1. if there are discounts A. duration

2. necessity to book in advance B. cost of the ticket

3. payment options C. if pre booking is essential

4. ticket price D. possibility to pay online

5. length of the show E. availability of price reduction

2. What question word?

place/location - Where? duration/length - How long?

time - When? price - How much?

number - How many? availability - Is/Are there?

3) Match the word combinations which have similar meanings.

Подготовка к выполнению задания 2.

2. Грамматическая форма прямого вопроса.

Подготовка к выполнению задания 2.

2. Грамматическая форма прямого вопроса

Type of question

General questions Is there a sauna in the hotel?

Is it possible to buy tickets online?

Do the buses run frequently?

Can I buy a ticket online?

Special questions What time do tours start ?

How long does the tour last ?

When does the tour begin ?

Tense and Voice

• What activities are available? (Present Simple)
• What activities are offered ? (Present Simple Passive)
• What activities will we take part in? (Future Simple)
• What activities will be offered ? (Future Simple Passive)

Подготовка к выполнению задания 2.

2. Грамматическая форма прямого вопроса

Подготовка к выполнению задания 2.

3. Языковые средства оформления вопроса

price

• How much is the ticket?
• How much does the ticket cost?
• What is the price of the ticket?

discounts for students

• Are there any discounts for students?
• Do you give/provide/offer a discount for students?
• Can I get a discount if I am a student?
• Can I buy a ticket at a reduced price?

Подготовка к выполнению задания 2.

3. Языковые средства оформления вопроса

You are going to take part in the bus tour around London. Ask about the tour the following information. Match the questions with the task.

• schedule

1. On which days does the tour operate?

2. When can I take the tour?

b) beginning of the tour

c) duration of the tour

3. What time does the tour start?

4. When are tours organized?

d) if a commentary in foreign languages is available

5. Can I buy a ticket online?

e) where to buy a ticket

6. How long does the tour last?

7. When does the tour begin?

8. Is there a commentary available in Russian?

9. Where are tickets for the tour sold?

10. How frequently do the buses run?

11. What languages are the commentaries made in?

Подготовка к выполнению задания 2.

3. Языковые средства оформления вопроса

Подготовка к разделу «Говорение» в УМК “English 10-11”

Памятка: Как выполнить задание 2.

В данном задании нужно задать 5 прямых вопросов. Чтобы успешно выполнить это задание, советуем следовать следующим рекомендациям.

Во время подготовки задания

• внимательно прочитайте инструкцию к заданию;
• убедитесь, что вы понимаете, о чем именно необходимо спросить в каждом вопросе;
• решите, какой тип вопроса (общий или специальный) необходимо задать в каждом случае;
• сформулируйте вопросы, соблюдая порядок слов, характерный для каждого типа вопроса;
• помните, что время подготовки задания ограничено 1.5 минутами .

Во время выполнения задания

• формулируйте вопросы, обращая внимание на порядок слов вопросительного предложения;
• произносите вопросительные предложения с правильной интонацией;
• используйте разнообразную лексику, соответствующую предлагаемой ситуации;
• помните, у вас есть 20 секунд, чтобы задать каждый вопрос.

Подготовка к выполнению задания 2. Открытый банк заданий.

Подготовка к выполнению задания 2. Открытый банк заданий.

Задание 3

Задание базового уровня сложности –

создание монологического тематического высказывания с опорой на вербальную ситуацию и фотографию (картинку)

Критерии оценивания заданий 3 и 4

Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)

3

Коммуникативная задача выполнена полностью: содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12-15 фраз)

2

Коммуникативная задача выполнена частично: один аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ один-два раскрыты неполно (9-11 фраз)

1

Коммуникативная задача выполнена не полностью: два аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно (6-8 фраз)

0

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: три и более аспектов содержания не раскрыты (5 и менее фраз)

*Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию

«Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в

0 баллов.

Критерии оценивания заданий 3 и 4

Баллы

Организация высказывания

2

Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно

1

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер, НО отсутствует вступительная И/ИЛИ заключительная фраза, И/ИЛИ средства логической связи используются недостаточно

0

Высказывание нелогично И/ИЛИ не имеет завершенного характера; вступление и заключение отсутствуют; средства логической связи практически не используются

Критерии оценивания заданий 3 и 4

Баллы

Языковое оформление высказывания

2

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более двух негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более двух негрубых фонетических ошибок)

1

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более четырёх лексико-грамматических ошибок (из них не более двух грубых) ИЛИ/И не более четырёх фонетических ошибок (из них не более двух грубых)

0

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (пять и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок) ИЛИ более двух грубых ошибок

Задание 3. Доп. схема оценивания

1. Решение коммуникативной задачи (Содержание)

Аспект 1. Ответ на вопрос, когда было сделано фото, дан

Аспект 2. Ответ на вопрос, кто/что изображено на фото, дан

Аспект 3. Ответ на вопрос, что происходит на фото, дан

Аспект 4. Ответ на вопрос, почему автор сделал это фото, дан

Аспект 5. Ответ на вопрос, почему автор решил показать это фото другу, дан

2. Организация

ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)

Наличие вступления и заключения, завершенность высказывания

Логичность и использование средств логической связи

ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)

3.

ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ (максимальный балл – 2)

Требования к выполнению задания 3.

1. Строить монологическое высказывание в заданном объеме (12-15 предложений) в контексте коммуникативной задачи в различных стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и социально-трудовой сфер общения.

2. Использовать элементы повествования, описания и рассуждения.

3. Полное завершенное монологическое высказывание должно быть логичным, содержать средства логической связи, содержать вступление и заключение.

4. Правильно употреблять языковые средства (лексические единицы, грамматические структуры, фонетическое оформление).

5. Говорить в среднем темпе не более 2 минут.

Задание 3. Вариант ответа

I’ve chosen photo number 3.

I took this photo during my winter holidays which I spent with my family in Veliky Ustyug. Before the trip I didn’t think that I would really like it. But everything was great. The weather was nice, that’s why we spent a lot of time outdoors enjoying a lot of white snow and interesting activities. One day I took part in a wonderful show with Father Frost and Snow Maiden. I took a lot of photos that day. But in this photo there is only Father Frost. He is posing before the camera. I decided to snap a full-length photo of him in order to memorize his snow-white beard and long beautiful coat. In the background there are children who came from different parts of our country to celebrate the New Year with Russia’s chief Father Frost. They are dancing in a ring around him and singing a merry song. I want to show the photo to my friend because he wanted to go to Veliky Ustyug, but unfortunately he couldn’t. It will be interesting for him to see Russia’s chief Father Frost . Besides, I think a photo is worth a thousand words.

Обучение монологическому высказыванию в линии УМК “English 2-11”

Этап I - формирование речевых навыков

Этап II - совершенствование речевых навыков

лексическая таблица

Этап III - развитие речевых умений

речевой образец

речевой образец

рисунок/фото

речевой образец

Fact File

рисунок/фото

In Your Culture

ЛСС

проект

описание

сообщение

рассказ

рассуждение

целостность

логичность

связность

продуктивность

самостоятельность

выразительность

Подготовка к выполнению задания 3 в УМК “English 10-11”

3

4

SB Unit 2, Lesson 1, ex. 4, 7

5

Unit 2, Lesson 1, ex. 8

SB

6

Unit 4, Lesson 1, ex. 5

SB

Unit 4, Lesson 3, ex. 1. 2); Lesson 4, ex. 3;

Unit 1, Lesson 3, ex.5;

Unit 4, Lesson 1, ex. 6

AB

SB

Unit 4, Lesson 3, ex. 2; 

Unit 4, Lesson 2, ex. 6, 7

Unit 1, Lesson 1, ex.4;

Reader

Unit 1, Lesson 3, ex.3, 6;

Unit 4, Lesson 3, ex. 4

Unit5, Lesson 1, ex.2;

Unit 1, ex.5.3);

Unit 2, Lessons 3-4, ex.1, 8;

Unit 4, Lesson 4, ex. 3

Unit5, Lesson 2, ex.3.2);

Unit 2, ex. 2)

Unit 3, Lesson 1, ex.5.

Unit 4, Lesson 2, ex. 8

Unit 2, ex. 8. 8

Unit 7, Consolidation Lesson, ex.1;

Unit 7, ex. 6. 3)-5);

Unit 4, Lesson 3, ex. 5 Unit 4, Lesson 2, ex. 8

Unit 6, Lesson 3, ex. 5

Unit 5, Lesson2, ex.2.1);

Unit 8, ex.2.3);

Reader

AB

Unit 6, Lesson 2, ex.1;

Unit 8, ex.6.2);

Unit 1, Lesson 1, ex.1, 2;

Unit5, ex.6.4)5);

AB

Unit 6, Lesson 3, ex. 1

Reader

Unit 4, Lesson 3, ex. 2)

Unit 4, Lesson 2, ex. 1 ;

Unit 1, ex.1.2);

Unit 4, Consolidation, ex. 2, 3, 6

Unit 2, ex. 2.2);

Unit 6, Lesson 2, ex.1; Reader

Unit 4, ex. 2)

Подготовка к выполнению задания 3 в УМК “English 10-11”

7

8

SB

9

Unit 3, Lesson 5, ex. 3.;

SB

10-11

SB

Unit 9, Lesson 5, ex. 1

Unit 1, Lesson 2, ex.1.4);

Reader

Unit 1, Lesson 2, ex.5;

SB

Unit 7, Lesson 1, ex. 1.1);

Unit 1, Lesson 1, ex.3.2);

Unit 7, Lesson 1, ex. 4.

Unit 1, Lesson 4, ex.1.2);

Unit 7, ex. 3. 1)

Reader

Unit 1, Reading Section, ex.6;

Unit 3, Lesson 9, ex. 2.2);

Unit3, Lesson2, ex.1.;

Unit 6, ex.5.1)

Unit 3, Lesson 9, ex. 4.;

Unit3, Lesson3, ex.1.2);

Unit 4, Lesson 2, ex.2.

Unit5, Lesson1, ex.3.2);

Unit 4, Lesson 2, ex. 1.3);

Unit 6, Lesson 5, ex.2.3)

Unit 6, Lesson 2, ex. 1.1); Unit 6, Lesson 6, ex. 1.1);

Unit 6, Lesson 5, ex.2.4)

Reader

Unit3, ex.3.3);

Задания на сайте www . prosv . ru / umk / we

Подготовка к выполнению задания 3 в УМК “English 10-11”

Unit 1. Lesson 2

Task 3

Imagine that while travelling during your holidays you took some photos. Choose one photo to present to your friend.

Use photos on page 9 of Student’s book English 10-11.

Подготовка к выполнению задания 3 в УМК “English 10-11”

Unit 3. lesson 3

Task 3

Imagine that while walking around the city you took some photos. Choose one photo to present to your friend. 

Use photos on page 76 of Student’s book English 10-11.

Подготовка к выполнению задания 3.

2. What/who is in the picture?

3. What is happening?

Choose one photo to present to your friend

Подготовка к выполнению задания 3.

Решение коммуникативной задачи

In your talk remember to speak about:

• when you took the photo
• what/who is in the photo
• what is happening
• why you took the photo
• why you decided to show the picture to your friend

I took this photo when I …

In the photo you can see …

He/she/they is/are …- ing

I took this photo because …

I’ve decided to show this photo to my friend because …

Подготовка к выполнению задания 3.

When did you take the photo?

- while travelling during your holidays

-a photo from your photo album

I took this photo in…

I took this photo when I …

Подготовка к выполнению задания 3.

People (relatives, friends, classmates…)

What/who is in the picture?

age

appearance

clothes

Objects

size

colour

In the photo you can see …

In the photo there is/there are …

Where in the picture?

How do they feel? How do they look?

happy, sad, worried, angry, bored, tired

Подготовка к выполнению задания 3.

Present Progressive

What is happening?

He/she is …- ing

They are …- ing

Present Perfect

What has just happened?

What has happened before?

Подготовка к выполнению задания 3.

Why did you take the photo?

I took this photo

-to memorize one of the best days of my holidays

-to show it to my parents who were not with me that day

-to show proof that I indeed saw (the place or object) in person

-to capture the exciting moment of /the remarkable scene of

-so that I can take a look at … whenever I want.

I took this photo because

• I always take photos when I visit new places.
• I like to shoot everything that interests me.
• I like taking pictures of people who I am travelling with.
• I like to take scenery pictures.
• my friend asked me to photograph his/her in front of …

Подготовка к выполнению задания 3.

Why did you decide to show the photo to your friend?

I decided to show the photo to my friend because

• it is one of the best I took during my trip
• It shows one of the most exciting moments of my trip
• he/she has never seen …
• I hope my photo will inspire him/her to…
• unfortunately he/she couldn’t be with us on that day.
• this photo seems to me quite eye-catching/enjoyable/positive and joyful.
• he/she is also fond of taking pictures and I hope he/she will like this one.
• I want to share my experience with him/her.

I decided to show the photo to my friend

• to demonstrate how we entertained ourselves to the fullest.
• to demonstrate how excited and thrilled we felt on that day.
• to share my experience with him/her

Подготовка к выполнению задания 3.

Организация высказывания

I’ve chosen photo number...

I want to show a photo of/which shows….

1. I took this photo when I …

……………………………………………… ..

……………………………………………… ..

2. In the photo you can see …

……………………………………………… ..

……………………………………………… ..

3. He/she is …- ing.

……………………………………………………

………………………………………………… ..

4. I took this photo because …

5. I’ve decided to show this photo to my friend because …

I hope my friend will like the photo./ I think the photo will be interesting for

my friend.

and but when

Besides, while so…that

because In fact,

Moreover, In addition,

In other words, So

Подготовка к разделу «Говорение» в УМК “English 10-11”

Памятка: Как выполнить задание 3.

В данном задании нужно описать одну из 3 предложенных фотографий в соответствии с поставленной задачей. Чтобы успешно выполнить это задание, советуем придерживаться следующих рекомендаций.

Во время подготовки задания

-внимательно прочитайте инструкцию к заданию;

-выбирайте для описания из 3 предложенных фотографий ту, описывая которую, вы сможете назвать, кто или что изображено на фотографии, что происходит, кто что делает, где происходит действие;

-подумайте, что вы можете сказать по каждому пункту задания;

-помните, что время подготовки задания ограничено 1.5 минутами.

Во время выполнения задания

- помните, что вам нужно раскрыть содержание каждого пункта;

- учитывайте, что объём высказывания должен быть 12-15 фраз;

- начните описание со вступительной фразы (I’ve chosen picture number …);

- помните, что ваше высказывание должно быть логично и иметь завершённый вид;

- учитывайте, что время выполнения задания ограничено 2 минутами.

Подготовка к выполнению задания 3. Открытый банк заданий.

Подготовка к выполнению задания 3. Открытый банк заданий.

Задание 4

Задание высокого уровня сложности : создание монологического тематического высказывания с элементами сопоставления и сравнения, с опорой на вербальную ситуацию и фотографию (сравнение двух фотографий)

Задание 4. Доп. схема оценивания

1. Решение коммуникативной задачи (Содержание)

Аспект 1. Краткое описание фотографий (что происходит на фото и где) дано

Аспект 2. Ответ на вопрос о сходстве фотографий дан

Аспект 3. Ответ на вопрос о различиях дан

Аспект 4. Ответ на вопрос о предпочтениях экзаменуемого дан

Аспект 5. Обоснование своих предпочтений дано

2. Организация

ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)

Наличие вступления и заключения, завершенность высказывания

Логичность и использование средств логической связи

ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)

3.

ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ (максимальный балл – 2)

Требования к выполнению задания 4.

1. Строить монологическое высказывание в заданном объеме (12-15 предложений) в контексте коммуникативной задачи в различных стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и социально-трудовой сфер общения.

2. Использовать элементы рассуждения, описания, повествования.

3. Полное завершенное монологическое высказывание должно быть логичным, содержать средства логической связи, содержать вступление и заключение.

4. Правильно употреблять языковые средства (лексические единицы, грамматические структуры, фонетическое оформление).

5. Говорить в среднем темпе не более 2 минут.

Задание 4.

Задание 4. Вариант ответа

These pictures are about places where people can live in.

In the first picture we see a large industrial city. In the second picture there is a small village.

There are not many similarities between these two pictures. I think that what unites them is that in both pictures we can see buildings, houses and roads.

There are more differences than similarities between these two pictures. I’ll name some of them. Firstly , the first picture shows a densely populated city with lots of tall buildings and blocks of flats, while the second picture depicts a rural area with a lot of green land and some old houses. Secondly , the city is located near a river, whereas the village is situated at the foot of the mountain. Another difference concerns transport. There isn’t any means of transport in the second picture. In contrast, in the first picture we can see a steamboat and a lot of cars on the bridge across the river. Furthermore , we can guess that the first picture was taken in summer, while the other picture shows an autumn day.

Personally, I’d prefer city life to country life . A city is a place where there are more places to go to, a wide variety of attractions that can't be found in the countryside. Besides , a city can give young people great opportunities to continue their education. And that is very important for me because I’m going to study at a university.

Подготовка к выполнению задания 4 в УМК “English 10-11”

7

8

SB

9

SB

Unit 3, Lesson 3, ex. 4.;

10

Unit 3, Lesson 1, ex. 4.;

SB

Unit 3, Lesson 5, ex. 3.;

Unit 3, Lesson 7, ex. 3;

Unit 3, Lesson 6, ex. 2.2);

SB

Unit 5, Lesson 6, ex. 1.1)-2);

Unit 3, Lesson 8, ex. 2, 3;

Unit 6., Lesson 5, ex. 1. 1)-2) ;

Unit 3, Lesson 6, ex. 3.;

Unit 3, Lesson1, ex.3.3);

Unit 4, Lesson 6, ex.3.

Unit 3, Lesson3, ex.3.1) 2) 3) 4);

Unit 4, Lesson 1, ex.2.2)

Unit 10, Lesson 1, ex. 3.;

Unit 4, Lesson 4, ex. 1.9);

Unit 4, Lesson 5, ex.2.

Reader

Unit 5, Lesson1, ex.2.1);

Unit 4, Lesson 4, ex. 2.3);

Unit 5, Lesson1, ex.4.1)2);

Unit 6,Lesson 7, ex. 3.2);

Unit 2, ex.4.2);

Unit 5, Lesson 3, ex. 1.3); ex. 3.1) ; ex. 4. ;

AB

Unit 4, Lesson 3, ex.2.

Reader

Unit 5, ex.3.2)3);

Reader

Задания на сайте www.prosv.ru/umk/we

Unit 5, ex.5.1)-5);

Подготовка к выполнению задания 4 в УМК “English 10-11”

Unit 1 Lesson 2

Task 4

Study the two photos. Be ready to compare and contrast the photos:

• give a brief description of the photos (action, location)
• say what the pictures have in common
• say in what way the pictures are different
• say which way of spending your holidays at the seaside you’d prefer
• explain why

• Use the second photo on page 9 and the second photo on page 10 of Student’s book English 10-11.

Подготовка к выполнению задания 4 в УМК “English 10-11”

Unit 3 Lesson 3

Task 4

Study the two photos. Be ready to compare and contrast the photos:

• give a brief description of the photos (action, location)
• say what the pictures have in common
• say in what way the pictures are different
• say why you think the people have chosen this kind of vehicle
• say if you would like to ride a bike, why? why not?

Use the second photo on page 76 and the photo on page 86 of Student’s book English 10-11.

Подготовка к выполнению задания 4.

Решение коммуникативной задачи

Be ready to compare and contrast the photos:

• give a brief description of the photos (action, location)
• say what the pictures have in common
• say in what way the pictures are different
• say which of the concerts presented in the pictures you’d prefer
• explain why

In the first photo there is… who/that …..

The second photo shows … who/that…

Both pictures have a few/a lot of things in common.

There are some differences between these two photos.

Personally, I’d prefer…

I enjoy… more than…

Подготовка к выполнению задания 4.

Start with a topic both photos are devoted to.

Both photos show…

Each picture illustrates how/where…

Both photos show problems which…

The photos deal with different aspects of…

The pictures/photos/photographs are about…

Подготовка к выполнению задания 4.

Give a brief description of the photos (action, location)

In the first photo there is… who/that …..

The second photo shows … who/that…

In the first photo there is… who/that …..

The second photo is different because it shows … who/that/…

Подготовка к выполнению задания 4.

Say what the pictures have in common

both each and like just as similarly similar to

Both pictures have a few/a lot of things in common.

The photos are quite similar in many ways.

The pictures are similar because they both show …

Both photos were taken inside/outside.

Both pictures were taken in winter/summer.

Подготовка к выполнению задания 4.

Say what the pictures have in common

• Compare the information using the linking words given.

It is a nice sunny day. The weather is warm and sunny.

Similarly,

In picture 1 it is a nice sunny day. Similarly, in picture 2 the weather is warm and sunny.

just as

Just as in picture 1 it is a nice sunny day; in picture 2 the weather is warm and sunny.

2. Fill in an appropriate word.

Both pictures show a nice sunny day .

Each picture depicts a hot sunny day.

The person in the first picture is involved in sports. Similarly , the people in the second picture are doing sports exercises.

Подготовка к выполнению задания 4.

Say in what way the pictures are different

whereas while however unlike in comparison with

in contrast to be different from differ although but in contrast

There are some differences between these two photos.

There is a big difference between these two pictures.

The two pictures have more differences than similarities.

Подготовка к выполнению задания 4.

Say in what way the pictures are different

1. Contrast the information using the linking words given.

The children are swimming in the river. The people are sunbathing on the beach.

unlike

Unlike picture 1 in which the children are swimming in the river, in picture 2 the people are sunbathing on the beach.

while

While in picture 1 the children are swimming in the river, in picture 2 the people are sunbathing on the beach.

In contrast

In picture 1 the children are swimming in the river. In contrast, in picture 2 the people are sunbathing on the beach.

2. Fill in an appropriate word.

In the first picture the people are in the green countryside while in the second picture the people are on the beach.

In picture 1 the children are swimming in the river. In contrast, in picture 2 the people are swimming in the lake.

.

Подготовка к выполнению задания 4.

Say which way of spending free time you’d prefer.

Explain why.

Personally, I think… In my opinion, … Moreover, …

I’d rather… I definitely wouldn’t like to... Besides, …

I enjoy… more than… that is why I prefer...

Подготовка к выполнению задания 4.

Say which kind of life you’d prefer.

Explain why.

Say which kind of life is better. Explain why.

Say where you would like to live. Explain why.

Подготовка к выполнению задания 4.

Организация высказывания

I have 2 pictures to compare.

Both photos show…

1. In the first photo there is… (who/that)…..

The second photo shows … (who/that)…

2. Both pictures have a few/a lot of things in common.

…………………………………………………………

3. There are some differences between these two photos.

………………………………………………………… .

4. Personally, I’d prefer…

………………………………………………………… .

5. I enjoy… more than…

……………………………………………………………

So, I’d rather... / I’d prefer...

and similarly

like just as

whereas while but

however unlike in contrast

Подготовка к разделу «Говорение» в УМК “English 10-11”

Памятка: Как выполнить задание 4.

В задании нужно сравнить 2 фотографии по данному плану. Чтобы успешно выполнить это задание, советуем следовать следующим рекомендациям.

Во время подготовки задания

• внимательно прочитайте инструкцию к заданию;

• определите общую для обеих фотографий тему;
• определите общие и отличительные черты фотографий; постарайтесь увидеть 2 сходства и 2 отличия ;
• сформулируйте своё мнение;

• помните, что время подготовки задания ограничено 1.5 минутами.

Во время выполнения задания

• следуйте пунктам задания при построении высказывания;
• помните, что в ответе должны присутствовать вступительная и заключительная фразы;
• учитывайте, что объём высказывания должен быть 12-15 фраз;
• используйте различные грамматические структуры и разнообразную лексику, соответствующую сюжету картинок;
• помните, что время выполнения задания ограничено 2 минутами .

Подготовка к выполнению задания 3. Открытый банк заданий.

Подготовка к выполнению задания 3. Открытый банк заданий.

Подготовка к разделу «Говорение» в УМК “English 10-11”

Unit 1 Preparation for Testing

Speaking

Task 1. Reading aloud

Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presen­tation and you want to read this text to your friend whose role will be played by the examiner. You have one minute to read the text silently, then be ready to read it out aloud.

Подготовка к разделу «Говорение» в УМК “English 10-11”

Unit 1 Preparation for Testing

Speaking

Task 2. Imagine that a British family with whom you are staying is planning to spend a day in the countryside. Ask your British friend about the following:

• date of the trip
• place you are going to
• time of departure
• duration of the trip
• possible activities

the weather conditions.

Подготовка к разделу «Говорение» в УМК “English 10-11”

Unit 1 Preparation for Testing

Speaking

Task 3.

Imagine that while travelling during your holidays you took some photos. Choose one photo to present to your friend. In your talk remember to speak about:

• when you took the photo;
• what / who is in the photo;
• what is happening;
• why you took the photo;
• why you decided to show the photo to your friend.

Подготовка к разделу «Говорение» в УМК “English 10-11”

Unit 1 Preparation for Testing

Speaking

Task 4.

Study the two photos. Be ready to compare and contrast the photos:

• give a brief description of the photos (action, location)
• say what the pictures have in common
• say in what way the pictures are different
• say which way of spending your holidays in the countryside you’d prefer
• explain why

Спасибо за внимание!

Авторский коллектив

УМКс “English 2-11”

Контакты

Авторский коллектив

398002 г. Липецк, проезд Шишкина, 1А

Тел.: (4742) 27-61-78, (4742) 72-01-43

Факс: (4742) 27-61-78 e-mail: [email protected]

Интернет-поддержка: www.prosv.ru/umk/we

1