Конспект урока в 1 классе "Письмо букв «Б» и «б». Обобщение изученного"

Приветствие учителя.

Побуждение обучающихся к работе.

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок.

Давайте вспомним, какие звуки вы изучили вчера на уроке обучения чтению.

Какими буквами они обозначаются на письме?

Слайд 1

На что похожа эта буква?

[б] и [б']

«б» и «Б»

Отвечают

Слайд 2

Сегодня с вами мы будем отрабатывать навык написания этих букв

Слайд 3

Давайте откроем страничку 15.

Рассмотрите элементы которые там написаны.

Но прежде чем писать,

Рассмотрите памятку и скажите, как правильно сидеть при письме?

Давайте сделаем упражнение для разминки рук

Этот пальчик маленький

Этот пальчик слабенький

Этот пальчик длинненький

Этот пальчик сильненький

Этот пальчик большечок

А все вместе кулачок.

Давайте обведем их.

Начнем с самого сложного на этой странице.

Длинная наклонная линия с закруглением внизу в лево и наклонная переходящая в большой полуовал.

Теперь большой овал

На что похож этот элемент?

В каких буквах используется?

Теперь малый полуовал, переходящий в горизонтальную прямую.

Теперь наклонную с поворотом направо.

На что похож этот элемент?

В каких буквах используется?

Теперь элемент на второй строке.

На что он похож?

Давайте обведем его.

Повторите её два раза.

Подчеркните карандашом самую красивую пружинку.

Давайте пропишем слияние заглавной и строчной буквы «б».

начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки: пишем длинную наклонную линию; чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево;

- делаем «петлю», пересекая написанную линию в месте пересечения с верхней линией рабочей строки;

- пишем полуовал

Затем верхнее соединение, не доводя верхней линии рабочей строки закругляем вправо.

Возвращаемся по написанному

ведём вниз округлую линию до нижней линии рабочей строки; поднимаемся вверх вправо и доводим до начала письма;

- продолжаем писать вверх длинную наклонную линию до середины широкой вспомогательной строки и, немного закруглив вправо, пишем короткую прямую линию вправо.

Повторяем 4 раза.

Подчеркните самое красивое написание.

На прошлом уроке вы читали рассказ.

Как он назывался?

Правильно.

Давайте я прочитаю вам его ещё раз.

Давайте напишем название рассказа, но сначала посмотрите на соединения.

Виталик знает слоги или буквы?

Давайте заполним слогозвуковую схему.

Каким цветом надо закрасить первый слог

Второй слог

Третий слог.

Давайте напишем слово «буквы», но перед этим посмотрим на соединения.

Посмотрите на предложение «Бобик, смотри буквы!»

Запятая после слова «Бобик» ставится потому что это обращение.

А восклицательный знак потому что мальчик восхищается.

Давайте составим схему этого предложения, но только сначала на доске.

Кто пойдет к доске?

А кто ещё есть у Виталика?

Давайте запишем слово «кот».

А как зовут кота?

Давайте запишем «Барсик».

Выполняют задание.

Виталик и Бобик

Буквы

Синим

Синим

Синим

Кот

Барсик

Какая у нас была тема урока?

Какая была цель урока?

Отвечают

Поднимите руку у кого были какие-то сложности.

И встаньте если у вас ничего не получилось и вы не поняли.