Классный час "Жестокое обращение с детьми"

Классный час на тему:

« Жестокое обращение

с детьми»

• Раджабова Забират Сомоевна, учитель начальных классов

Разделы: Внеклассная работа

Цель:

• воспитание доброго отношения друг к другу, милосердия, сострадания, доброжелательности;

• помочь взрослеющему человеку сформировать активную жизненную позицию, основанную на уважении себя как личности и уважении окружающих людей.

Задачи:

Закрепить понятия «толерантность», «толерантная личность».

Развить у учащихся черты характера, присущие толерантной личности.

Воспитать чувство ответственности за свои поступки.

Эпиграф к классному часу:

Верю я, придет пора,
Силу подлости и злобы
Одолеет дух добра.

Б. Пастернак.

Я счастлив счастием мне чуждым
И грустен горестью чужой;
Чужим несчастиям и нуждам
Готов помочь я всей душой.

Суриков.

Ход классного часа

Вступительное слово учителя:

В нашей жизни, прекрасной, и странной,
и короткой, как росчерк пера,
над дымящейся свежею раной
призадуматься, право, пора.

Призадуматься и присмотреться,
поразмыслить, покуда живой,
что там кроется в сумерках сердца,
в самой черной его кладовой.

Пусть твердят, что дела твои плохи,
но пора научиться, пора
не вымаливать жалкие крохи
милосердия, правды, добра.

Но пред ликом суровой эпохи,
что по-своему тоже права,
не выжуливать жалкие крохи,
а творить засучив рукава.

(Булат Окуджава. Избранное. Стихотворения. «Московский Рабочий», 1989.)

Учитель: Вот и мы сегодня призадумаемся: что же сегодня происходит между людьми ...

- Посмотрите социальные ролики: о правах детей и о жестокости взрослых, вызывающей ответную реакцию ...

- Выберите из каждой группы то высказывание, которое вам ближе, понятнее.

• Лучше муки терпеть – чем их причинять.
  Глупость – мать жестокости.
  Более жесток тот – к кому проявлялась наибольшая жестокость.
  Жестокость – сестра трусости.
  Чем жестокость умней – тем опасней.
  Жестокость – слабость.
  Жестоки злые люди.
  Жестокость способна искоренить доброта.

• Жалость – унижает и расслабляет. Сочувствие – поддерживает.
  Жалость – пародия на любовь.
  Человек не должен никогда никого жалеть – а сочувствовать обязан.
  Сострадание отличается от сочувствия тем, что человек не просто сочувствует а, проникнувшись до глубины души горем другого, тоже испытывает страдание.

• Сострадание – открывают душу человека.
  Душу утешает доброе слово.
  Сострадание – механизм сохранения рода человеческого.

• Милосердие – готовность помочь или простить из сострадания, человеколюбия.
  Милосердие – главный хранитель мира.
  Милосердный – к Богу ближе всех.
  Милосердие не есть глупость, не видящая недостатков людей, а есть мудрость, их не замечающая.
  Милосердие – дорога в бессмертие.
  Истинное милосердие действует без оглядки.
  Любовь – мать милосердия.
  Доброжелательность – душевный бальзам.

• Человек только тогда живет – когда делает добро.
  Истинная доброта от любви.
  Доброта – сестра нравственности.
  Настоящая доброта не может быть с выгодой или напоказ.
  Доброта – основа положительных качеств человека.
  Доброта – одно из главных качеств, без которого человек не может состояться как личность, занять должное положение в обществе и быть уважаемым.
  Доброта делает глупость терпимей.
  Не успеет доброта появиться, как наглость ее уже погоняет.
  Дети рождаются добрыми.
  Доброта – постоянное состояние человека, злоба – преходящее.
  Дающий получает большее удовольствие, чем берущий.
  Доброта открывают душу человека.

Используя метод импатии, старшеклассницы «вживаются в образы наркоманки, девочки-изгоя в классе; девочки, живущей в семье с отцом и мачехой...Ученицы 11 А класса представляют истории.

Учитель: Вернемся к высказываниям: что запомнили, что «легло на душу»?

Ученики:

• Доброта – сестра нравственности.

• Доброта открывают душу человека.

• Жестокость – слабость.

• Глупость – мать жестокости.

• Более жесток тот – к кому проявлялась наибольшая жестокость.

Учитель: На доске «ваши ладошки» (к классному часу готовились все: семиклассники рисовали ладошки, старшеклассницы подбирали ролики и помогали создавать презентацию, продумывали монологи).

- Что они символизируют?

Ученики: Тепло, контакт, общую точку, родство душ, внимание, сострадание.

Учитель: Обратите внимание: на ладошках рисунки-символы: солнышко, улыбка, радуга, рукопожатие, единство папа-мама-малыш...

Значит, там, где царит любовь, милосердие и сострадание, нет места жестокости и насилию!

Учитель обращается к эпиграфу.

Учитель: Хочется закончить наш разговор стихотворением неизвестного нам автора Алексея Нескородова:

Красиво жить не запретишь,
И с Божьей помощью, быть может,
Ты где-то, в чем-то победишь,
Я знаю, Бог тебе поможет!

Поможет Он тебе любить,
Быть добрым, честным и бесстрашным,
Добро на всей земле дарить
И жить в гармонии в мире нашем!

Я знаю, много есть всего,
Чего бы ты хотел увидеть.
Я знаю, есть добро и зло,
Есть те, кого обидеть можно!

Есть те, кто обижал тебя,
Весь мир ты можешь упрекать.
Поверь, всем надо жить любя.
Поверь, надо уметь прощать!

Учитель: Становимся в круг, беремся за руки: «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»

На доске коллаж, олицетворяющий это единство: учитель-семиклассник-выпускник.