Конспект открытого урока по биологии на тему: " Эукариотическая клетка. Бактерии. Вирусы".

Конспект урока по биологии в 10 классе:

Обобщение и систематизация знаний по темам:

«Эукариотическая клетка», «Бактерии» и «Вирусы».

Разработала Казимагомедова М.Э.

Деятельностная цель: (формирование способности учащихся к новому способу действия): развитие у учащихся образную память, логическое мышление - продолжить формирование навыков самостоятельной работы с материалом, отработка активного умения слушать выступающего, совершенствовать навыки самоконтроля.

Образовательная цель: (расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов):

обобщить и закрепить знания о строении животной и растительной клетки, вирусов и бактерий.

Задачи:

1.Образовательные: организовать изучение учащимися строение клеток, бактерий, вирусов..

2.Развивающие: формирование умений работать с информационным текстом, делать выводы, обобщать, строить схемы, работать в команде, развивая навыки коммуникативного общения.

3.Воспитательные: создать условия для учения с увлечением; воспитывать чувство радости за совместный результат своей деятельности.

Тип урока: обобщение и закрепление пройденного материала.

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый.

Приемы деятельности учителя: организация работы с рисунками, текстом, прием «яркое пятно», эвристическая беседа, постановка проблемного вопроса, прием диалогического общения, рефлексия.

Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Средства обучения: учебник, «Маршрутный лист» на каждого ученика, лист бумаги формата А4-1шт, маркеры, оргтехника (ПК, проектор, интерактивная доска, система контроля и мониторинга знаний ПРОкласс, микроскопы).

Ход урока.

I. Организационный момент. 1 минута.

Деятельность учащихся:

1. Подготовка тетрадей, принадлежностей.

2. Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

Вступительное слово учителя:

1. Здравствуйте, садитесь. Открываем учебники, тетради.

2. Ребята, пред вами лежит информационный лист. Напишите в лист Ф.И., класс, дату.

II. Мотивирование к учебной деятельности – прием «яркое пятно». 3мин

-Посмотрите пожалуйста на экран.Слайд №1.

Вопросы.

1. Фотографии каких ученных вы видите на сладе?((Роберта Гука, А. Левенгука, Дмитрия Иосифовича Ивановского.)

2. Какой вклад внесли они в развитие биологии? (1. Роберт Гук – первый человек, увидевший клетки. В 1665 году, пытаясь понять, почему пробковое дерево хорошо плавает, Гук стал рассматривать тонкие срезы пробки с помощью усовершенствованного им микроскопа. Он обнаружил, что пробка разделена на множество крошечных ячеек, напомнивших ему соты в ульях медоносных пчёл, и он назвал эти ячейки клетками. 2. Впервые бактерии увидел в оптический микроскоп и описал в 1676 году голландский натуралист Антони ван Левенгук. Как и всех микроскопических существ, он назвал их «анималькули». 3. Дмитрий Иосифович Ивановский - доказал впервые существование вируса - нового типа возбудителей болезней.В 1852г.

3. Что ещё изображено на слайде? ( Клетки, бактерии, вирусы)

-Теперь посмотрите модели на столах.

-Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (Клетка, бактерии и вирусы).

III. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство). 1 минута.

Учитель: сформулируем тему нашего урока - «Эукариотическая клетка», «Бактерии», «Вирусы» (учащиеся записывают ее в маршрутный лист).Слайд №2

Цель: обобщение и закрепление знаний о строении эукариотической клетки (животной и растительной), вирусов и бактерий. (формулируют ученики). Слайд №3

Задачи: (ставят ученики)

1. Изучить теоретический материал с помощью учебника.

2. Изучение строения эукариотической клетки.

3. Изучение строения прокариотической клетки.

4. Изучение строения неклеточной формы жизни.

IV. Основная часть. 25 мин.

Способ деятельности - работа в группах.

Ребята, сегодня вы будете работать в группах. 1 группа - называется «Цитологи», 2 группа – «Бактериологи» и 3 группа «Вирусологи». Для каждой группы будут определенные задания.На обсуждение задания даю вам две минуты.

Задание № 1.

1 группа (Цитологи)– должна нарисовать эукариотическую клетку на доске и указать органоиды клетки.

Для остальных участников группы задания в маршрутном листе.

Задание №2.

2 группа (Бактериологи)-вставьте в текст « Строение бактериальной клетки» пропущенные термины из предложенного перечня, используя при этом числовые обозначения. Нарисуйте основные формы бактерий, на листе формата А4, подпишите название.

Задание №3

3 группа(Вирусологи)– должна пройти тест по теме вирусы, с использованием системы контроля и мониторинга знаний (ПРОкласс).

V. Реализация построенного проекта.

А) Выступление 1 группы – Защита работ (первый участник, защита работы у доски, второй участник, защита работы за столом).

Дополнительныевопросы для обсуждения:Слайд №4

1. О каких двух клетках говорится в этом стихотворении?

Мы две клетки. Посмотрите.
Справедливо рассудите:
Говорят, что мы похожи?!...
Цвет-не тот, характер-тоже,
У меня есть оболочка
(Твёрдо я стою. И точка!),
Ты же с мягкою мембраной,
Хочешь быть со мною равной.
-Есть зато Фагоцитоз-
Съем микробов целый воз!
-Вот уж невидаль какая!
Ты бесцветная такая
И пластид зелёных нет,
Как же ты поймаешь свет?
Вакуоли потеряла:
Не родня мы! Я сказала
-Нет, родня! Вы нас сравните,
Кто же прав из нас скажите?

Б) Выступление 2 группы – Первый участник, зачитывает текст с правильными ответами. Слайд 5.

Второй участник показывает работу и называет основные формы бактерий.

БАКТЕРИИ

1. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

Среди бактерий имеется группа организмов, живущая в бескислородной среде, т.е. являющаяся анаэробами(А). При неблагоприятных условиях они могут образовыватьспоры(Б). Многие бактерии имеют жгутики(В), с помощью которых они передвигаются. Наследственная информация у этих микроорганизмов хранится в цитоплазме(Г).

1) хромосома ядра 2) аэроб 3) кольцевая хромосома 4) анаэроб

5) ложноножка 6) спора 7) жгутик 8) циста

4. Каково строение бактериальной клетки?

5. Какие заболевания вызывают бактерии у человека? (Ангина, сальмонеллез, брюшной тиф, дизентерия, пневмония, туберкулез, скарлатина).

В) Выступление 3 группы.

1. Все ученики группы проходят тест. (Отчет по тесту)

2 . Один участник дает определение понятию. Вирусология – это______________________________________________

3. Второй участник исследует строение вируса, подписывает его основные части.

Дополнительные вопросы для обсуждения:

1. Какой русский ученный получил инфекционный экстракт из растений табака, пораженных мозаичной болезнью? (Д.И Ивановский)

2. В каком году были открыты вирусы? (1852 году)

3. Что заражает вирус СПИДа?(Лейкоциты)

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 10 минут.

Учитель: мы с вами закрепили свои знания по темам: Клетка», «Бактерии», «Вирусы».

Теперь послушаем сообщение на тему: «Влияние бактерий и вирусов на клетки и организм человека».

Демонстрация видеоролик.

VII. Рефлексия.

VIII. Подведение итога урока

IХ. Задание на дом.

Составьте кроссворды по темам:

«Клетка», «Бактерии» и «Вирусы»

Закончить урок хочу словами
Лапласа:

«То, что мы знаем, - ограничено,

а то, что мы не знаем бесконечно».

Я желаю вам удачи на пути познания!

Урок завершен, успехов вам!