Конспект занятия. оригами Лисичка

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

экологический центр «ЭкоСфера» г. Липецка

План конспект занятия

Оригами “Лисичка”, «Собачка»

( 7-9 лет)

Кириллова Ольга Сергеевна ,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО ЭЦ «ЭкоСфера» г. Липецка

Липецк, 2017 г.

Пояснительная записка.

Методическая разработка предназначена для проведения занятия по теме оригами. Разработка рассчитана на детей 7-9 лет. Разработка может быть полезна начинающим педагогам , воспитателям групп продлённого дня, учителям начальных классов и всем, кто интересуется искусством оригами. Выполнить яркую, красочную, оригинальную модель Домика с верандами и замечательную модель Лисички с белым воротником предлагается учащимся даже первого года обучения Длительность занятия 30 минут.

Тема « Оригами лисичка»

Форма проведения – практическая работа

Цель: создание условий для овладения техникой оригами при изготовлении модели лисички, собачки

Результаты:

• развитие интереса к окружающему миру;

• создание в техники оригами модели лисички.

Универсальные учебные действия

Познавательные УУД:

1) формируем умение представлять информацию;

2) формируем умение осваивать приёмы работы с бумагой;

3) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

4) формируем умение ориентироваться на листе бумаги, складывание бумаги, преобразовывая в модель без помощи ножниц.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

3) формируем умение работать в группе.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной

деятельности;

2) формируем умение оценивать свою «силу» выполнения работы.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Оборудование: квадрат(15×15), технологические карты, фломастер.

Предметные УУД:

1)познакомить учащихся со способом складывания бумаги, преобразовывая модель без помощи ножниц.

Литература:

1. “все об оригами” Е. и С. Афонькины.

2.“Оригами” Оксана Смородкина из-во АСТ 2011г., 98с.

Организационный этап.

Педагог.

Добрый день ребята! Я рада, что мы снова встретились.

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с видом складывания из бумаги-оригами. Каких животных мы уже научились с вами складывать из бумаги? ( ответы детей котёнка, коробочку, лягушку.) Однако из самого обычного бумажного квадратика можно сделать тысячи самых разных фигур. Они могут быть простыми и сложными. Складывание из бумаги настоящее искусство. Называется оно оригами. Это японское слово. Первыми делать из бумаги разные фигурки стали именно японцы. Случилось это давно — много веков назад. Вот что писал об игрушке, сделанной из бумаги Лев Николаевич Толстой в статье «Что такое искусство».

«Нынешней зимой одна дама научила меня делать из бумаги, складывая и выворачивая петушков, которые, когда их дёргаешь за хвост, машут крыльями. Выдумка эта от Японии. Я много раз делал этих петушков детям, но всегда все присутствующие больше, не знавшие этих петушков и господа и прислуга веселилась и сближалась. Тот, кто выдумал этого петушка от души радовался, что ему так удалось сделать подобие птицы, чувство это передаётся всем. Произведение такого петушка есть настоящее искусство».

Слово оригами переводится — «сложенная бумага». Давайте ребята, поприветствуем наших гостей.

Разведите руки в сторону и поздоровайтесь с ними:

Здравствуй, левая рука! Здравствуй, правая рука! Поработаем вместе.

Сведите руки, как это делают японцы.

2.Проверочный этап.

Учитель: На прошлом уроке мы с вами делали коробочку. Из какой базовой формы состоял коробочка?

Дети: Из треугольника.

Какие способы декорирования мы применяли для ее декорирования?

Дети: ответы детей.

3. Этап работы по новому материалу.

Учитель: Сегодня мы продолжим работать с базовой формой «Треугольник» и будем делать на уроке весёлые мордашки животных. Кто они сейчас вы узнаете, отгадав загадки.

Гладишь — ласкается,

Дразнишь — кусается. Кто это?

Дети: Собака.

Учитель: Рыжая хозяюшка из лесу пришла,

Всех кур пересчитала и с собой унесла. Кто это?

Дети: Лиса.

Учитель: Каких животных мы будем делать на уроке?

Дети: Лису, собаку

Учитель: Давайте вспомним главные правила юных оригамистов:

1. Готовь квадратик дома заранее.

2. Работай молча.

3. Хочешь спросить — подними руку.

4. Всегда держи фигурки так, как она нарисована на доске или так, как её держит учитель.

5. Складывай на столе или на парте.

6. Сделал сам — помоги соседу.

7. После работы убери за собой весь мусор.

Физ. минутка: Под музыку песни «Котёнок и щенок».

4. Практическая работа

Учитель: Давайте посмотрим, всё ли необходимое для работы у нас есть на парте. Что нам нужно: квадрат цветной бумаги, фломастер. Давайте прочитаем девиз, который мы будем использовать на уроке. «Ум и сердце в работу вложи, каждой минутой своей дорожи». Начнём работать вместе со мной. Делаем мордочку «Лисёнка». Посмотрите на технологическую карту. Сначала делаем базовую фигуру «Треугольник» (см. Приложение1)

1. Положите квадрат углом кверху и согните по диагонали, нижний угол совместим с верхним. Перегните её пополам, совместив противоположные острые углы.

2. Слева и справа согните два треугольника.

3. Переверните фигуру острым углом вниз.

4. Переверните фигуру на другую сторону. Нарисуйте глазки.

У нас получилась мордочка лисёнка. Что не хватает?

Дети: Глаз и носика.

Учитель: Возьмём чёрный фломастер и дорисуем их.

Учитель: Мы приступаем к изготовлению другой мордочки. Сейчас мы самостоятельно, глядя на эти схемы сложим ту фигуру, которая лежит у вас на парте. Внимательно изучите эти технологические карты и начинайте выполнять по схемам складывание фигур. У нас на парте лежат листы с технологическими картами лисички и собачки (см. Приложения 2,3)

5.Подведение итогов .

Дети показывают изготовленные мордашки животных и читают стихи.

У нас щенок! Он толстый, рыжий.

Он скоро вырастит большой.

Мы будем с ним ходить на лыжах…

Он пополам — сестры и мой.

Лисичка — сестричка сидит за кустом,

Лисичка — сестричка машет хвостом.

А бедный зайчишка глядит из куста.

У зайчика нету такого хвоста.

Учитель: Мордочки каких животных мы с вами сегодня делали? Какая базовая фигура лежит в основе наших поделок?

Какие поделки из базовой фигуры «Треугольник» мы уже умеем делать?

Скоро наступит праздник, который мы все любим и ждём. Это Новый год. Как можно использовать эти фигуры на празднике?

Домашнее задание.

Сделайте из ваших поделок маски и придумайте сказку с участием этих животных.

.6. Рефлексия

Педагог. Ребята дополните пожалуйста мои преложения

- сегодня на занятии мы научились ……………( ответы детей).

- у меня получилось ………….( ответы детей)

- мне захотелось… ( ответы детей)

Я ещё раз благодарю за работу на занятие, за приятные минуты общения с вами. На этом наше занятие закончено. До новых встреч!

приложение. 1 базовая форма треугольник

приложение 2.Оригами лисичка.

приложение 3. Оригами собачка