Конспект по окружающему миру "В школе" 2 класс

Этапы урока

Задачи

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Цифровые ресурсы

Формы работы на уроке

Результат/УУД

Организационный момент

• 1. Психологический настрой учащихся;

• 2.Обеспечение нормальной обстановки на уроке.

-Здравствуйте, ребята!

Прошу убрать со стола все лишнее и проверить, свою подготовку к уроку.

-Настраиваются на урок.

Слайд презентации с приветствием

фронтальная

Р.: самоорганизация, обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Подготовка к основному этапу.

Актуализация знаний.

Активировать познавательную деятельность , необходимую для этапа осмысления.

-Давайте с вами вспомним о чем мы узнали на прошлом уроке?

-Так что же такое семья?

-Что такое традиция?

- Подумайте, о каких семейных традициях вы можете нам рассказать? Приведите несколько примеров.

-Отвечают на вопросы.

Ответ: на прошлом уроке мы говорили о семье.

Ответ: семья-это самое близкое окружение человека.

Ответ: традиция это то, что передается от одного поколения к другому, от старшего поколения к младшему.

-Отвечают на вопрос приводя примеры традиций своей семьи.

Фронтальная

К.: участвовать в учебном диалоге.

Проектирование нового знания, актуализация субъективного опыта учеников

1. Выделить и сформулировать новое знание.

2. Смоделировать способ открытия нового знания.

- Давайте, попробуем с вами отгадать кроссворд и определить тему нашего урока.

1.У стены- большой и важный-

Дом стоит многоэтажный

Мы на нижнем этаже

Всех жильцов прочли уже!

2. По чёрному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей-
Чистая страница.

Ответы учащихся:

-Шкаф

- Доска

- Звонок

- Мел

- Парта

- Тема нашего урока «В школе»

Слайд с кроссвордом (заполняется по мере ответа учащихся)

Фронтальная

П.: Формирование

общеучебных, логических учебных действий, постановка и решение проблемы.

П.: Формирование осознанного и произвольного построение речевого высказывания в устной форме.

Изучение новых знаний

Открытие нового через учебное действие.

- А теперь давайте узнаем происхождение слова «школа».

«Школа» - так оно произносится в русском языке, «схолэ» - так оно звучало в Древней Греции, откуда является родом. Правда, истолковывалось немного иначе: «отдых», «досуг» и «праздность», иными словами - «приятное времяпровождение».

- Давайте откроем наш учебник на стр.48 и прочитаем рассказ Ф.Кривина «Здание и знание» . После прочтения мы ответим с вами на вопросы.

-Так что же все-таки главное в школе? Здание или знание

- Существует мнение, что

школа - это наш второй дом? Вы согласны с этим?

- Давайте вами представим , что дети приходят на уроки когда захотят, на переменах катаются на роликах, учителя на уроках жуют жвачки, библиотекари слушают музыку в читальном зале. Как учится в таких условиях?

- Читают и анализируют рассказ.

Ответы и размышления детей.

Ответ: главное в школе не облик(не здание), а то, какие мы знания получаем в школе.

- Ответы детей

- Ответ:

- Учиться в таких условиях было бы невозможно. Поэтому существуют определенные правила поведения в школе.

Слайд с дублированием текста в учебнике

Фронтальная

Индивидуальна

П.: извлечение информации.

Первичная проверка понимания изученного

качественное усвоение учениками знаний и способов решения задач, формирование первичных навыков. 

- Я предлагаю вам подумать и составить правила поведения в школе на уроках , переменах и в столовой.

-Для этого поработаем в группах.(по рядам)

-Каждой группе я даю чистый лист и конвертик, в котором лежат правила(верные и неверные), вам нужно обсудить в группе, выбрать те, правила, которые вы считаете правильными и приклеить на лист.

-Итак, давайте проверим, что у вас получилось. Я приглашаю по одному представителю от каждой подгруппы. – Молодцы. А теперь я предлагаю посмотреть видеофрагмент о правилах поведения в школе и сравнить ваши ответы и ответы в ролике.

-Работают в группах

-Составляют правила поведения

Получившиеся ответы:

Нельзя:

1. бегать по школе и по ступенькам, драться, кричать, ругаться, обзывать детей, трогать чужие вещи, ходить по школе во время уроков, нецензурно выражаться

2. бить и обижать малышей, девочек

Надо:

1. носить каждый день школьную форму, на физкультуру иметь спортивную форму, каждый день переобуваться в сменную обувь

2. в школу приходить за 15 минут до уроков опрятным и красивым

3. ходить по школе с правой стороны

4. слушаться учителей

5. здороваться и по уходу из школы прощаться со всеми учителями, взрослыми

6. каждый день носить дневник

Видеофрагмент о правилах поведения в школе.

Групповая

К.: умение слушать и слышать.

П.:выполнение действий по алгоритму

Р.: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Закрепление (применение) новых знаний, обобщение и систематизация

1.Обеспечить за­крепление в памяти уч-ся знаний и спо­собов действий, ко­торые им необхо­димы для самостоя­тельной работы по новому материалу

2.Обеспечить в ходе закрепления повы­шение уровня ос­мысления изучен­ного материала, глубины его пони­мания

-Давайте поможем Муравьишке (герой учебника) ответить на его вопросы.

-«А что если я вдруг опоздаю в школу? Подойду к дверям своего класса и слышу, что урок уже начался». 
-Как мне следует поступить в данном случае? 

-Ребята, когда вы приходите в школу, вы находитесь только в классе? 

Где вы еще бываете?
Вы знаете, как вести себя в библиотеке? 

-Молодцы, ребята.

Анализируют ситуацию

Отвечают на вопрос

Ответ: постучаться, извиниться и вежливо попросить войти в класс

Ответ: нет, мы еще бываем в библиотеке, в столовой, в спортивном зале, в кабинете музыки.

-Да. (не шуметь, не разговаривать громко)

Фото героя Муравьишки с вопросом

Фронтальная

Л.: ориентация в нравственном содержании и смысле собственных поступков, поступков окружающих людей;

Контроль и самоконтроль, коррекция

-Я буду рассказывать стихотворение, а вы будете договаривать последнее слово.

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и …
Всё пиши, не отставая,
Слушай не ...
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё …
Если хочешь отвечать,
Надо руку …
На математике считают,
На перемене…
Будь прилежен на уроке,
Не болтай ты не…
Если друг стал отвечать,
Не спеши…
А помочь захочешь другу-
Подними спокойно …
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты…
Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда …
Чтоб не тревожились врачи,
На переменах не…

-Отвечать на вопросы.

Ответ: внимательным.

Ответ :перебивая.

Ответ: понятно.

Ответ: поднимать.

Ответ: отдыхают.

Ответ: сорока.

Ответ: перебивать.

Ответ: руку.

Ответ: звонок

Ответ: готовым

Ответ: кричи

Фронтальная

Р.: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Подведение итогов урока, рефлексия

Анализ и оценка успешности достижения цели

-Чему учились на уроке?

-Что-нибудь захотелось изменить в своем поведении?

-Спасибо всем, кто помог напомнить правила поведения в школе.

-Отвечать на вопрос.

-Анализировать свою работу на уроке.

Слайд с вопросами

Фронтальная

Р.: анализировать собственную работу.

Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.