УРОК № 27
Тема: Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древний Восток»
Цели урока:
-Обобщить знания, полученные обучающимися в процессе изучения раздела Древний Восток;
-Способствовать дальнейшему развитию умения воспроизводить полученную информацию, выделять главное, ориентироваться в основных событиях истории Древнего Востока;
-Способствовать дальнейшему развитию умения сравнивать, сопоставлять, выявлять причинно-следственные связи, использовать информацию в новых условиях, анализировать и делать выводы;
-Воспитывать у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока.
Оборудование урока: компьютер, учебник, карточки, историческая карта
Форма проведения урока: урок-путешествие
Ход урока:
I. Организация класса
1) проверка готовности к уроку
2)эмоциональный настрой
II.Основная часть урока
1) сообщение темы и цели урока
- Несколько уроков подряд мы с вами изучали природные условия, занятия, образ жизни, религию, искусство, изобретения жителей стран Древнего Востока.
Сегодня мы с вами обобщим знания, полученные вами в ходе изучения данного раздела.
Наш урок будет необычным, мы совершим путешествие по странам Древнего Востока. Как в каждом путешествии у нас будут станции, где мы будем останавливаться и выполнять определенные задания.
2) путешествие по станциям
-Итак, наше путешествие начнётся со станции «Разминка», на которой мы немного разомнёмся и отправимся в путешествие дальше.
-Какие единицы измерения времени вы знаете? (секунда, минута, час, день, неделя, месяц, год, век, эра)
- Как в древности вели счет лет? (когда начинал править новый царь, считался первым годом – в Древнем Египте; год основания своего города считали жители Рима первым и т.д.)
(работа по карточкам)
К какому веку относится эта дата?
Запиши римскими цифрами.
- Следующей станцией станет страна, которая располагается на берегах Нила от первого порога до Средиземного моря. Назовите страну ? (Египет)
Опишите географическое положение этой страны
Египет расположен в северо - восточной __Африке______.
В долине реки Нил рос высокий тростник __папирус______.
Течение Нила встречало на своём пути опасные каменистые преграды -____пороги_____.
Впадая в __средиземное______ море, Нил разделяется на несколько рукавов, образующих огромный треугольник- __дельта______.
Вдали от Нила среди песков пустыни изредка встречались островки зелени - __оазисы_____.
В июле начинался __разлив______ Нила, после которого на полях оставался плодородный __ил_______.
- На какие два царства делился Египет в древности? (верхний и нижний)
- СтолицаДревнего Египта? (Мемфис)
Работа с картой:
-дельту Нила
- пороги
- столицу Египта
- Назовите жителей Древнего Египта? (ФАРАОН – владыка Египта, правитель, царь; ВЕЛЬМОЖИ – царские советники, военачальники; ПИСЦЫ - сборщики налогов, делопроизводители; ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ И РЕМЕСЛЕННИКИ - простые жители Египта, налогоплательщики )
- Главными занятиями египтян были….? (земледелие и скотоводство)
- Опишите труд земледельцев ( по цепочке )
Сразу же после схода воды, в октябре-ноябре, земледельцы начинали пахоту. Плуг чаще по полю тащили коровы, поскольку ими было легче управлять, а большой силы при вспахивании мягкой почвы не требовалось. Труд самого пахаря был тяжёлым: согнувшись от напряжения, он нажимал на рукоятку плуга, ведя его по прямой линии и стараясь удержать в вязкой почве. Сбоку обычно шёл погонщик, подгонявший животных палкой или плетью.
Сев производили вручную. В одной руке сеятель держал корзину, другой разбрасывал зёрна. Посеянное зерно надо было сразу присыпать землёй, поскольку под палящими лучами солнца оно засыхало. Поэтому по полю прогоняли животных, которые втаптывали зерно в почву и уплотняли землю.
Молотьба происходила на выровненной площадке, куда сбрасывали снопы. По ним прогоняли скот, который копытами выбивал из колосьев спелые зёрна.
- Как совершали покупку нужного товара в Египте? (Денег тогда не существовало, так что горожане обменивали одни товары на другие)
- Что представляло собой жилище простого египтянина? (дом из тростника, обмазанный глиной, на полу циновка, дверей нет); вельможи?
- Для чего владыки Египта совершали военные походы? (укрепить свою власть и расширить территории)
- Самые крупные завоевания совершил около 1500 года до н.э фараон ? (Тутмос)
- Что происходило с покоренными народами? ( превратить в рабов, продать)
- Во что верили древние египтяне? (в богов)
- Что люди строили для богов? (храмы)
- Как называли служителей богов? (жрецы)
- Самым главным богом египтян считали Солнце, как его называли? ( Амон –Ра)
- Одним из чудес Египта считаются - каменные пирамиды. Что это такое? (гробницы фараонов)
- Как назывались письменные знаки древних египтян? (иероглифы)
- Какой материал использовали для письма? (папирус, тонкая тростинка)
-Кто обучал письму? (жрецы при храмах)
- Чему учили детей? (письму, счету, астрономическим знаниям)
- Следующей станцией станет страна, которая располагается между двумя большими реками - Ефратом и Тигром. И имеет двойное название.. ?( Двуречье или Междуречье).
( работа с картой)
- Самыми крупными городами были …? (Ур и Урук)
- Как называли древних жителей Двуречья ? (шумеры)
- Почему в древнем Двуречье города строили из глиняных кирпичей? (Нет ни гор, ни лесов)
- Письмо Древнего Двуречья называлось – клинопись, состоявшая из рисунка.
- На чем писали в Двуречье? ( на глиняных табличках)
- Кого называли отцом школы или «человек с палкой»? (учителя)
- Какой город становится главным в Двуречье? (Вавилон)
- Самым могуществинным царем Вавилонского царства был…? (Хамммурапи)
- Более ста лет археологи нашли большой столбиз черного камня. Он был покрыт ровными рядами клинописи. Что было написано на камне? (законы Хаммурапи)
- О чем эти законы? ( о робах, о богачах и бедняках)
- Кого называли ростовщиками? (люди дающие в долг)
- Следующей станцией станет страна, которая находится на восточном побережье Средиземного моря. Это Финикия.
- Почему так сильно отличалась природа Финикии от Египта и Двуречья? ( это государство находится между морем и цепью Ливанских гор, где нет крупных рек с плодородными землями).
- Как называли жителей Финикии? (финикийцы)
- Основное занятие финикийцев? ( выращивание виноградников, оливковых деревьев).
- Большим богатством в Финикии был…( лес)
- Что строили финикийцы из дерева? (корабли)
- Основным занятие финикийцев было …(ремесло, торговля)
- Какие финикийские изобретения вы знаете? ( стекло из белого песка и соды, пурпурная краска из раковины улиток)
- Что представлял из себя алфавит Финикии? ( 22 буквы согласных буквы)
Игра « ДА – НЕТ ка »
1. В финики не было полноводных рек и плодородных почв ( да)
2. Финикийцы занимались разведением животных ( нет)
3. Положение Финикии было удобным для торговли ( да)
4. Именно финикийцам принадлежит изобретение стекла, пурпура ( да)
5. Финикийцы были отличными мореплавателями ( да)
6. Торгуя с другими странами, они не стеснялись и занимались разбойничеством ( да)
7. В тех краях, где часто бывали финикийцы, они основывали колонии ( да)
8. Финикийский алфавит имел гласные и согласные звуки ( нет)
9. От финикийского алфавита произошли почти все алфавиты в мире ( да)
- Следующей станцией станет страна, которая расположена в Южной Азии. Страна между Гималаями и океаном. О какой стране идет речь? (Древняя Индия)
- Где находится Индия? (В Южной Азии)
- Какие моря омывают Индию с запада? (Аравийское море) с юга? ( Индийский океан)
- Какие горы защищают Индию с севера? (Гималаи)
- Самые многоводные теки Индии – это (Инд и Ганг)
- Где берут начало эти реки? (в Гималаях)
- Какой климат в Индии? (Климат жаркий и влажный) Почему?
-Труднопроходимые леса Индии? (джунгли)
- Религия древних индийцев – Буддизм
- Индийский мудрец Будда учил, что главное – личные достоинства человека, а не его происхождение.
- Изобретения древних индийцев: Чернила из сажи; Цифры (сейчас мы их называем арабскими); Нуль-знак для обозначения пустоты; шахматы – «гатуранга»
- Какие занятия и верования существовали у древних индийцев? ( вера о переселении душ, происхождение от бога Брахмы) ( рот - жрецы- брахманы; руки- воины, бедро - земледельцы, ступни ног – слуги)
- На какие периоды делилась жизнь брахмана? (учение, обзаведение семьей, отшельничество)
- Следующей станцией станет страна, которая расположена в Восточной Азии. Страна между реками Хуанхэ и Янцзы. О какой стране идет речь? (Китай)
- Тонкая и воздушная ткань, секрет производства которой в древности был известен только китайцам; (шелк)
- Изобретенный в Китае прибор, помогающий не заблудиться в далеких путешествиях; (компас)
- То, что учтивый китаец снимал с ног при входе в дом; (туфли)
- Материал для письма, изобретенный в Китае; (бумага)
- Изобретенный в Китае напиток, прогоняющий усталость; (Чай)
- Одно из китайских государств, правитель которого объединил весь Китай под своей властью (221 г до н.э.) (Цинь)
III.Итог урока
1) подведение итогов урока
2) выставление оценок
3) рефликсия
- Вот и закончилось наше путешествие. Мы с вами узнали очень много о жителях Древнего востока: о занятиях, местах проживания, культуре, об открытиях и изобретениях, которые оказали влияние на дальнейшее развитие человечества. Но мы продолжим изучать с вами историю Древнего мира. Нас ждёт ещё немало интересных стран. А теперь подведем итоги урока. Поднимите руку те, кто заработал на уроке «5», «4», «3»
-Кто сегодня доволен собой на уроке?
-Кто считает, что мог бы работать лучше?
-Кто больше узнал, чем знал в начале урока?
-Кто устал?
-Кто расстроен?
-Кому было тяжело?
-Кому было не трудно?
-Понравился ли урок?
1 634
43 006 
