| Вводная часть. Организационный момент
Основная часть(содержательный, деятельностный этап)
Заключительная часть
Рефлексивный этап |
1мин
2мин
3мин
1 мин
2 мин
10мин
2мин | -Ребята, давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом. -Здравствуй правая рука, (протягиваем вперед). -Здравствуй левая рука, (протягиваем вперед). -Здравствуй друг, (беремся одной рукой с соседом). -Здравствуй друг, (беремся другой рукой). -Здравствуй, здравствуй дружный круг! (качаем руками).
-Ребята, хотите отправиться в путешествие?
-Я предлагаю вам переместиться на зеленый лужок. Сели на пол, закройте глазки, и представьте зеленую поляну. Ярко светит солнце, летают бабочки, а воздух чистый и свежий. Сделаем глубокий вдох, выдох. Еще раз.
-А теперь откройте глазки. Посмотрите , вот мы и очутились на прекрасном лугу. - Ой, а кто же здесь гуляет?
-У меня живет козленок, Я сама его пасу. Я козленка в сад зеленый Рано утром отнесу. Он заблудится в саду- Я в траве его найду.
-О ком это стихотворение? (о девочке и козленке) -Куда отнесла девочка козленка? ( в сад зеленый) -Что с ним может произойти в саду? (он может заблудиться) -Если он заблудиться, кто его найдет? (девочка)
-Ребята , какая у козленка шерстка? (белая, мягкая, пушистая).
-Наш козленочек заскучал. Давайте с ним поиграем.
Физминутка:
-Как у наших, у козлят, (наклоны с рожками) -Звонкие ладошки. (хлопки) - Как у наших , у козлят (наклоны с рожками) -Озорные ножки. (подскоки) -Шли козлята по дорожке, (ходьба) -Увидали ручеек. ( рука ко лбу) -Чтобы не намокли ножки, -Прыгать нужно Прыг да скок (прыжки) -Теперь можно отдыхать, -Сочной травки пощипать. (присели).
-Присаживайтесь на стульчики.
-Ребята, а чтобы козленку не было скучно, как мы можем ему помочь? Правильно, можно нарисовать ему друзей, что бы он мог с ними играть.
-Посмотрите внимательно на картинку. -Козленок - животное парнокопытное. -Что есть у козленка? (ушки, рожки, глазки, носик, ротик, хвостик, ножки).
-А какой формы голова и тело козленка? (овальная)
-Как расположены у козленка рожки? Ножки? А сколько ножек у козленка?
-А теперь я покажу вам, как нужно нарисовать козлика.
-Сначала опускаем кисточку в воду, затем опускаю кончик кисти в белую краску и рисую силуэт козлика по частям. -По центру листка нарисую большой горизонтальный овал. Он послужит нам туловищем животного. -Немного в наклоненном состоянии изображаю еще один овал, но меньшего размера. Это голова козленка. -Все закрашиваю аккуратно. Затем дорисовываю аккуратными прямыми линиями четыре ноги. -Хвостик у козлика короткий, пушистый, направлен вверх. (используем техник у- примакивание). -Ушки нашего животного напоминают два немного изогнутых овала. Старательно дорисовываем эти элементы.
-Главная особенность –это рожки. Они у козленка маленькие острые и расположены на голове. Выводим по две маленькие линии вверх и придаем нужную форму, для этого берем тонкую кисточку и набираем на кончик гуашь черного цвета. Выделяем копытца.
-Когда нарисуете козлика, не забудьте нарисовать глазки, носик, ротик.
-Козлик гуляет на лугу, а там растут разные цветочки- красные маки, желтые одуванчики, голубые васильки. -По желанию и вы можете их нарисовать.
-А теперь присаживайтесь за столы, и скажем волшебные слова: - « Сяду прямо не согнусь, за работу я возьмусь». -Молодцы! Приступаем к работе. -А мы с козликом будем смотреть, как вы рисуете.
-Давай те посмотрим, что у нас получилось. (дети выносят работы на стол). -Какие миленькие у вас получились козлятки! Все разные, веселые, игривые.
-Я думаю , что нашему козлику они понравятся.
-Ребята, скажите, чем мы сегодня занимались? -Кого рисовали? -Кому помогали? -Как мы ему помогли?
-Ксюша, чья работа тебе больше понравилась? Чем? -А тебе Миша чья работа нравится? Почему?
-Козлик благодарит вас за то, что вы так хорошо постарались, нарисовали ему таких веселых друзей, но ему пора возвращаться на лужок. А на память он вам дарит раскраски с изображением животных. -До свидания! Спасибо!
|
Словесный
словесный
Наглядный
Словесный
Игровой
Практический
словесный |
| Приветствует детей
Задает вопрос
Предлагает закрыть глазки, сделать глубокий вдох, выдох.
Художественное слово-чтение стих-я А . Барто « Козленок»
Задает вопросы, обобщает ответы детей
Предлагает поиграть с козленком.
Проводит с детьми физкультурную минутку
Предлагает помочь козленку нарисовать друзей для козленка.
Показ и объяснение способов рисования на мольберте
Предлагает сесть за столы и повторить правило.
Включает музыку, в процессе рисования оказываю индивид. помощь, слежу за осанкой.
Задает вопрос. Обобщает ответы
Благодарит ребят за помощь, раздает раскраски. Вызывает эмоциональный отклик и чувство радости от проделанной работы. Стимулирует детей дальнейшую деятельность
| Приветствуют педагога
Отвечают на вопрос
Закрывают глазки, делают глубокий вдох и выдох.
Дети отвечают
Слушают стих- е
Отвечают на вопросы, рассуждают.
Выполнят физ. Минутку
Дети садятся на стульчики полукругом.
Дети соглашаются
Дети смотрят
Дети садятся, говорят правило.
С помощью воспитателя делают выводы, прощаются с козликом.Эмоционально откликаются на благодарность педагога и козлика. , принимают подарок от козлика,настраиваются на дальнейшую деятельность. | Социально-коммуникативное развитие.
Социально –коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Коммуникативное развитие, речевое
|
219
152 353 
