Конспект занятия по образовательной области речевое развитие для детей раннего возраста "Как дети друзей искали"

ГКУЗ НО "Выксунский специализированный дом ребенка"

Конспект занятия

по образовательной области

"речевое развитие"

в группе раннего возраста

по теме:

"Как дети друзей искали"

Выполнила:

воспитатель подгруппы 5"б"

Буданова Л.М.

г.о.г. Выкса

2018 год

Тема занятия :"Как дети друзей искали"

Цель:

Развивать активную речь ,

Учить устанавливать сходство предмета с его изображением.

Образовательные задачи:

Закреплять знания детей об игрушках( кошка, собака, корова);

Учить узнавать знакомые предметы на картинках;

Понимать и повторять звукоподражания;

Побуждать к произнесению слов: киса, собачка, Жучка, корова, иди, топ-топ;

Формировать двухсловную фразу.

Развивающие задачи:

Развивать пассивный и активный словарь, зрительное и слуховое внимание, тактильные ощущения, мелкую и общую моторику,

Воспитательные задачи:

Воспитывать эмоционально-положительное отношение к занятию, повышать коммуникативные способности детей,

Оборудование:

Игрушки: кошка, собака, корова, предметные картинки с их изображением, домик -ширма, корзина, коврик, коврик- травка.

Предварительная работа:

- наблюдения за животными во время прогулки;

- создание предетно-развивающей среды;

- чтение потешек, стишков; разучивание песенок о животных;

- рассматривание предметных картинок с изображением животных;

- упражнения на звукоподражания "кто как кричит?";

- д/и "домашние животные".

Содержание организованной образовательной деятельности

Организационный момент:

Воспитатель: "Дети, сегодня мы пойдём в гости к нашим друзьям"

(Дети встают друг за другом и идут по дорожке за воспитателем, воспитатель читает стихотворение)

Мы шагаем, мы шагаем!

Выше ножки поднимаем!

Через камушки и кочки,

Через ямки и пенёчки!

Воспитатель:"Вот и пришли, Посмотрите, дети, какой красивый домик стоит!"

(Дети рассматривают домик)

Воспитатель детям:"Садитесь скорее, давайте посмотрим , кто в этом домике живет?"

Основная часть:

Воспитатель читает стихотворение:

Вот стоит красивый дом,

Есть окошко в доме том,

Посмотрите в то окно- там и тихо и светло,

Мы тихонько кулачком

Постучимся в этот дом,

(Воспитатель тихонько стучит в домик,слышно мяуканье кошки)

Воспитатель:"Кто мяукнул у дверей? Угадайте поскорей!"

(Ответы детей)

Дети рассматривают игрушку, воспитатель отмечает, что киса красивая,,мягкая, пушистая, предлагает её погладить, читает потешку

Как у нашего кота

Шубка мягкая,

А на мордочке усы

Небывалой красоты,

Глаза зелёные

Зубы точёные,

Затем предлагает поиграть с кисой, лапами кошки дотрагивается то до одного, то до другого ребёнка,, говорит:

"Кошка лапками играет, у неё лапки-царапки,Давайте вместе с кисой поиграем",

Пальчиковая гимнастика"Кошка":

Прячет кошка в лапках (Сжимать и разжимать кулачки)

Коготки -царапки,

Ловит серых мышек (Хватательные движения руками)

И поёт на крыше, (Соединить руки над головой),

Воспитатель хвалит детей,

В домике слышется лай собаки,

Воспитатель:" Кто это?" (Ответы детей) Выбегает собачка,

Воспитатель:"Собачка Ее зовут Жучка. Как кричит собачка?"(Ответы детей)

Воспитатель читает стих:

Вот собачка Жучка

Хвостик закорючка,

Глазки острые,

Шерстка пёстрая,

С детками играет,

Очень громко лает,

(Дети рассматривают собачку, гладят ее, играют с ней,

Слышно как мычит корова,

Воспитатель:-Кто так кричит?"(Ответы детей)

"Как кричит корова?" (Ответы детей),Воспитатель отмечает, что у коровы есть рога,

Игровые действия "Забодаю-забодаю"

Воспитатель читает потешку:

"Коровушка, коровушка,

Рогатая головушка,

Малых деток не бодай

Молочка им лучше дай!"

Игра в прятки:

Воспитатель:"Дети, наши друзья предлагают вам поиграть с ними в прятки, Сейчас вы закроете глазки, а друзья спрячутся"

Дети закрывают глаза, а воспитатель прячет игрушки, затем предлагает позвать друзей: сначало кошку, потом собачку, корову, побуждая детей произносить двухсловную фразу:"Киса, иди";"Жучка, иди";Корова, иди", Вместо игрушек выкладывает на фланелеграф картинки с их изображением,Дети называют животных на картинках, Воспитатель выставляет игрушки на стол,

Физкультминутка "Зашагали ножки":

Воспитатель:"Устали наши детки и друзья устали, Отдохнем и походим по дорожке с игрушками (Дети берут по игрушке, идут за воспитателем,

Воспитатель читает стихотворение, побуждая детей проговаривать звукоподражание "Топ-топ":

Зашагали ножки

Прямо по дорожке,

Топ-топ-топ, топ-топ-топ,

Зашагали много раз,

Вот как весело у нас!

По дорожке мы идем

И игрушки мы несем!

Заключительная часть:

Игра на развитие зрительного внимания "Кто где спит":

Воспитатель:"Дети, вы молодцы, хорошо играли с нашими друзьями, друзья довольны, но они очень устали и хотят спать,Давайте отнесем их в домик и уложим спать,(Дети идут к домику, воспитатель отодвигает домик,На столе стоит корзина, лежит коврик и коврик-травка,возле каждого лежит предметная картинка с изображением животного,

Воспитатель делает вид будто собачка шепчет ей что-то на ухо,

Воспитатель:"Ребятки, собачка говорит, что гости позабыли кто где спит, давайте поможем им найти свои кроватки"(Дети соотносят игрушку с предметной картинкой, раскладывают игрушки).

Анализ занятия:

Тема и содержанте данного занятия соответствуют уровню НПР детей и программным требованиям данного возраста с 1г. 6 мес. до 2-х лет.

При составлении конмпекта занятия ставилось несколько задач:

Образовательные задачи:

Закреплять знания детей об игрушках( кошка, собака, корова),

Учить узнавать знакомые предметы на картинках,

Понимать и повторять звукоподражания,

Побуждать к произнесению слов: киса, собачка,Жучка, корова, иди, топ-топ,

Формировать двухсловную фразу,

Развивающие задачи:

Развивать пассивный и активный словарь, зрительное и слуховое внимание, тактильные ощущения, мелкую и общую моторику,

Воспитательные задачи:

Воспитывать эмоционально-положительное отношение к занятию, повышать коммуникативные способности детей.

Учитывая возрастные индивидуальные особенности детей, занятие проведено в подгрупповой форме. На занятие взято трое детей. Занятие расчитано на 7-10 мин. На занятии использован материал:

- игрушки: кошка, собака, корова;

- предметные картинки с их изображением;

- домик -ширма, корзина, коврик, коврик- травка.

1. В ходе предварительной работы проводила с детьми наблюдения на прогулке за кошкой и собакой;

2. Рассматривали игрушек-животных, предметные картинки, иллюстрации с изображеним домашних животных;

3. Проводила беседы, читали с детьми стихи, потешки;

4. Разучивали песенки о домашних животных;

5. Проводила дидактические игры:

- на звукоподражания "Кто как кричит?",

- "Кто в домике живет?",

- "Домашние животные и их детёныши.

Занятие состоит из трех частей:

- в первой части для привлечения внимания детей красиво оформила домик .Для описания домика использовала стихотворение. Предложила детям постучаться кулачками в домик.

- в основной части прослеживается обучающий этап. Для обучения каждую игрушку и каждую картинку показывала отдельно. Игрушка - для освежения в памяти знакомого предмета, а одноименная картинка уже легче воспринимается детьми.

На протяжении всего занятия побуждала детей повторять звукоподражания: "мяу","аф-аф", "му-у", "топ-топ"; простые слова: "киса", "собачка", "корова". Двое детей- Саша и Лера повторяли двухсловные фразы:"Киса иди", "Собачка иди", "Корова иди".

- в заключительной части проводилось закрепление пройденного материала. Дети соотносили игрушку с предметной картинкой.