средняя общеобразовательная школа№8 г. Белорецк
Лукманова Г.Х.
Календарно – тематическое планирование составлено на основе авторской программы и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечена УМК «Алгебра - 9» А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир, Е.В.Буцко (М.: Вентана-Граф,2017)
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Алгебра» изучается с 7-го по 9-й классы. Общее количество уроков в неделю 7-9 класс – по 3 часа; в году 7-9 класс – по 105 часов. Внесены изменения в рабочую программу за счет 1 часа в неделю из части учебного плана школы, формируемая участниками образовательных отношений, с учетом этнокультурных особенностей региона и специфики школ. Итого в неделю 4 часа, в году – 140 часов.
| № урока | Тема | Дата по плану | Факти ческая дата |
| 4 ч | Повторение курса алгебры 7 класса |
| 1/1 | Повторение и систематизация знаний по теме «Действия с целыми числами и дробями». | 03.09 |
|
| 2/2 | Повторение и систематизация знаний по теме «Действия над многочленами. Формулы сокращенного умножения. Преобразование целых выражений». | 04.09 |
|
| 3/3 | Повторение и систематизация знаний по теме «Линейная и квадратичная функции, их свойства и графики». | 05.09 |
|
| 4/4 | Повторение и систематизация знаний по теме «Решение линейных уравнений и систем уравнений». Самостоятельная работа. | 07.09 |
|
| 55 ч | Глава 1. Рациональные выражения |
| 5/1 | Рациональные дроби. | 10.09 |
|
| 6/2 | Рациональные дроби. | 11.09 |
|
| 7/3 | Рациональные дроби. Основное свойство рациональной дроби. | 12.09 |
|
| 8/4 | Основное свойство рациональной дроби. | 14.09 |
|
| 9/5 | Входная контрольная работа. | 17.09 |
|
| 10/6 | Основное свойство рациональной дроби. Анализ результатов контрольной работы. | 18.09 |
|
| 11/7 | Основное свойство рациональной дроби. | 19.09 |
|
| 12/8 | Сложение и вычитание рациональных дробей с одинаковыми знаменателями. | 21.09 |
|
| 13/9 | Сложение и вычитание рациональных дробей с одинаковыми знаменателями. | 24.09 |
|
| 14/10 | Сложение и вычитание рациональных дробей с одинаковыми знаменателями. | 25.09 |
|
| 15/11 | Сложение и вычитание рациональных дробей с одинаковыми знаменателями. | 26.09 |
|
| 16/12 | Сложение и вычитание рациональных дробей с разными знаменателями. | 28.09 |
|
| 17/13 | Сложение и вычитание рациональных дробей с разными знаменателями. | 01.10 |
|
| 18/14 | Сложение и вычитание рациональных дробей с разными знаменателями. | 02.10 |
|
| 19/15 | Сложение и вычитание рациональных дробей с разными знаменателями. | 03.10 |
|
| 20/16 | Сложение и вычитание рациональных дробей с разными знаменателями. | 05.10 |
|
| 21/17 | Сложение и вычитание рациональных дробей с разными знаменателями. | 08.10 |
|
| 22/18 | Сложение и вычитание рациональных дробей с разными знаменателями. | 09.10 |
|
| 23/19 | Контрольная работа № 1 | 10.10 |
|
| 24/20 | Умножение и деление рациональных дробей. Возведение рациональной дроби в степень. Анализ результатов контрольной работы. | 12.10 |
|
| 25/21 | Умножение и деление рациональных дробей. Возведение рациональной дроби в степень. | 15.10 |
|
| 26/22 | Умножение и деление рациональных дробей. Возведение рациональной дроби в степень. | 16.10 |
|
| 27/23 | Умножение и деление рациональных дробей. Возведение рациональной дроби в степень. | 17.10 |
|
| 28/24 | Умножение и деление рациональных дробей. Возведение рациональной дроби в степень. | 19.10 |
|
| 29/25 | Контрольная работа за 1 четверть. | 22.10 |
|
| 30/26 | Тождественные преобразования рациональных выражений | 23.10 |
|
| 31/27 | Тождественные преобразования рациональных выражений. | 24.10 |
|
| 32/28 | Тождественные преобразования рациональных выражений. | 26.10 |
|
| 33/29 | Тождественные преобразования рациональных выражений. | 05.11 |
|
| 34/30 | Тождественные преобразования рациональных выражений. | 06.11 |
|
| 35/31 | Тождественные преобразования рациональных выражений. | 07.11 |
|
| 36/32 | Тождественные преобразования рациональных выражений. | 09.11 |
|
| 37/33 | Контрольная работа № 2 | 12.11 |
|
| 38/34 | Равносильные уравнения. Рациональные уравнения. Анализ результатов контрольной работы. | 13.11 |
|
| 39/35 | Равносильные уравнения. Рациональные уравнения. | 14.11 |
|
| 40/36 | Равносильные уравнения. Рациональные уравнения. | 16.11 |
|
| 41/37 | Равносильные уравнения. Рациональные уравнения. | 19.11 |
|
| 42/38 | Степень с целым отрицательным показателем. | 20.11 |
|
| 43/39 | Степень с целым отрицательным показателем. | 21.11 |
|
| 44/40 | Степень с целым отрицательным показателем. | 23.11 |
|
| 45/41 | Степень с целым отрицательным показателем. | 26.11 |
|
| 46/42 | Степень с целым отрицательным показателем. | 27.11 |
|
| 47/43 | Свойства степени с целым показателем. | 28.11 |
|
| 48/44 | Свойства степени с целым показателем. | 30.11 |
|
| 49/45 | Свойства степени с целым показателем. | 03.12 |
|
| 50/46 | Свойства степени с целым показателем. | 04.12 |
|
| 51/47 | Свойства степени с целым показателем. | 05.12 |
|
| 52/48 | Свойства степени с целым показателем. | 07.12 |
|
| 53/49 | Функция y= k/x и её график. | 10.12 |
|
| 54/50 | Функция y= k/x и её график. | 11.12 |
|
| 55/51 | Функция y= k/x и её график. | 12.12 |
|
| 56/52 | Функция y= k/x и её график. | 14.12 |
|
| 57/53 | Повторение и систематизация учебного материала. | 17.12 |
|
| 58/54 | Повторение и систематизация учебного материала. | 18.12 |
|
| 59/55 | Контрольная работа № 3. Контрольная работа за 1 полугодие. | 24.12 |
|
| 30 ч | Глава 2. Квадратные корни. Действительные числа |
| 60/1 | Функция y = х ² и её график. | 21.12 |
|
| 61/2 | Функция y = х ² и её график. | 24.12 |
|
| 62/3 | Функция y = х ² и её график. Анализ результатов контрольной работы. | 25.12 |
|
| 63/4 | Квадратные корни. Арифметический квадратный корень. | 26.12 |
|
| 64/5 | Квадратные корни. Арифметический квадратный корень. | 28.12 |
|
| 65/6 | Квадратные корни. Арифметический квадратный корень. |
|
|
| 66/7 | Квадратные корни. Арифметический квадратный корень. |
|
|
| 67/8 | Множество и его элементы. |
|
|
| 68/9 | Множество и его элементы. |
|
|
| 69/10 | Подмножество. Операции над множествами. |
|
|
| 70/11 | Подмножество. Операции над множествами. |
|
|
| 71/12 | Числовые множества. |
|
|
| 72/13 | Числовые множества. |
|
|
| 73/14 | Числовые множества. |
|
|
| 74/15 | Свойства арифметического квадратного корня. |
|
|
| 75/16 | Свойства арифметического квадратного корня. |
|
|
| 76/17 | Свойства арифметического квадратного корня. |
|
|
| 77/18 | Свойства арифметического квадратного корня. |
|
|
| 78/19 | Свойства арифметического квадратного корня. |
|
|
| 79/20 | Тождественные преобразования выражений, содержащих арифметические квадратные корни. |
|
|
| 80/21 | Тождественные преобразования выражений, содержащих арифметические квадратные корни. |
|
|
| 81/22 | Тождественные преобразования выражений, содержащих арифметические квадратные корни. |
|
|
| 82/23 | Тождественные преобразования выражений, содержащих арифметические квадратные корни. |
|
|
| 83/24 | Тождественные преобразования выражений, содержащих арифметические квадратные корни. |
|
|
| 84/25 | Тождественные преобразования выражений, содержащих арифметические квадратные корни. |
|
|
| 85/26 | Функция y = √x и её график. |
|
|
| 86/27 | Функция y = √x и её график. |
|
|
| 87/28 | Функция y = √x и её график. |
|
|
| 88/29 | Повторение и систематизация учебного материала. |
|
|
| 89/30 | Контрольная работа № 4 |
|
|
| 36 ч | Глава 3. Квадратные уравнения |
| 90/1 | Квадратные уравнения. Решение неполных квадратных уравнений. Анализ результатов контрольной работы. |
|
|
| 91/2 | Квадратные уравнения. Решение неполных квадратных уравнений. |
|
|
| 92/3 | Квадратные уравнения. Решение неполных квадратных уравнений. |
|
|
| 93/4 | Квадратные уравнения. Решение неполных квадратных уравнений. |
|
|
| 94/5 | Формула корней квадратного уравнения. |
|
|
| 95/6 | Формула корней квадратного уравнения. |
|
|
| 96/7 | Формула корней квадратного уравнения. |
|
|
| 97/8 | Формула корней квадратного уравнения. |
|
|
| 98/9 | Формула корней квадратного уравнения. |
|
|
| 99/10 | Теорема Виета. |
|
|
| 100/11 | Теорема Виета. |
|
|
| 101/12 | Теорема Виета. |
|
|
| 102/13 | Теорема Виета. |
|
|
| 103/14 | Теорема Виета. |
|
|
| 104/15 | Контрольная работа № 5 |
|
|
| 105/16 | Квадратный трёхчлен. Анализ результатов контрольной работы. |
|
|
| 106/17 | Квадратный трёхчлен. |
|
|
| 107/18 | Квадратный трёхчлен. |
|
|
| 108/19 | Квадратный трёхчлен. |
|
|
| 109/20 | Квадратный трёхчлен. |
|
|
| 110/21 | Решение уравнений, сводящихся к квадратным уравнениям. |
|
|
| 111/22 | Решение уравнений, сводящихся к квадратным уравнениям. |
|
|
| 112/23 | Решение уравнений, сводящихся к квадратным уравнениям. |
|
|
| 113/24 | Решение уравнений, сводящихся к квадратным уравнениям. |
|
|
| 114/25 | Решение уравнений, сводящихся к квадратным уравнениям. |
|
|
| 115/26 | Решение уравнений, сводящихся к квадратным уравнениям. |
|
|
| 116/27 | Решение уравнений, сводящихся к квадратным уравнениям. |
|
|
| 117/28 | Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций. |
|
|
| 118/29 | Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций. |
|
|
| 119/30 | Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций. |
|
|
| 120/31 | Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций. |
|
|
| 121/32 | Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций.
|
|
|
| 122/33 | Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций. |
|
|
| 123/34 | Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций. |
|
|
| 124/35 | Повторение и систематизация учебного материала. |
|
|
| 125/36 | Контрольная работа № 6. |
|
|
| 15 ч | Повторение и систематизация учебного материала. |
| 126/1 | Повторение и систематизация учебного материала за курс алгебры 8 класса. Рациональные выражения. Анализ результатов контрольной работы. |
|
|
| 127/2 | Повторение и систематизация учебного материала за курс алгебры 8 класса. Рациональные выражения. |
|
|
| 128/3 | Повторение и систематизация учебного материала за курс алгебры 8 класса. Квадратные корни. |
|
|
| 129/4 | Повторение и систематизация учебного материала за курс алгебры 8 класса. Квадратные корни. |
|
|
| 130/5 | Повторение и систематизация учебного материала за курс алгебры 8 класса. Квадратные корни. Действительные числа. |
|
|
| 131/6 | Повторение и систематизация учебного материала за курс алгебры 8 класса. Квадратные корни. Действительные числа. |
|
|
| 132/7 | Повторение и систематизация учебного материала за курс алгебры 8 класса. Квадратные корни. Действительные числа. |
|
|
| 133/8 | Повторение и систематизация учебного материала за курс алгебры 8 класса. Квадратные уравнения. |
|
|
| 134/9 | Итоговая контрольная работа. |
|
|
| 135/10 | Анализ результатов контрольной работы. |
|
|
| 136/11 | Повторение и систематизация учебного материала за курс алгебры 8 класса. Квадратные уравнения. |
|
|
| 137/12 | Повторение и систематизация учебного материала за курс алгебры 8 класса. Квадратные уравнения. |
|
|
| 138/13 | Итоговый зачет. |
|
|
| 139/14 | Повторение и систематизация учебного материала за курс алгебры 8 класса. |
|
|
| 140/15 | Повторение и систематизация учебного материала за курс алгебры 8 класса. |
|
|
Для оценки планируемых результатов данной программой предусмотрено использование: вопросов и заданий для самостоятельной подготовки; заданий для подготовки к итоговой аттестации; тестовых задания для самоконтроля.
Виды контроля и результатов обучения: текущий контроль, тематический контроль, итоговый контроль.
Методы и формы организации контроля: устный опрос, монологическая форма устного ответа, письменный опрос: математический диктант, самостоятельная работа, контрольная работа.
Текущий контроль осуществляется как в письменной, так и в устной форме при выполнении заданий в тетради.
Письменные работы можно проводить в виде тестовых или самостоятельных работ на бумаге. Время работы в зависимости от сложности работы 5-10 или 15-20 минут урока. При этом возможно введение оценки «за общее впечатление от письменной работы» (аккуратность, эстетика, чистота, и т.д. ). Эта отметка дополнительная и в журнал выносится по желанию ребенка.
Итоговый контроль проводится в форме контрольных работ практического типа. В этих работах с начала отдельно оценивается выполнение каждого задания, а затем вводится итоговая отметка. При этом итоговая отметка является не средним баллом, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.
Оценка – это определение степени усвоения учащимися знаний, умений, навыков в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.
1. Устный ответ оценивается отметкой «5», если учащийся:
– полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
– изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя специальную терминологию и символику;
– показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
– продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
– возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в рисунках, чертежах и т.д., которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
2. Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
– допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;
– допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в рисунках, чертежах и т.д., легко исправленных по замечанию учителя.
– неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
– имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании специальной терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
– учащийся не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
– при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
11 314
2 699 
